6 manieren om leerlingen met leesproblemen te helpen de kloof te dichten

Het verhogen van de vaardigheids- en slaagpercentages voor alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond of identiteit, is al lang een aandachtspunt van het onderwijsbeleid in de Verenigde Staten. Om leerlingen die het moeilijk hebben te helpen de noodzakelijke leeswinst te boeken, kunt u overwegen de volgende 6 tips in uw dagelijkse instructieplannen op te nemen.

1. Personaliseer hun leertraject

Met de grote klassen van tegenwoordig kan het moeilijk zijn voor leerkrachten om individuele aandacht te besteden aan leerlingen die het moeilijk hebben. Een manier om leraren te helpen het leren voor deze leerlingen te personaliseren is het gebruik van adaptieve technologie. Adaptieve technologie stelt leerlingen in staat in hun eigen tempo en op hun eigen leerpad te werken. Terwijl ze werken, worden op de achtergrond gegevens verzameld die kunnen worden gebruikt om alle fasen van de persoonlijke instructie te informeren, leerlingen te identificeren die extra ondersteuning nodig hebben en verrijkingsstrategieën te bieden voor gevorderde leerlingen.

Volgens een lopend onderzoek dat door de Bill & Melinda Gates Foundation is vrijgegeven, kunnen er geweldige dingen gebeuren wanneer leerkrachten leerervaringen personaliseren op basis van de unieke behoeften van leerlingen. Uit de studie bleek dat leerlingen van wie de leraren beoordelingsgegevens gebruikten om hun leren aan te passen, aanzienlijk beter waren in lezen en wiskunde dan vergelijkbare scholen die geen gepersonaliseerde instructiebenaderingen hanteerden.

2. Bied het juiste niveau van steigers op het juiste moment

In het onderwijs verwijst steigerbouw naar een verscheidenheid aan instructietechnieken die worden gebruikt om leerlingen geleidelijk aan naar een beter begrip en een grotere onafhankelijkheid in het leerproces te bewegen. Het opnemen van educatieve steigers helpt leraren opeenvolgende niveaus van tijdelijke ondersteuning te bieden en, volgens Northern Illinois University’s Faculty Development & Instructional Design Center, maakt steigers leerlingen vrij om vragen te stellen, kennis te verkennen en deel te nemen aan hun leerproces.

Deze ondersteunende strategieën worden stapsgewijs verwijderd wanneer ze niet langer nodig zijn, en de leraar verschuift geleidelijk meer verantwoordelijkheid van het leerproces naar de leerling. Voor lezers die moeite hebben met lezen, biedt steigerbouw een extra laag ondersteuning die kan helpen frustratie of ontmoediging te verminderen wanneer leerlingen een moeilijke taak proberen zonder het begrip dat ze nodig hebben.

3. Zorg voor systematische en cumulatieve instructie

Het formuleren van een geschikt leerdoel is slechts de eerste stap in effectieve instructie. Een systematisch leerplan – een plan dat de leerling gemakkelijk kan begrijpen – kan de betrokkenheid van de leerling vergroten, omdat de leerling altijd weet welke vorderingen hij maakt. Moeilijke lezers hebben behoefte aan instructie die systematisch en cumulatief is. Systematische instructie is zorgvuldig doordacht, bouwt voort op eerdere leerervaringen, bouwt strategisch op van eenvoudig naar complex, en is ontworpen voordat activiteiten en lessen worden gepland. Cumulatieve instructie biedt meerdere gelegenheden om zowel eerder als nieuw verworven vaardigheden te oefenen, waarbij problemen van retentie en automatisme worden aangepakt.

4. Neem deel aan multisensorische activiteiten

Multisensorisch onderwijs is effectief voor alle leerlingen, maar het is vooral gunstig voor lezers met problemen. Het doel is om de sterke punten van elke leerling te vinden en die te gebruiken om nieuwe informatie te introduceren. In plaats van een leerling te vertellen over een bepaald concept, laten multisensorische activiteiten een leerling het concept ervaren. Door gebruik te maken van strategieën en activiteiten die alle zintuigen omvatten, kunnen leerlingen nieuwe informatie begrijpen op een manier die voor hen het beste werkt.

5. De betrokkenheid van ouders bij het onderwijs van een kind dat problemen heeft, kan een wereld van verschil maken. Een manier om ouders te betrekken en hen op de hoogte te houden van de lees- en schrijfontwikkeling van hun kind is het aanbieden van manieren om nieuw geleerde vaardigheden thuis te versterken. Veel ouders kunnen zich geïntimideerd voelen bij het uitbreiden van het leren van hun kind, dus denk erover om ouders leesstrategieën aan te reiken die het lezen thuis leuk kunnen maken, zoals het kind dat passages in zijn eigen woorden navertelt terwijl de ouder een boek voorleest.

6. Motiveer en beloon succes

Het is voor geen enkele opvoeder een verrassing dat wanneer leerlingen het moeilijk hebben, hun motivatie en betrokkenheid kunnen afnemen. Om leerlingen gemotiveerd te houden, is het belangrijk om vooruitgang positief te belonen en succes te vieren. Je kunt eenvoudige voortgangsgrafieken en certificaten gebruiken die benadrukken wat de leerling “kan” of externe motivatoren toevoegen zoals elementen van gamification, zoals badges. Met de juiste ondersteuning kunnen leerlingen zelf hun vooruitgang bijhouden, wat een “altijd aan” intrinsieke versterking van positieve ontwikkeling biedt. Die ontwikkeling wordt cyclisch; leerlingen willen zichzelf goed zien doen, dus blijven ze proberen. Leerlingen zijn veel meer bereid om te blijven proberen wanneer ze zich succesvol voelen en de vooruitgang kunnen zien die ze maken.

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.