K-12-scholen die overstappen op een connected classroom-model moeten zich richten op vier belangrijke aspecten, of de “vier C’s” van leren, om een succesvolle leeromgeving te creëren, volgens een Cisco-rapport over het gebruik van technologie in de klas.
Voor docenten met het nieuwste smartboard of nieuwe Chromebooks voor leerlingen, is het installeren van de technologie niet het einde van het proces, het is het allereerste begin. Zodra de klas is aangesloten, kan het moeilijk zijn om te bepalen hoe deze nieuwe hulpmiddelen het beste kunnen worden geïntegreerd in de dagelijkse klasactiviteiten.
Volgens het rapport komt de hoeksteen van het worden van een succesvolle leerling op elke leeftijd neer op de vier C’s: kritisch denken, samenwerking, creativiteit en communicatie.
“Om de belofte van de technologie van het transformeren van onderwijzen en leren te vervullen, moeten opvoeders leren om deze hulpmiddelen te gebruiken om studenten te betrekken en hun persoonlijke groei te ondersteunen,” schrijven de auteurs van het rapport. “De technologie-empowered opvoeder van vandaag moet meer petten dragen om ervoor te zorgen dat elke student de kans krijgt om te leren in een omgeving die voldoet aan zijn of haar individuele behoeften en capaciteiten.”
SIGN UP: Ontvang elke twee weken meer nieuws van de EdTech-nieuwsbrief in uw inbox!
Stimuleer kritisch denken met Ed Tech
Een doel voor leraren die technologie in de klas implementeren, zou moeten zijn om studenten te stimuleren om verder te gaan dan het onthouden van feiten en een conceptueel begrip van de stof te omarmen.
Van de districten die in het Cisco-rapport werden onderzocht, zei 90 procent dat ze technologie gebruiken voor gepersonaliseerd leren. Het koppelen van deze onderwijshulpmiddelen met de nieuwste kunstmatige intelligentiebegeleiding kan studenten helpen de kritische denkvaardigheden te ontwikkelen die ze nodig zullen hebben naarmate ze hun academische carrière voortzetten.
Bedrijven blijven de mogelijkheden van onderwijs door middel van robotica verkennen, zoals IBM’s Project Debater, dat onlangs standhield tegen gevestigde menselijke debaters over complexe onderwerpen, waaronder inkomstenbelasting en antibiotica in voedsel.
Naarmate de innovatie doorgaat, moeten leraren op zoek naar manieren om te beginnen met het integreren van deze hulpmiddelen om de geest van studenten te scherpen.
Kweek een succescultuur met behulp van samenwerking in de klas
Het nieuwe tijdperk van K-12-onderwijs wordt aangedreven door het idee van het bevorderen van een samenwerkingscultuur om studenten aan te moedigen om samen te werken om problemen op te lossen.
Moderne klaslokaalontwerpen bevatten nieuwe elementen, zoals flexibele zitplaatsen, om leerlingen te stimuleren samen te werken om complexe inhoud te begrijpen en energieker te worden om die kennis constructief te gebruiken.
“Regelmatig en aanhoudend gebruik van samenwerkings- of webconferencingtechnologie in de klas is de beste manier om een digitale schoolcultuur – en dus een nieuwe digitale leeromgeving – te creëren en te laten groeien”, zegt Renee Patton, Cisco’s U.S. public sector director of education, in het rapport.
Introduceren van videocontent zoals Cisco’s Global Problem Solvers, dat werd gepresenteerd op de ISTE 2018-conferentie, heeft studenten geïnspireerd om samen te werken om wereldwijde problemen aan te pakken, zoals het bouwen van waterzuiveringssystemen.
Het bevorderen van samenwerking is ook niet alleen voor studenten. Leraren die nieuw zijn met onderwijstechnologie moeten samenwerken om elkaar te helpen de vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn om deze oplossingen in de klas te integreren.
Motiveer creativiteit door nieuwe Ed Tech Outlets
K-12 districten implementeren meer hulpmiddelen om studenten aan te moedigen buiten de kaders te denken over kwesties die ze belangrijk vinden.
In het Shawnee Mission School District in Kansas krijgen leerlingen elke dag de kans om deel te nemen aan “Genius Hour”, waar ze creatieve oplossingen bedenken voor onderwerpen die hen interesseren.
Tijdens dit uur kunnen leerlingen videotools gebruiken om met deskundigen over hun ideeën te praten. Een klas in de vijfde klas kon bijvoorbeeld vergaderen met een prothesedeskundige nadat ze prothesestaarten voor gewonde dolfijnen had ontworpen, aldus het Cisco-rapport.
“Leerlingen raken zo enthousiast over deze professionals die de tijd nemen om met hen te praten,” vertelt Christy Ziegler, de assistent-superintendent voor innovatie en prestaties van het district, aan Cisco. “
Clear Lines of Communication Guide Effective Learning Practices
Clear Lines of Communication are key to ensure students and teachers are able to get the resources they need to make the most of their time in the classroom.
Doorbraken in interoperabele netwerken zijn al begonnen met het afbreken van communicatiebarrières tussen spelers in de onderwijssfeer. Maar het bouwen van die netwerken kost tijd, en de juiste dialoogkanalen moeten zo snel mogelijk tot stand worden gebracht.
Leerbeheersystemen kunnen de communicatie tussen leraren en leerlingen stroomlijnen door leerlinggegevens te analyseren om de voortgang te beoordelen en leraren inzicht te geven in hoe ze activiteiten in de klas kunnen aanpassen om leerlingen te helpen excelleren.
Dit inzicht kan ook worden gedeeld met andere spelers, wat bijdraagt aan een beter geïnformeerde benadering van onderwijsverbetering door alle besluitvormers betrokken te houden.
“Analytics en inzichten kunnen worden gepresenteerd aan verschillende doelgroepen – beheerders, ouders en belanghebbenden in de gemeenschap – met behulp van dashboards, waaronder de dashboards die door federale beleidsmakers worden vereist voor zowel K-12 als instellingen voor hoger onderwijs die het verhaal van de voortgang van studenten vertellen”, schrijven de auteurs van Cisco.