A Cisco által a technológia tanórai felhasználásáról készített jelentés szerint a Cisco által készített, a technológia tanórai felhasználásáról szóló jelentés szerint a 12. osztályos iskoláknak négy kulcsfontosságú szempontra, vagyis a tanulás “négy C-jére” kell összpontosítaniuk a sikeres tanulási környezet megteremtéséhez.
A legújabb okostáblával vagy a diákoknak szánt új Chromebookokkal rendelkező tanárok számára a technológia telepítése nem a folyamat vége, hanem a kezdet. Miután az osztályterem csatlakoztatva van, nehéz lehet meghatározni, hogyan lehet a legjobban integrálni ezeket az új eszközöket a mindennapi tanórai tevékenységekbe.
A jelentés szerint a sikeres tanulóvá válás sarokköve minden életkorban a négy C-re vezethető vissza: kritikus gondolkodás, együttműködés, kreativitás és kommunikáció.
“Ahhoz, hogy a technológia beváltsa a tanítás és a tanulás átalakítására tett ígéretét, a pedagógusoknak meg kell tanulniuk kihasználni ezeket az eszközöket a tanulók bevonására és személyes fejlődésük támogatására” – írják a jelentés szerzői. “A mai, technológiával felvértezett pedagógusnak több kalapot kell viselnie ahhoz, hogy minden diáknak lehetősége legyen olyan környezetben tanulni, amely megfelel egyéni igényeinek és képességeinek.”
FELIRATKOZÁS: Az EdTech hírlevél további híreit kéthetente kapja meg postaládájába!
Kritikus gondolkodás ösztönzése az Ed Tech segítségével
A tantermi technológiát bevezető tanárok célja az kell, hogy legyen, hogy a diákokat a tények memorizálásán túl a tananyag fogalmi megértésére ösztönözzék.
A Cisco jelentésében megkérdezett kerületek 90 százaléka mondta, hogy a technológiát a személyre szabott tanuláshoz használja. Ezen oktatási eszközök párosítása a legújabb mesterséges intelligencia korrepetálással segíthet a tanulóknak a kritikus gondolkodási készségek fejlesztésében, amelyekre az egyetemi karrierjük során szükségük lesz.
A vállalatok továbbra is vizsgálják az oktatásban rejlő lehetőségeket a robotika segítségével, mint például az IBM Project Debater, amely nemrégiben megállta a helyét a bevált emberi vitapartnerekkel szemben olyan összetett témákban, mint a jövedelemadó és az antibiotikumok az élelmiszerekben.
Amint az innováció folytatódik, a tanároknak figyelniük kell arra, hogyan kezdhetik el integrálni ezeket az eszközöket a diákok elméjének élesítése érdekében.
A siker kultúrájának elősegítése az osztálytermi együttműködés segítségével
A K-12 oktatás új korszakát az együttműködés kultúrájának elősegítése vezérli, hogy a diákokat a problémák megoldása érdekében együttműködésre ösztönözzék.
A modern tantermek kialakítása új elemeket tartalmaz, például rugalmas ülőhelyeket, amelyek arra ösztönzik a diákokat, hogy együtt dolgozzanak az összetett tartalom megértése érdekében, és nagyobb energiát kapjanak a tudás konstruktív felhasználására.
“Az együttműködési vagy webkonferencia-technológia rendszeres és tartós használata az osztályteremben a legjobb módja a digitális iskolai kultúra – és ezáltal egy új digitális tanulási környezet – kialakításának és fejlesztésének” – mondja Renee Patton, a Cisco U.S. public sector director of education, a jelentésben.
A 2018-as ISTE konferencián bemutatott Cisco Global Problem Solvers című videó tartalomhoz hasonló videótartalmak bevezetése arra ösztönözte a diákokat, hogy együtt dolgozzanak globális problémák megoldásán, például víztisztító rendszerek építésén.
Az együttműködés elősegítése nem csak a diákok számára is hasznos. Az oktatási technológiával újonnan ismerkedő tanároknak együtt kell dolgozniuk, hogy segítsék egymást az ilyen megoldások osztályterembe való beépítéséhez szükséges készségek fejlesztésében.
Motiválja a kreativitást az új Ed Tech Outlets
A K-12 körzetek egyre több olyan eszközt vezetnek be, amelyek arra ösztönzik a diákokat, hogy a számukra fontos kérdésekben kívülről gondolkodjanak.
A kansasi Shawnee Mission School Districtben a diákok minden nap lehetőséget kapnak arra, hogy részt vegyenek a “Genius Hour”-ban, ahol kreatív megoldásokat találnak ki az őket érdeklő témákra.
Az óra során a diákok videóeszközök segítségével szakértőkkel beszélgethetnek ötleteikről. A Cisco jelentése szerint például az egyik ötödikes osztály egy protézis szakértővel tárgyalhatott, miután protézisfarkat tervezett sérült delfinek számára.
“A diákok nagyon izgatottak, hogy ezek a szakemberek időt szánnak arra, hogy beszéljenek velük” – mondta Christy Ziegler, a kerület innovációért és teljesítményért felelős helyettes szuperintendense a Cisco-nak. “Az élményszerű tanulás az, ahol a technológia ereje összekapcsolódik.”
A tiszta kommunikációs vonalak vezetik a hatékony tanulási gyakorlatokat
A tiszta kommunikációs vonalak kulcsfontosságúak ahhoz, hogy a diákok és a tanárok hozzájussanak azokhoz az erőforrásokhoz, amelyekre szükségük van ahhoz, hogy a lehető legtöbbet hozzák ki az osztályteremben töltött időből.
Az interoperábilis hálózatok áttörése már megkezdte az oktatási szféra szereplői közötti kommunikációs akadályok lebontását. E hálózatok kiépítése azonban időt vesz igénybe, és a párbeszéd megfelelő csatornáit a lehető leghamarabb ki kell alakítani.
A tanulásirányítási rendszerek egyszerűsíthetik a tanárok és a diákok közötti kommunikációt azáltal, hogy a diákok adatainak elemzésével értékelik a fejlődést, és betekintést nyújtanak a tanároknak abba, hogyan igazíthatják ki az osztálytermi tevékenységeket, hogy segítsék a diákokat a kiemelkedő teljesítmény elérésében.
Ezek a meglátások más szereplőkkel is megoszthatók, segítve az oktatás fejlesztésének megalapozottabb megközelítését az összes döntéshozó bevonásával.
“Az elemzések és meglátások különböző közönségeknek – adminisztrátoroknak, szülőknek és közösségi érdekelteknek – mutathatók be műszerfalak segítségével, beleértve a szövetségi döntéshozók által a K-12 és a felsőoktatási intézmények számára egyaránt előírtakat, amelyek a diákok fejlődéséről számolnak be” – írják a Cisco szerzők.