K-12 skolor som övergår till en uppkopplad klassrumsmodell bör fokusera på fyra nyckelaspekter, eller de ”fyra C:na” för lärande, för att skapa en framgångsrik lärandemiljö, enligt en rapport från Cisco om att använda teknik i klassrummet.
För lärare med den senaste smartboarden eller nya Chromebooks till eleverna är installationen av tekniken inte slutet på processen, utan själva början. När klassrummet väl är uppkopplat kan det vara svårt att avgöra hur man bäst integrerar de nya verktygen i den dagliga verksamheten i klassrummet.
Enligt rapporten är hörnstenen för att bli en framgångsrik inlärare i alla åldrar de fyra C:na: kritiskt tänkande, samarbete, kreativitet och kommunikation.
”För att uppfylla teknikens löfte om att förändra undervisning och lärande måste pedagogerna lära sig att utnyttja dessa verktyg för att engagera eleverna och stödja deras personliga utveckling”, skriver rapportförfattarna. ”Dagens pedagoger med teknikförmåga måste bära fler hattar för att se till att varje elev har möjlighet att lära sig i en miljö som motsvarar hans eller hennes individuella behov och förmågor.”
SIGN UP: Få fler nyheter från EdTech-nyhetsbrevet i din inkorg varannan vecka!
Inspirera kritiskt tänkande med Ed Tech
Ett mål för lärare som implementerar klassrumsteknik bör vara att få eleverna att gå längre än att memorera fakta och att anamma en konceptuell förståelse av materialet.
Av de distrikt som undersöktes i Ciscos rapport uppgav 90 procent att de använder sig av teknik för individanpassat lärande. Genom att kombinera dessa utbildningsverktyg med den senaste handledningen med artificiell intelligens kan man hjälpa eleverna att utveckla de färdigheter i kritiskt tänkande som de kommer att behöva när de går vidare i sin akademiska karriär.
Företagen fortsätter att utforska möjligheterna till utbildning med hjälp av robotteknik, som IBM:s Project Debater, som nyligen höll stånd mot etablerade mänskliga debattörer i komplexa ämnen, bland annat inkomstskatt och antibiotika i livsmedel.
I takt med att innovationen fortsätter bör lärarna hålla utkik efter sätt att börja integrera dessa verktyg för att vässa elevernas hjärnor.
Förstärk en framgångskultur med hjälp av samarbete i klassrummet
Den nya tidsåldern inom K-12-utbildningen drivs av idén om att främja en samarbetskultur som uppmuntrar eleverna att arbeta tillsammans för att lösa problem.
Moderna klassrumsutformningar innehåller nya element, t.ex. flexibla sittplatser, för att driva på eleverna att arbeta tillsammans för att förstå komplext innehåll och bli mer motiverade att använda den kunskapen på ett konstruktivt sätt.
”Regelbunden och ihärdig användning av samarbets- eller webbkonferensteknologi i klassrummet är det bästa sättet att skapa och odla en digital skolkultur – och därmed en ny digital lärandemiljö”, säger Renee Patton, Ciscos U.S. public sector director of education, i rapporten.
Introduktion av videoinnehåll som Ciscos Global Problem Solvers, som presenterades på ISTE 2018-konferensen, har inspirerat eleverna att samarbeta för att ta sig an globala problem, till exempel att bygga vattenreningssystem.
För att främja samarbete är inte heller bara för eleverna. Lärare som är nya inom utbildningsteknik bör samarbeta för att hjälpa varandra att utveckla de färdigheter som krävs för att införliva dessa lösningar i klassrummet.
Motivera kreativitet genom nya Ed Tech Outlets
K-12-distrikt implementerar fler verktyg för att uppmuntra eleverna att tänka utanför boxen i frågor som de bryr sig om.
I Shawnee Mission School District i Kansas får eleverna varje dag möjlighet att delta i ”Genius Hour”, där de kommer med kreativa lösningar på ämnen som intresserar dem.
Under denna timme kan eleverna använda videoverktyg för att prata med experter om sina idéer. Till exempel kunde en femteklassare konferera med en expert på proteser efter att ha konstruerat proteser för skadade delfiner, enligt Ciscos rapport.
”Eleverna blir så upphetsade av att dessa experter tar sig tid att prata med dem”, säger Christy Ziegler, distriktets biträdande chef för innovation och resultat, till Cisco. ”Det är i det erfarenhetsbaserade lärandet som teknikens kraft kommer in.”
Klar kommunikationslinje vägleder effektiv inlärningspraxis
Klar kommunikationslinje är nyckeln till att se till att elever och lärare kan få de resurser som de behöver för att få ut det mesta av sin tid i klassrummet.
Det genombrott som skett när det gäller driftskompatibla nätverk har redan börjat bryta ner kommunikationsbarriärerna mellan aktörerna inom utbildningssfären. Men det tar tid att bygga upp dessa nätverk, och lämpliga kanaler för dialog bör upprättas så snart som möjligt.
Lärandehanteringssystem kan effektivisera kommunikationen mellan lärare och elever genom att analysera elevdata för att bedöma framstegen och ge lärarna insikt om hur de kan anpassa klassrumsaktiviteterna för att hjälpa eleverna att prestera bättre.
Denna insikter kan också delas med andra aktörer, vilket bidrar till att skapa ett mer välinformerat tillvägagångssätt för att förbättra utbildningen genom att hålla alla beslutsfattare involverade.
”Analyser och insikter kan presenteras för olika målgrupper – administratörer, föräldrar och intressenter i samhället – med hjälp av instrumentpaneler, inklusive de som krävs av federala beslutsfattare för både K-12- och högskoleinstitutioner, och som berättar historien om elevernas framsteg”, skriver Ciscos författare.