Szkoły K-12 przechodzące do modelu połączonej klasy powinny skupić się na czterech kluczowych aspektach, czyli „czterech C” uczenia się, aby stworzyć udane środowisko nauczania, zgodnie z raportem Cisco na temat wykorzystania technologii w klasie.
Dla nauczycieli posiadających najnowszą tablicę interaktywną lub nowe Chromebooki dla uczniów, zainstalowanie technologii nie jest końcem procesu, ale jego początkiem. Kiedy klasa jest już podłączona, może być trudno określić, jak najlepiej zintegrować te nowe narzędzia z codziennymi zajęciami w klasie.
Według raportu, podstawą sukcesu w nauce w każdym wieku są cztery C: krytyczne myślenie, współpraca, kreatywność i komunikacja.
„Aby spełnić obietnicę technologii w zakresie przekształcania nauczania i uczenia się, nauczyciele muszą nauczyć się wykorzystywać te narzędzia do angażowania uczniów i wspierania ich rozwoju osobistego” – piszą autorzy raportu. „Dzisiejszy nauczyciel korzystający z technologii musi nosić więcej kapeluszy, aby zapewnić każdemu uczniowi możliwość nauki w środowisku, które spełnia jego indywidualne potrzeby i możliwości.”
ZAPISZ SIĘ: Otrzymuj więcej wiadomości z biuletynu EdTech w swojej skrzynce odbiorczej co dwa tygodnie!
Zachęć do krytycznego myślenia z Ed Tech
Celem dla nauczycieli wdrażających technologię w klasie powinno być skłonienie uczniów do wyjścia poza zapamiętywanie faktów i objęcie koncepcyjnego zrozumienia materiału.
Wśród okręgów badanych w raporcie Cisco, 90 procent stwierdziło, że wykorzystuje technologię do spersonalizowanego nauczania. Połączenie tych narzędzi edukacyjnych z najnowszymi korepetycjami z wykorzystaniem sztucznej inteligencji może pomóc uczniom w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia, które będą im potrzebne w dalszej karierze akademickiej.
Firmy nadal badają możliwości edukacji za pomocą robotyki, jak na przykład projekt IBM Project Debater, który niedawno zmierzył się z uznanymi ludzkimi debatantami w złożonych kwestiach, takich jak podatek dochodowy i antybiotyki w żywności.
W miarę jak innowacje będą się rozwijać, nauczyciele powinni szukać sposobów na rozpoczęcie integracji tych narzędzi, aby wyostrzyć umysły uczniów.
Wzmacnianie kultury sukcesu poprzez współpracę w klasie
Nowa era edukacji K-12 jest napędzana przez ideę wspierania kultury współpracy, aby zachęcić uczniów do wspólnej pracy nad rozwiązywaniem problemów.
Nowoczesne projekty sal lekcyjnych zawierają nowe elementy, takie jak elastyczne siedzenia, aby zmusić uczniów do współpracy w celu zrozumienia złożonych treści i nabrania większej energii do konstruktywnego wykorzystania tej wiedzy.
„Regularne i stałe korzystanie z technologii współpracy lub konferencji internetowych w klasie jest najlepszym sposobem tworzenia i rozwijania cyfrowej kultury szkolnej – a tym samym nowego cyfrowego środowiska nauczania” – mówi Renee Patton, dyrektor ds.S. public sector director of education, w raporcie.
Wprowadzenie treści wideo, takich jak Cisco’s Global Problem Solvers, które zostały zaprezentowane na konferencji ISTE 2018, zainspirowało uczniów do współpracy przy rozwiązywaniu problemów globalnych, takich jak budowanie systemów oczyszczania wody.
Wspieranie współpracy nie jest również przeznaczone tylko dla uczniów. Nauczyciele początkujący w technologii edukacyjnej powinni współpracować, aby pomóc sobie nawzajem w rozwijaniu umiejętności niezbędnych do włączenia tych rozwiązań do klasy.
Motivate Creativity Through New Ed Tech Outlets
K-12 districts are implementing more tools to encourage students to think outside the box on issues they care about.
W Shawnee Mission School District w Kansas, uczniowie codziennie mają możliwość uczestniczenia w „Genius Hour,” gdzie wymyślają kreatywne rozwiązania dla tematów, które ich interesują.
Podczas tej godziny uczniowie są w stanie korzystać z narzędzi wideo, aby rozmawiać z ekspertami o swoich pomysłach. Na przykład jedna z klas piątych miała możliwość odbycia konferencji z ekspertem w dziedzinie protetyki po opracowaniu protez ogonów dla rannych delfinów, zgodnie z raportem Cisco.
„Uczniowie są bardzo podekscytowani tym, że profesjonaliści poświęcają czas, aby z nimi porozmawiać” – powiedziała firmie Cisco Christy Ziegler, asystentka kuratora okręgu ds. innowacji i wydajności. „Doświadczalne uczenie się to miejsce, w którym moc technologii się łączy.”
Clear Lines of Communication Guide Effective Learning Practices
Clear lines of communication are key to ensure students and teachers are able to get the resources they need to make the most of their time in the classroom.
Przełomy w sieciach interoperacyjnych już zaczęły przełamywać bariery komunikacyjne między graczami w sferze edukacji. Ale budowanie tych sieci wymaga czasu, a właściwe kanały dialogu powinny być ustanowione jak najszybciej.
Systemy zarządzania nauczaniem mogą usprawnić komunikację między nauczycielami i uczniami poprzez analizę danych uczniów w celu oceny postępów i zapewnienia nauczycielom wglądu w to, jak mogą dostosować działania w klasie, aby pomóc uczniom doskonalić się.
Tym wglądem można również dzielić się z innymi graczami, co pomaga stworzyć bardziej świadome podejście do poprawy edukacji poprzez zaangażowanie wszystkich decydentów.
„Analizy i spostrzeżenia mogą być prezentowane różnym odbiorcom – administratorom, rodzicom i interesariuszom społeczności – za pomocą pulpitów nawigacyjnych, w tym tych wymaganych przez decydentów federalnych zarówno dla instytucji szkolnictwa K-12, jak i szkolnictwa wyższego, które opowiadają o postępach uczniów” – piszą autorzy Cisco.
.