Af: Julia Luckenbill
Når du taler med dit barn, støtter du dets sproglige udvikling. Tænk på, hvad du siger fra dit spæd- eller småbørns synspunkt. Hvis hun kunne tale, ville hun måske spørge dig…
1. Når jeg peger på noget, så fortæl mig, hvad det er. Mens du fortæller mig det, skal du også se på det og pege på det.
2. Brug en gestus sammen med det ord, du siger, så jeg også kan sige det. Hvis du fortæller mig, at det er tid til at spise, skal du prikke på dine læber. Jeg kan efterligne gesten og fortælle dig, når jeg er sulten.
3. Tal med mig om det, du laver.Fortæl mig, hvad der vil ske som det næste, så jeg ved, hvad jeg kan forvente.
4. Tal med mig om det, jeg laver. Hvis du bruger ord til at beskrive mine handlinger og følelser, hjælper det mig også med at lære disse ord.
5. Skift til at snakke frem og tilbage med mig på skift. Lyt til, hvad jeg siger – og efterlign derefter mit kurren eller pludren. Hvis jeg er ældre, kan du svare på mine spørgsmål og stille dine egne. Jeg kan godt lide åbne spørgsmål, der ikke har rigtige eller forkerte svar.
6. Modeller større og bedre sætninger. Hvis jeg siger: “To katte”, kan du sige: “Du har to katte på din trøje!” Jeg lærer meget af dig.
7. Syng med mig. Det er nemmere at lære ord i sange. Jeg kan lære om rim, ABC-sangen, farverne på mit tøj og navnene på mine venner.
8. Tag mig med på biblioteket. Læs en bog for mig, lad mig bestemme, hvordan du gør det, og hvornår vi er færdige. Lad mig åbne brætbøger i munden, håndtere dem og bestemme, hvilke jeg vil udforske. Kig i genbrugsbutikken og køb et par brætbøger til mig (tør dem af med en fugtig klud). Derhjemme sætter du filtfaner på dem, så vil jeg lettere kunne vende siderne, helt selv.
9. Lav bøger om mig. Når jeg ser mig selv i en bog, vil jeg lære, at bøger kan handle om ting i mit liv.
10. Vis mig ordene på ting. Når du peger på ord i bøger og på beholdere, begynder jeg at forstå, hvordan trykte og talte ord hænger sammen.
11. Vær legesyg, mens jeg lærer: Jeg kan godt lide at spørge dig, hvilken form kageudstikker-alfabetet har lavet. Du kan sige: “Du har lavet bogstavet L”, eller spørge: “Gad vide, hvilket bogstav du har lavet?” Det er mindre sjovt at blive spurgt: “Hvad er det her?”
12. Giv mig tid til at lære og udforske. Der er ingen grund til at skynde sig at lære navnene på farver, bogstaver og ting. Jeg vil lære dem i min egen tid.