Teorii biologice ale genului

De Dr. Saul McLeod, publicat în 2014

Oamenii fac adesea confuzie între termenii sex și gen. Sexul se referă la diferențele biologice dintre bărbați și femei. De exemplu, cromozomii (feminin XX, masculin XY), organele de reproducere (ovare, testicule), hormonii (estrogeni, testosteron).

Genul se referă la diferențele culturale așteptate (de către societate / cultură) de la bărbați și femei în funcție de sexul lor. Sexul unei persoane nu se schimbă de la naștere, dar genul său se poate schimba.

În trecut, oamenii tind să aibă idei foarte clare despre ceea ce era potrivit pentru fiecare sex și oricine se comporta diferit era considerat deviant.

Astăzi acceptăm mult mai multă diversitate și vedem genul ca pe un continuum (adică o scală) mai degrabă decât ca pe două categorii. Astfel, bărbații sunt liberi să își arate „latura feminină”, iar femeile sunt libere să își arate „trăsăturile masculine”.

Abordarea biologică sugerează că nu există o distincție între sex & gen, deci sexul biologic creează un comportament de gen. Genul este determinat de doi factori biologici: hormonii și cromozomii.

Hormonii

Hormonii sunt substanțe chimice secretate de glandele din tot corpul și transportate în fluxul sanguin. Aceiași hormoni sexuali apar atât la bărbați, cât și la femei, dar diferă în cantități și în efectul pe care îl au asupra diferitelor părți ale corpului.

Testosteronul este un hormon sexual, care este mai prezent la bărbați decât la femei și care afectează dezvoltarea și comportamentul atât înainte, cât și după naștere.

Testosteronul, atunci când este eliberat în uter, determină dezvoltarea organelor sexuale masculine (la 7 săptămâni) și acționează asupra hipotalamusului, ceea ce duce la masculinizarea creierului.

Testosteronul poate determina comportamente tipic masculine, cum ar fi agresivitatea, competitivitatea, abilitățile vizuo-spațiale, dorința sexuală mai mare etc. O zonă a hipotalamusului de la baza creierului numită nucleul dimorfic sexual este mult mai mare la bărbați decât la femei.

În același timp, testosteronul acționează asupra creierului în dezvoltare. Creierul este împărțit în două emisfere, stânga și dreapta. La toți oamenii, partea stângă a creierului este mai specializată pentru abilitățile lingvistice, iar cea dreaptă pentru abilitățile non-verbale și spațiale.

Shaywitz et al. (1995) au folosit scanări RMN pentru a examina creierul în timp ce bărbații și femeile efectuau sarcini lingvistice și au constatat că femeile foloseau ambele emisfere, cea stângă fiind folosită doar de bărbați.

Se pare că la bărbați emisferele cerebrale funcționează mai independent decât la femei, iar testosteronul influențează această lateralizare.

Dovezi empirice

Efectele testosteronului au fost confirmate în studiile pe animale.

Quadango et al. (1977) au descoperit că maimuțele femele care au fost expuse în mod deliberat la testosteron în timpul dezvoltării prenatale s-au angajat mai târziu în jocuri mai dure și mai tumultoase decât alte femele.

Young (1966) a schimbat comportamentul sexual al șobolanilor masculi și femele prin manipularea cantității de hormoni masculi și femele pe care șobolanii au primit-o în timpul dezvoltării lor timpurii.

Au afișat un comportament sexual „inversat” și efectele au fost imuabile. Un număr de comportamente nereproductive la șobolani sunt, de asemenea, afectate de expunerea la testosteron în jurul nașterii. Printre acestea se numără comportamentul explorator, agresivitatea și jocul.

Young credea că expunerea a schimbat nucleul dimorfic sexual (SDN) din creier, deoarece șobolanii masculi aveau un SDN mai mare decât femelele. Rezultatele s-au dovedit a fi foarte reproductibile.

Evaluare critică

Pentru că acest studiu a fost realizat în laborator, are o validitate ecologică scăzută. De exemplu, în laborator hormonii sunt injectați într-o singură doză mare. În timp ce în viața reală, hormonii tind să fie eliberați de organism în impulsuri, într-un mod gradat. Prin urmare, este posibil ca rezultatele să nu poată fi generalizate în afara laboratorului, într-un cadru mai naturalist.

