Podle zprávy společnosti Cisco o využívání technologií ve třídě by se školy ve věku 12 let, které přecházejí na model propojené třídy, měly zaměřit na čtyři klíčové aspekty neboli „čtyři C“ učení, aby vytvořily úspěšné vzdělávací prostředí.
Pro učitele s nejnovějšími smartboardy nebo novými chromebooky pro žáky není instalace technologií koncem procesu, ale jeho úplným začátkem. Jakmile je třída připojena, může být obtížné určit, jak nejlépe tyto nové nástroje začlenit do každodenních činností ve třídě.
Podle zprávy jsou základem úspěšného učení v každém věku čtyři C: kritické myšlení, spolupráce, kreativita a komunikace.
„Aby se naplnil příslib technologií transformovat výuku a učení, musí se pedagogové naučit využívat tyto nástroje k zapojení žáků a podpoře jejich osobního růstu,“ píší autoři zprávy. „Dnešní pedagog využívající technologie musí nosit více klobouků, aby zajistil, že každý student bude mít možnost učit se v prostředí, které odpovídá jeho individuálním potřebám a schopnostem.“
PŘIHLÁŠENÍ: Získávejte další novinky z EdTech newsletteru do své e-mailové schránky každé dva týdny!
Podněcujte kritické myšlení pomocí Ed Tech
Cílem učitelů, kteří zavádějí technologie ve třídách, by mělo být přimět studenty k tomu, aby překročili rámec memorování faktů a osvojili si koncepční chápání látky.
Z okresů dotazovaných ve zprávě společnosti Cisco 90 % uvedlo, že využívají technologie pro personalizovanou výuku. Spojení těchto vzdělávacích nástrojů s nejnovější výukou pomocí umělé inteligence může studentům pomoci rozvíjet dovednosti kritického myšlení, které budou potřebovat při své další akademické kariéře.
Firmy pokračují ve zkoumání možností vzdělávání prostřednictvím robotiky, jako je například projekt IBM Project Debater, který nedávno obstál v konkurenci zavedených lidských debatérů nad složitými tématy včetně daně z příjmu a antibiotik v potravinách.
S pokračujícími inovacemi by učitelé měli hledat způsoby, jak začít tyto nástroje integrovat, aby zbystřili mysl studentů.
Podporovat kulturu úspěchu pomocí spolupráce ve třídě
Nová éra vzdělávání K-12 je poháněna myšlenkou podpory kultury spolupráce, která povzbuzuje studenty ke spolupráci při řešení problémů.
Moderní návrhy učeben zahrnují nové prvky, jako je například flexibilní sezení, které nutí studenty spolupracovat, aby pochopili složitý obsah a získali více energie ke konstruktivnímu využití těchto znalostí.
„Pravidelné a vytrvalé používání technologií pro spolupráci nebo webových konferencí ve třídě je nejlepším způsobem, jak vytvořit a rozvíjet digitální kulturu školy – a tím i nové digitální vzdělávací prostředí,“ říká Renee Pattonová, ředitelka společnosti Cisco pro U.
Zavedení videoobsahu, jako je například projekt Global Problem Solvers společnosti Cisco, který byl představen na konferenci ISTE 2018, inspirovalo studenty ke spolupráci při řešení globálních problémů, například při budování systémů na čištění vody.
Podpora spolupráce se netýká jen studentů. Učitelé, kteří se vzdělávacími technologiemi teprve začínají, by měli spolupracovat, aby si navzájem pomohli rozvíjet dovednosti potřebné k začlenění těchto řešení do výuky.
Motivujte kreativitu prostřednictvím nových výstupů Ed Tech
Okresy K-12 zavádějí více nástrojů, které mají studenty povzbudit k tomu, aby přemýšleli nad otázkami, které je zajímají.
V okrese Shawnee Mission School District v Kansasu mají studenti každý den možnost zúčastnit se „Hodiny géniů“, kdy přicházejí s kreativními řešeními témat, která je zajímají.
Během této hodiny mohou studenti využívat video nástroje a hovořit o svých nápadech s odborníky. Podle zprávy společnosti Cisco mohla například jedna třída páté třídy uspořádat konferenci s odborníkem na protetiku poté, co zkonstruovala ocasní protézy pro zraněné delfíny.
„Žáci jsou nadšení z toho, že si tito odborníci udělají čas a promluví si s nimi,“ říká Christy Zieglerová, asistentka okresního superintendenta pro inovace a výkonnost, podle společnosti Cisco. „Zážitkové učení je místem, kde se spojuje síla technologie.“
Jasné komunikační linky provázejí efektivní vzdělávací postupy
Jasné komunikační linky jsou klíčem k zajištění toho, aby studenti a učitelé mohli získat zdroje, které potřebují k co nejlepšímu využití času stráveného ve třídě.
Přelom v interoperabilních sítích již začal bořit komunikační bariéry mezi hráči ve sféře vzdělávání. Budování těchto sítí však vyžaduje čas a správné kanály pro dialog by měly být vytvořeny co nejdříve.
Systémy pro řízení výuky mohou zefektivnit komunikaci mezi učiteli a studenty tím, že analyzují údaje o studentech, aby vyhodnotili jejich pokroky a poskytli učitelům informace o tom, jak mohou upravit aktivity ve třídě, aby pomohli studentům dosáhnout vynikajících výsledků.
Tyto poznatky lze také sdílet s dalšími aktéry, což pomáhá vytvářet informovanější přístup ke zlepšování vzdělávání tím, že jsou do něj zapojeni všichni, kdo rozhodují.
„Analýzy a poznatky lze prezentovat různým skupinám – správcům, rodičům a zúčastněným stranám v komunitě – pomocí informačních panelů, včetně těch, které vyžadují federální tvůrci politik pro K-12 i vysokoškolské instituce a které vyprávějí o pokroku studentů,“ píší autoři ze společnosti Cisco.