Englisch ist eine besonders schwierige Sprache, wenn es um die Rechtschreibung geht. Es gibt so viele Ausnahmen von den Regeln der Rechtschreibung und Grammatik. I vor E außer nach C ist ein Beispiel dafür.
Wir haben (okay, das ist die Regel in der Praxis), aber was wir bekommen haben, war ein seltsamer und feister Überfall. Außerdem gebietet der gesunde Menschenverstand, dass man sich zum Beispiel nicht auf ein grobes Spiel einlassen sollte, wenn man eine Halskrause trägt.
Die Rechtschreibung kann sich sogar je nach dem Kontext des Wortes ändern. Es ist schon schwer genug, Kindern und Erwachsenen die englische Rechtschreibung beizubringen, aber dann sollte man auch an die Schüler denken, die mit Legasthenie zu kämpfen haben.
Was ist Legasthenie?
Legasthenie ist eine Lernschwierigkeit – auch Lerndifferenz genannt -, die sich auf die Fähigkeiten des Lesens und der Rechtschreibung auswirken kann. Es handelt sich um einen Unterschied im Gehirn und in der Art und Weise, wie es Sprache verarbeitet, und kann auch die visuelle und auditive Verarbeitung beeinträchtigen.
Legasthenie hat nichts mit Intelligenz zu tun und tritt in allen Bereichen der intellektuellen Fähigkeiten auf. Man kann eine normale Intelligenz haben und leicht oder schwer legasthen sein, oder man kann absolut brillant sein und leicht oder schwer legasthen. Man geht davon aus, dass bis zu 10 % der Bevölkerung persönlich von Legasthenie betroffen sind; manche glauben, dass es sogar noch mehr sind.
Man sagt, dass 60 % der Menschen mit Legasthenie leicht bis mittelschwer betroffen sind – oder man gehört zu den 40 %, die mit schwereren Folgen leben müssen.
Erfahren Sie mehr über leichte Legasthenie.
Wie sich Legasthenie auf die Rechtschreibung auswirkt
Fed – wed – red. Diese englischen Wörter stammen aus einem sehr frühen Modul von Touch-type Read and Spell. Sie haben jeweils drei unterschiedliche Laute. Dies und die Fähigkeit, Verbindungen zwischen Lauten, Buchstaben und Buchstabenkombinationen herzustellen, sind Voraussetzung für die Entwicklung flüssiger Lese- und Rechtschreibfähigkeiten.
Legasthenie kann sich auf die Rechtschreibung auswirken, wenn Schüler nicht in der Lage sind, die kleinen Lauteinheiten zu hören, die eine Bedeutung darstellen. Sie haben daher Schwierigkeiten, Laute zu kodieren und zu dekodieren, Fähigkeiten, die notwendig sind, um sie zu verarbeiten.
Erinnern Sie sich an die Statistik von zehn Prozent oder mehr? Sie gilt für die ganze Welt. Die gleiche prozentuale Verteilung ist jedoch nicht unbedingt bei den Rechtschreibfähigkeiten zu beobachten. Bei der Rechtschreibung gibt es einige interessante kulturübergreifende Unterschiede.
Die Phoneme in spanischen und italienischen Wörtern sind zum Beispiel konsistenter und daher einfacher als die englischen. Das liegt daran, dass sie orthografisch transparent sind. Die chinesische Schrift ist ein weiteres Beispiel. Sie besteht aus Symbolen oder Bildern, die man sich visuell leichter merken kann.
Legasthenie im schulischen Umfeld
Schulische Rechtschreibtests können für legasthene Schüler ein Alptraum sein. Da die Legasthenie das Arbeitsgedächtnis beeinträchtigt, kann es vorkommen, dass ein Schüler für einen Rechtschreibtest lernt und gut abschneidet und dann morgen nicht mehr in der Lage ist, das, was er im Test richtig geschrieben hat, zu buchstabieren.
