5 Helyesírási stratégiák diszlexia esetén

Az angol nyelv különösen nehéz nyelv, ha a helyesírásról van szó. Nagyon sok kivétel van a helyesírási és nyelvtani szabályok alól. Az I az E előtt, kivéve a C után, egy példa erre.

Megkaptuk (oké, ott a szabály a gyakorlatban), de amit kaptunk, az egy furcsa és feudális rablás volt. A józan ész is azt diktálja, hogy például ha fodrosat viselsz, nem biztos, hogy durva játékba akarsz keveredni.

A helyesírás még a szó szövegkörnyezetétől függően is változhat. Az angol helyesírás tanítása gyerekeknek és felnőtteknek elég nehéz, de akkor gondoljunk együttérzően a diszlexiával küzdő diákra is.

Mi a diszlexia?

A diszlexia olyan tanulási nehézség – más néven tanulási különbség -, amely az olvasással és a helyesírással kapcsolatos készségeket befolyásolhatja. Az agyban és a nyelvi feldolgozás módjában mutatkozó eltérésről van szó, és hatással lehet a vizuális és auditív feldolgozásra is.

A diszlexia teljesen független az intelligenciától, és az intellektuális képességek teljes skáláján megtalálható. Lehetsz normális intelligenciájú és enyhén vagy súlyosan diszlexiás, vagy lehetsz teljesen zseniális és enyhén vagy súlyosan diszlexiás. Úgy gondolják, hogy a népesség akár 10%-át is érinti személyesen a diszlexia; egyesek szerint ennél is több.

Az emberek 60%-a enyhén vagy közepesen érintett a diszlexiában – de lehet, hogy Ön is a 40%-ba tartozik, akiknek súlyosabb következményekkel kell együtt élniük.

Tudj meg többet az enyhe diszlexiáról.

Hogyan befolyásolja a diszlexia a helyesírást

Fed – wed – red. Ezek az angol szavak a Touch-type Read and Spell egyik nagyon korai moduljából származnak. Mindegyiknek három különböző hangja van. A hangok megkülönböztetésének képessége a fonématudatosságot jelenti.

Ez, valamint a hangok és betűk, illetve betűkombinációk közötti összefüggések felismerésének képessége szükséges a gördülékeny olvasási és helyesírási készségek fejlesztéséhez.

A diszlexia hatással lehet a helyesírásra, ha a tanulók nem képesek meghallani a jelentést jelentő kis hangegységeket. Ezért nehézségeik vannak a hangok kódolásában és dekódolásában, amelyek a hangok manipulálásához szükséges készségek.

Emlékszik még arra a legalább tíz százalékos statisztikára? Ez az egész világon érvényes. A helyesírási készségekben azonban nem feltétlenül látod ugyanezt a százalékos szórást tükröződni. Ami a helyesírást illeti, van néhány érdekes kultúrák közötti különbség.

A spanyol és olasz szavak fonémái például következetesebbek és ezért könnyebbek, mint az angoloké. Ez azért van, mert ortográfiailag átláthatóak. Az írott kínai egy másik példa. Ez szimbólumokból vagy képekből épül fel, amelyek vizuálisan könnyebben megjegyezhetőek.

Diszlexia az iskolai környezetben

Az iskolai helyesírási tesztek rémálommá válhatnak a diszlexiás diákok számára. Mivel a diszlexia hatással van a munkamemóriára, előfordulhat, hogy egy diák tanul egy helyesírási tesztre, és jól teljesít, majd holnap már nem tudja helyesen leírni azt, amit a teszten írt.

Ez bajba sodorhatja a diákokat, különösen akkor, ha a diszlexiát nem ismerik fel. Ilyenkor azt feltételezhetik róluk, hogy nem próbálkoznak, vagy szándékosan csinálják. Ez különösen igaz, mivel sok diszlexiás ember rendkívül beszédes és okos, ami ellentmondásosnak tűnhet az olvasási és helyesírási nehézségeikhez képest.

A diszlexiás tanulóknak vannak jó és rossz napjaik.

A diszlexiás tanulók gyakran a legegyszerűbb szavakat választják a betűzéshez, így írásuk nem tükrözi a szókincsük gazdagságát. Ez az egyik oka annak, hogy a diszlexiásnak minősített tanulók többletidőt kaphatnak a vizsgákon. A diszlexiás tanulóknak több időbe telhet, mint az átlagos olvasóknak, hogy a hangokat szavakba rendezzék.

Amikor a specifikus tanulási nehézségekkel nem küzdő gyerekek megtanulnak olvasni, gyakran könnyedén és próbálkozás nélkül megtanulják felismerni és betűzni a látott szavakat. Ezek az olyan összekötő szavak, mint az in – és – de – a – amelyek az újságok, magazinok és iskolai tesztek nyelvezetének nagy részét alkotják.

A diszlexiás gyermek számára azonban előfordulhat, hogy a látószavakat meg kell tanítani. Gyakran előfordul, hogy egy diszlexiás személy újra és újra megküzd a gyakran használt szavak ugyanazon listájának betűzésével.

TIPP: Egy stratégia itt az, hogy készítsünk egy saját listát azokról a szavakról, amelyekkel nehézségeink vannak, és tartsuk a zsebünkben, hogy bármikor hivatkozhassunk rá.

