バックグラウンドやアイデンティティに関係なく、すべての生徒の習熟度と卒業率を上げることは、米国では長い間、教育政策の焦点となってきました。 その結果、教師は機会格差や学力格差をなくすことを使命としています。
苦手な生徒が必要な重要な読解力を身につけるために、次の6つのヒントを毎日の指導計画に取り入れることを検討してみてください。
1. 学習経路を個人化する
今日の大規模なクラスでは、生徒が苦しんでいるときに教師が個人的な注意を払うことは難しいかもしれません。 このような生徒のために教師が学習を個人化するのに役立つ方法の 1 つが、アダプティブ テクノロジーを使用することです。 アダプティブ・テクノロジーは、生徒が自分のペースで、自分の学習経路に沿って学習できるようにするものです。
Bill & Melinda Gates Foundation が発表した進行中の研究によると、教師が生徒独自のニーズに基づいて学習経験を個人化すると、素晴らしいことが起こります。
2 適切なタイミングで適切なレベルの足場を提供する
教育において、足場とは、学習プロセスにおいて、生徒をより強い理解とより大きな自立へと段階的に導くために用いられるさまざまな指導テクニックのことを指します。 北イリノイ大学のFaculty Development & Instructional Design Centerによると、教育の足場を組み入れることで、教師は一時的に連続したレベルのサポートを提供し、学生が自由に質問し、知識を探求し、学習に参加できるようになるそうです
これらのサポート戦略は、必要がなくなれば段階的に取り外され、教師は徐々に学習プロセスの責任を学生に移していきます。
3. 体系的かつ累積的な指導を行う
適切な学習目標を立てることは、効果的な指導の最初のステップに過ぎない。 学生が容易に理解できる体系的な学習計画は、学生が常に自分の進歩を把握できるため、学習者の関与を高めることができる。 読書が苦手な人は、体系的かつ累積的な指導を受けなければならない。 体系的な指導は、慎重に考え抜かれ、過去の学習を基礎とし、単純なものから複雑なものへと戦略的に構築され、活動やレッスンが計画される前に設計されています。 7040>
4. 多感覚的な活動に取り組む
多感覚的な指導はすべての学習者に有効だが、特に苦労している読者には有益である。 目標は、各学生の学習の強みを見つけ、新しい情報を導入するためにその強みを活用することです。 特定の概念について生徒に教える代わりに、多感覚的な活動によって生徒がその概念を体験することができます。 すべての感覚を取り入れた戦略や活動を行うことで、生徒は自分にとって最も効果的な方法で新しい情報を理解することができるのです。 親に家庭用リソースを提供する
苦労している子供の教育への親の関与は、大きな違いを生むことがあります。 保護者を巻き込み、子供の識字能力の発達について知らせ続ける方法の1つは、新しく学んだスキルを家庭で強化する方法を提供することです。 親が本を読みながら、子どもが自分の言葉で文章を言い直すなど、家庭での読書を楽しくする読書法を提供することも考えてみましょう。 成功を動機付け、報いる
生徒が苦労すると、彼らの意欲や取り組みレベルが下がることは、教育者なら誰でも驚くことではありません。 学生のやる気を維持するには、積極的に進歩を強化し、成功を祝うことが重要です。 生徒が「できる」ことを強調するシンプルな進捗表や証明書を使ったり、バッジのようなゲーミフィケーションの要素など、外部の動機付けを加えたりすることができます。 適切な足場があれば、学習者は自分自身で進捗状況を把握できるようになり、前向きな成長を促す内発的な強化が可能になります。 学習者は自分がうまくいっているのを見たいので、努力を続けるのです。 成功したと感じられ、自分の進歩が目に見えると、生徒はより積極的に努力を続けるようになります。