Dies kann Schüler in Schwierigkeiten bringen, vor allem wenn die Legasthenie nicht erkannt wurde. In diesen Fällen könnte man annehmen, dass sie sich nicht bemühen oder es absichtlich tun. Dies gilt umso mehr, als viele Menschen mit Legasthenie sehr wortgewandt und intelligent sind, was im Widerspruch zu ihren Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten zu stehen scheint.
Schüler mit Legasthenie haben gute und schlechte Tage.
Oft wählen Schüler mit Legasthenie die einfachsten Wörter, um sie zu buchstabieren, und so spiegelt ihre Schrift nicht den Reichtum ihres Wortschatzes wider. Dies ist einer der Gründe, warum Schüler, die als legasthenisch eingestuft wurden, in Prüfungen zusätzliche Zeit erhalten können. Legasthene Schüler brauchen unter Umständen mehr Zeit als der durchschnittliche Leser, um Laute zu Wörtern zu sortieren.
Wenn Kinder ohne spezifische Lernschwierigkeiten lesen lernen, können sie häufig leicht und ohne Anstrengung lernen, Schautafeln zu erkennen und zu buchstabieren. Das sind die Verbindungswörter wie in – und – aber – das -, die einen Großteil der Sprache in Zeitungen, Zeitschriften und Schultests ausmachen.
Für ein Kind mit Legasthenie müssen diese Wörter jedoch unter Umständen erst gelernt werden. Oft müht sich ein Legastheniker immer wieder damit ab, dieselbe Liste häufig verwendeter Wörter zu buchstabieren.
TIPP: Eine Strategie besteht darin, eine eigene Liste mit bestimmten Wörtern zu erstellen, mit denen man Schwierigkeiten hat, und sie in der Tasche zu tragen, damit man bei Bedarf darauf zurückgreifen kann.
Legasthenie kann sich gegen herkömmliche Lehrmethoden sträuben, und so hat sich der Begriff „legastheniefreundlicher Unterricht“ herausgebildet, um Praktiken zu identifizieren, die funktionieren. Jeder, ob Legastheniker oder nicht, kann von legastheniefreundlichen Ansätzen für das Lesen und die Rechtschreibung lernen, die ein multisensorisches Lernen beinhalten, das in kleinen Schritten, mit vielen Wiederholungen und positiver Verstärkung an das Tempo des Lernenden angepasst wird. Ein kleines Lob kann viel bewirken.
Rechtschreibstrategien, die helfen können
Das Folgende ist keineswegs die endgültige Liste spezifischer Strategien, die befolgt werden sollten, aber es enthält einige Vorschläge, die sich als hilfreich erweisen können.
- Früherkennung und angemessene legastheniefreundliche Intervention sind der Schlüssel. Legasthenie ist in der Regel etwas, das einem in die Wiege gelegt wird und oft in der Familie vorkommt. Was sehr hilft, ist, die Legasthenie so früh wie möglich zu erkennen und die Strategien zu finden und anzuwenden, die für die besonderen Umstände einer Person am besten geeignet sind. Das gilt nicht nur für die Rechtschreibung. Hier ein Beispiel: Wenn jemand Schwierigkeiten hat, sich links und rechts zu merken, und kurz vor einer Fahrprüfung steht, kann ein rot lackierter Fingernagel oder ein roter Punkt auf der rechten Hand den Unterschied zwischen Bestehen und Nichtbestehen ausmachen, wenn die Anweisung gegeben wird, an der nächsten Ecke rechts abzubiegen.
- Wählen Sie eine Lehrstrategie, die auf Phonetik und Linguistik basiert. Ein besonders angesehener Ansatz für das Erlernen der Rechtschreibung findet sich in Alpha to Omega: The A-Z of Teaching Reading, Writing and Spelling von Beve Hornsby und Kollegen, erschienen bei Heinemann Educational Publishers. Dr. Hornsby war der festen Überzeugung, dass ein Legastheniker, der an ihrem Programm teilnimmt, nicht aufgefordert werden sollte, etwas zu buchstabieren, was ihm nicht ausdrücklich beigebracht wurde. Die Wortlisten von Touch-type Read and Spell basieren auf den Wortlisten in diesem Buch.