A diszlexia ellenállhat a hagyományos tanítási módszereknek, ezért a “diszlexiabarát tanítás” kifejezés a működő gyakorlatok azonosítására alakult ki. Mindenki, akár diszlexiás, akár nem, tanulhat az olvasás és a helyesírás diszlexiabarát megközelítéséből, amely magában foglalja a multiszenzoros tanulást, amelyet a tanuló tempójában, kis lépésekben, sok ismétléssel és pozitív megerősítéssel valósítanak meg. Egy kis dicséret sokat segít.

Segítő helyesírási stratégiák

Az alábbiak semmiképpen sem jelentik a követendő konkrét stratégiák végleges listáját, de tartalmaznak néhány javaslatot, amelyek hasznosnak bizonyulhatnak.

  1. A korai felismerés és a megfelelő diszlexiabarát beavatkozás kulcsfontosságú. A diszlexia általában veleszületett betegség, és gyakran családi örökség. Sokat segít, ha minél korábban felismerjük a diszlexiát, és megtaláljuk és alkalmazzuk azokat a stratégiákat, amelyek az egyén sajátos körülményeihez a legjobban illeszkednek. Ez nem csak a helyesírásra vonatkozik. Íme egy példa: Ha valakinek nehézségei vannak a balra és jobbra emlékezéssel, és autóvezetői vizsgára készül, egy pirosra festett köröm, vagy egy piros pont a jobb kezén jelentheti a különbséget a megfelelés és a bukás között, amikor azt az utasítást kapja, hogy a következő sarkon forduljon jobbra.
  2. Válasszon fonetikai és nyelvészeti alapokon nyugvó tanítási stratégiát. A helyesírás tanulásának egyik különösen elismert megközelítése a Heinemann Educational Publishers által kiadott Alpha to Omega: The A-Z of Teaching Reading, Writing and Spelling című könyvben található, amelyet Beve Hornsby és munkatársai írtak. Dr. Hornsby határozottan úgy vélte, hogy az ő programját követő diszlexiás egyént nem szabad arra kérni, hogy betűzzön bármit, amit nem tanítottak meg kifejezetten. A Touch-type Read and Spell szólistái az ebben a könyvben található szólistákon alapulnak.
  3. Tanuljon meg touch-type-olni a TTRS módszerével. A Touch-type Read and Spell tanulói azt mondják, hogy a tanfolyam elvégzése új stratégiát ad nekik a helyesírásra való emlékezéshez. Vizualizálják a billentyűzetet, és “figyelik”, hová esnek az ujjaik. A diszlexiás tanulóknak túl kell tanulniuk, hogy a helyesírás a rövid távú memóriájukból átkerüljön a hosszú távú memóriájukba.
  4. Ne aggódj a helyesírási szabályok miatt. A negyedik számú stratégia tehát egy kicsit szájbarágós, mivel a tanárok nem biztos, hogy megússzák, de ne aggódj túl sokat a helyesírási szabályok miatt. Találj egy olyan módszert, ami működik – például az érintéses gépelést -, és tanuld meg a szavakat, amíg automatikussá nem válnak. Hagyd, hogy az ujjaid saját memóriát alakítsanak ki. Sajátítsd el ezt a képességet minél korábban, és aztán hagyatkozz az automatikus helyesírás-ellenőrzésre, hogy segítsen neked.
  5. Tanuld meg azokat az angol szavakat, amelyek ugyanúgy hangzanak, de másképp íródnak. Számos stratégia létezik, amelyek a “mnemotechnikai eszközök” címszó alá tartoznak. Ezek olyan memóriaeszközök vagy tanulási trükkök, amelyek frázisok, rímek, rövidítések stb. segítségével segítik a memorizálást.

Sok szónak többféleképpen is lehet írni, a kontextustól függően.

Tud írni, ugye?

Ez a basszus alapja.

Sokáig uralkodjon az esőben.

Támaszkodjon az ujjmemóriára, amely az érintéses gépelés automatizmusából ered, és a fent említett stratégiára, amikor a tanuló vizualizál egy billentyűzetet, és figyeli, hova esnek az ujjai.

Ezután tervezzen néhány diktálási gyakorlatot, hogy újra és újra gyakorolhassa.

Egy másik mnemotechnikai eszköz, hogy kidolgoz egy kreatív mondatot vagy kifejezést, amelyben minden szó első betűje azt írja le, amire nehezen emlékszik. Egy példa erre a BECAUSE – egy olyan szó, amely gyakran okoz nehézséget – betűzése. Itt van tehát a Nagy elefántok nem mindig használhatják a kis kijáratokat.

A betűk és számok irányultsága problémát jelenthet. Itt van például a “b” betű megjegyzése. Gondolj a lefelé húzásra úgy, mint egy denevér “l”, majd add hozzá a labdát “o”, hogy “I o”, és rakd össze őket “b”. Tudjon meg többet a betűfordításról és a diszlexiáról.

Ha mnemotechnikai eszközöket tervez magának, könnyebben fog emlékezni. Légy kreatív; légy buta. Sőt, minél ostobább, annál jobb, hogy könnyebb legyen megjegyezni!

Tudjon meg többet a diszlexia különböző típusairól és a diszlexiás gyermekek segítéséről az osztályteremben.

Van olyan helyesírási stratégiája, amelyet hozzá tudna adni a listához? Csatlakozz a beszélgetéshez!

Touch-type Read and Spell

Egy szó, egy kifejezés vagy egy mondat újra és újra történő begépelése segít az agynak megtartani azt. Az érintéses gépeléssel a szó előhívása és leírása automatikussá és gördülékennyé válhat. Ez a homonimák esetében is hasznos lehet. Tudjon meg többet a diszlexiás tanulóknak szóló Touch-type Read and Spell tanfolyamról.

Tudjon meg többet

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.