K-12-koulujen, jotka siirtyvät yhdistettyyn luokkahuonemalliin, tulisi keskittyä neljään keskeiseen näkökohtaan eli oppimisen neljään C:hen luodakseen menestyksekkään oppimisympäristön, todetaan Ciscon raportissa teknologian käytöstä luokkahuoneessa.
Opettajille, joilla on uusin älytaulu tai uudet Chromebookit oppilaille, teknologian asentaminen ei ole prosessin loppu vaan vasta alku. Kun luokkahuoneeseen on saatu yhteys, voi olla vaikea määritellä, miten nämä uudet välineet voidaan parhaiten integroida luokkahuoneen päivittäiseen toimintaan.
Raportin mukaan menestyksekkääksi oppijaksi tulemisen kulmakivi kaikissa ikäryhmissä on neljä C:tä: kriittinen ajattelu, yhteistyö, luovuus ja viestintä.
”Täyttääkseen teknologian lupauksen opetuksen ja oppimisen muutoksesta opettajien on opittava hyödyntämään näitä välineitä oppilaiden sitouttamiseksi ja heidän henkilökohtaisen kasvunsa tukemiseksi”, kirjoittavat raportin kirjoittajat. ”Nykypäivän teknologiaa hyödyntävän opettajan on käytettävä useampia hattuja varmistaakseen, että jokaisella oppilaalla on mahdollisuus oppia ympäristössä, joka vastaa hänen yksilöllisiä tarpeitaan ja kykyjään.”
TILAA: Saat lisää uutisia EdTech-uutiskirjeestä postilaatikkoosi joka toinen viikko!
Inspiroi kriittistä ajattelua Ed Techin avulla
Luokkahuoneteknologiaa käyttöön ottavien opettajien tavoitteena tulisi olla, että he kannustavat oppilaita menemään faktojen ulkoa opettelua pidemmälle ja omaksumaan käsitteellisen ymmärryksen aineistosta.
Ciscon raportissa tutkituista piirikunnista 90 prosenttia kertoi, että ne hyödyntävät teknologiaa yksilölliseen oppimiseen. Näiden koulutustyökalujen yhdistäminen uusimpaan tekoälyopetukseen voi auttaa oppilaita kehittämään kriittisen ajattelun taitoja, joita he tarvitsevat edetessään akateemisella urallaan.
Yritykset jatkavat opetuksen mahdollisuuksien tutkimista robotiikan avulla, kuten IBM:n Project Debater, joka hiljattain pärjäsi vakiintuneille ihmiskeskustelijoille monimutkaisista aiheista, kuten ansiotulojen verotuksesta ja antibiooteista elintarvikkeissa.
Kun innovaatiot jatkuvat, opettajien tulisi etsiä tapoja, joilla he voivat alkaa integroida näitä välineitä oppilaiden mielen terävöittämiseksi.
Foster a Success Culture Using Classroom Collaboration
K-12-opetuksen uutta aikakautta ohjaa ajatus yhteistyökulttuurin edistämisestä, jolla oppilaita rohkaistaan työskentelemään yhdessä ongelmien ratkaisemiseksi.
Nykyaikaiset luokkahuoneet sisältävät uusia elementtejä, kuten joustavat istumapaikat, jotka kannustavat oppilaita työskentelemään yhdessä monimutkaisen sisällön ymmärtämiseksi ja innostuvat käyttämään tätä tietoa rakentavasti.
”Säännöllinen ja jatkuva yhteistyö- tai verkkoneuvotteluteknologian käyttö luokkahuoneessa on paras tapa luoda ja kasvattaa digitaalista koulukulttuuria – ja siten uutta digitaalista oppimisympäristöä”, sanoo Renee Patton, Ciscon U.S. S. Public Sector Director of Education, raportissa.
Siscon ISTE 2018 -konferenssissa esitellyn Ciscon Global Problem Solvers -videosisällön kaltaisen videosisällön käyttöönotto on innostanut oppilaita työskentelemään yhdessä globaalien ongelmien parissa, kuten rakentamaan vedenpuhdistusjärjestelmiä.
Yhteistyön edistäminen ei myöskään ole vain oppilaille. Opettajien, joille opetusteknologia on uutta, tulisi tehdä yhteistyötä auttaakseen toisiaan kehittämään taitoja, joita tarvitaan näiden ratkaisujen sisällyttämiseksi luokkahuoneeseen.
Motivoida luovuutta uusilla opetusteknologian myyntipisteillä
K-12-opetusalueet ottavat käyttöön yhä enemmän työkaluja, joilla oppilaita kannustetaan ajattelemaan laatikon ulkopuolella heitä kiinnostavista asioista.
Kansasissa sijaitsevassa Shawnee Missionin koulupiirissä oppilaille annetaan joka päivä mahdollisuus osallistua ”Genius Hour” -tunnille, jossa he keksivät luovia ratkaisuja heitä kiinnostaviin aiheisiin.
Tunnin aikana oppilaat voivat käyttää videotyökaluja keskustellakseen ideoistaan asiantuntijoiden kanssa. Ciscon raportin mukaan esimerkiksi eräs viidesluokkalainen luokka pystyi keskustelemaan proteesiasiantuntijan kanssa sen jälkeen, kun se oli suunnitellut proteesihännät loukkaantuneille delfiineille.
”Oppilaat innostuvat niin paljon siitä, että nämä ammattilaiset käyttävät aikaa keskustellakseen heidän kanssaan”, piirin innovaatiosta ja tuloksellisuudesta vastaava apulaisylitarkastaja Christy Ziegler kertoo Ciscolle. ”Kokemuksellinen oppiminen on se, mihin teknologian teho kytkeytyy.”
Kirkkaat viestintälinjat ohjaavat tehokkaita oppimiskäytäntöjä
Kirkkaat viestintälinjat ovat avainasemassa, kun halutaan varmistaa, että opiskelijat ja opettajat saavat tarvitsemansa resurssit, jotta he voivat hyödyntää luokkahuoneessa vietettyä aikaa parhaalla mahdollisella tavalla.
Yhteensopivien verkkojen läpimurto on jo alkanut murtaa viestintäesteitä koulutusalan toimijoiden välillä. Näiden verkostojen rakentaminen vie kuitenkin aikaa, ja asianmukaiset vuoropuhelukanavat olisi luotava mahdollisimman pian.
Oppimisenhallintajärjestelmät voivat virtaviivaistaa opettajien ja oppilaiden välistä viestintää analysoimalla oppilaiden tietoja edistymisen arvioimiseksi ja antamalla opettajille tietoa siitä, miten he voivat mukauttaa luokkahuoneen toimintoja auttaakseen oppilaita menestymään.
Tämä oivallus voidaan myös jakaa muiden toimijoiden kanssa, mikä auttaa luomaan tietoisemman lähestymistavan koulutuksen parantamiseen pitämällä kaikki päätöksentekijät mukana.
”Analytiikka ja oivallukset voidaan esittää eri yleisöille – hallintohenkilöstölle, vanhemmille ja yhteisön sidosryhmille – kojelautojen avulla, mukaan lukien liittovaltion päätöksentekijöiden vaatimat kojelaudat sekä K-12-oppilaitoksille että korkea-asteen oppilaitoksille, jotka kertovat tarinaa oppilaiden edistymisestä”, Ciscon kirjoittajat kirjoittavat.