- Lernen Sie das Tastschreiben auf die TTRS-Art. Touch-type Read and Spell-Schüler sagen, dass sie durch den Kurs eine neue Strategie für das Erinnern der Rechtschreibung entwickelt haben. Sie stellen sich die Tastatur vor und „beobachten“, wohin ihre Finger fallen. Schüler mit Legasthenie müssen überlernen, um die Rechtschreibung von ihrem Kurzzeit- in ihr Langzeitgedächtnis zu übertragen.
- Machen Sie sich keine Gedanken über Rechtschreibregeln. Strategie Nummer vier ist ein bisschen ironisch gemeint, denn die Lehrerinnen und Lehrer werden Ihnen das vielleicht nicht durchgehen lassen, aber machen Sie sich nicht zu viele Gedanken über die Regeln der Rechtschreibung. Finden Sie einen Weg, der funktioniert – zum Beispiel das Tippen mit dem Finger – und lernen Sie die Wörter so lange, bis sie automatisch geschrieben werden. Lassen Sie Ihre Finger ein eigenes Gedächtnis entwickeln. Beherrschen Sie diese Fähigkeit so früh wie möglich und verlassen Sie sich dann auf die automatische Rechtschreibprüfung, die Ihnen hilft.
- Lernen Sie die englischen Wörter, die gleich klingen, aber unterschiedlich geschrieben werden. Es gibt mehrere Strategien, die unter die Rubrik „Gedächtnisstützen“ fallen. Das sind Gedächtnisstützen oder Lerntricks, die dir helfen, dir Phrasen, Reime, Akronyme usw. einzuprägen.
Für viele Wörter gibt es mehr als eine Schreibweise, je nach Kontext.
Sie kann schreiben, oder?
Das ist eine Basis für den Bass.
Lang möge sie im Regen regieren.
Verlassen Sie sich auf das Finger-Gedächtnis, das sich aus der Automatik des Tippens ergibt, und auf die oben erwähnte Strategie, bei der sich der Schüler eine Tastatur vorstellt und beobachtet, wohin die Finger fallen.
Entwerfen Sie dann einige Diktatübungen, die Sie immer wieder üben können.
Eine weitere Gedächtnisstütze besteht darin, sich einen kreativen Satz oder eine Phrase auszudenken, bei dem bzw. der der erste Buchstabe eines jeden Wortes etwas buchstabiert, das Sie sich nur schwer merken können. Ein Beispiel ist die Schreibweise von BECAUSE – ein Wort, das häufig Schwierigkeiten bereitet. So geht es weiter mit Big Elephants Can’t Always Use Small Exits.
Die Richtungsangaben von Buchstaben und Zahlen können ein Problem darstellen. Hier ist ein Beispiel, wie man sich den Buchstaben „b“ merken kann. Stellen Sie sich den Abwärtsstrich als Fledermaus „l“ vor und fügen Sie dann den Ball „o“ hinzu, um „I o“ zu ergeben, und fügen Sie beides zusammen „b“. Erfahren Sie mehr über Buchstabenumkehrungen und Legasthenie.
Wenn Sie für sich selbst Gedächtnisstützen entwerfen, werden Sie sich diese leichter merken können. Seien Sie kreativ, seien Sie albern. Je alberner, desto besser!
Erfahren Sie mehr über die verschiedenen Arten von Legasthenie und die Unterstützung von Kindern mit Legasthenie im Klassenzimmer.
Haben Sie weitere Rechtschreibstrategien, die Sie der Liste hinzufügen möchten? Beteiligen Sie sich an der Diskussion!
Lesen und Buchstabieren durch Tippen
Das wiederholte Tippen eines Wortes, einer Wortgruppe oder eines Satzes hilft dem Gehirn, es zu behalten. Durch das Tippen wird das Abrufen und Aufschreiben von Wörtern automatisch und flüssig. Dies kann auch bei Homonymen hilfreich sein. Erfahren Sie mehr über den Kurs Touch-type Read and Spell für Schüler mit Legasthenie.
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