Acest studiu ridică, de asemenea, problema dacă este corect din punct de vedere moral și/sau științific să folosești animale în cercetare.

În ultimă instanță, psihologii trebuie să se întrebe dacă în cercetările lor scopul justifică mijloacele. Prin aceasta ne referim la faptul că toate cercetările care utilizează animale umane sau non-umane trebuie să fie analizate din punct de vedere al valorii rezultatelor în comparație cu costul (atât moral, cât și financiar) al efectuării lucrărilor. principalul criteriu este că beneficiile trebuie să fie mai mari decât costurile. Dar beneficiile sunt aproape întotdeauna pentru oameni și costurile pentru animale.

Ar trebui să fim precauți atunci când extrapolăm rezultatele cercetării pe animale la o populație umană. Acest lucru se datorează faptului că fiziologiile (de exemplu, creierul) oamenilor și ale speciilor de animale nu sunt identice. De asemenea, variabilele sociale și culturale în cadrul unei populații umane sunt mai complexe în comparație cu interacțiunile sociale dintre șobolani.

Consecința acestui fapt înseamnă că validitatea externă a cercetării este incertă. Cu toate acestea, un studiu realizat de Hines (1982) sugerează că ar putea fi posibilă generalizarea rezultatelor la oameni.

Hines (1982) a studiat copii de sex feminin născuți de mame cărora li s-au administrat injecții cu hormoni masculini în timpul sarcinii pentru a preveni avortul spontan. S-a constatat că aceștia erau mai agresivi decât copiii de sex feminin normali. Hines a concluzionat că testosteronul suplimentar din uter afectase comportamentul ulterior.

Cromozomi

Corpul uman normal conține 23 de perechi de cromozomi. Un cromozom este o structură lungă și subțire care conține mii de gene, care sunt unități biochimice ale eredității și guvernează dezvoltarea fiecărei ființe umane.

Care pereche de cromozomi controlează diferite aspecte ale dezvoltării, iar sexul biologic este determinat de cea de-a 23-a pereche de cromozomi. Cromozomii se aseamănă fizic cu literele X și Y.

• Bărbați = XY
• Femei = XX

Gena SRY (gena regiunii Y de determinare a sexului)

La aproximativ 6 săptămâni, gena SRY de pe cromozomul Y face ca gonadele (organele sexuale) ale embrionului să se dezvolte ca testicule.

Dacă embrionul nu are cromozomul Y, nu va avea gena SRY, fără gena SRY, gonadele se vor dezvolta ca ovare.

Câteodată gena SRY lipsește de pe cromozomul Y, sau nu se activează. Fetusul crește, se naște și trăiește ca o fetiță, iar mai târziu ca o femeie, dar cromozomii ei sunt XY. Astfel de persoane sunt, de obicei, clar femei pentru ei înșiși și pentru toți ceilalți.

Koopman et al. (1991) au descoperit că șoarecii care erau genetic femele se transformau în șoareci masculi dacă li se implanta gena SRY.

Una dintre cele mai controversate utilizări ale acestei descoperiri a fost ca mijloc de verificare a sexului la Jocurile Olimpice, în cadrul unui sistem implementat de Comitetul Olimpic Internațional în 1992. Sportivilor cu o genă SRY nu li s-a permis să participe ca fiind de sex feminin.

Cromozomi atipici

Indivizii cu cromozomi atipici se dezvoltă diferit față de indivizii cu cromozomi tipici – din punct de vedere social, fizic și cognitiv.

Studierea persoanelor cu sindromul Turner și sindromul Klinefelter ar putea ajuta la înțelegerea genului, deoarece prin studierea persoanelor cu cromozomi sexuali atipici și compararea dezvoltării lor cu cea a persoanelor cu cromozomi sexuali tipici, psihologii sunt capabili să stabilească ce tipuri de comportament sunt genetice (de exemplu, determinate de cromozomi).

Explicații evoluționiste ale genului

Acum abordarea evoluționistă este una biologică, aceasta sugerează că aspecte ale comportamentului uman au fost codificate de genele noastre pentru că au fost sau sunt adaptative.

O afirmație centrală a psihologiei evoluționiste este că creierul (și, prin urmare, mintea) a evoluat pentru a rezolva problemele cu care s-au confruntat strămoșii noștri vânători-culegători în perioada pleistocenului superior, cu peste 10.000 de ani în urmă.

Abordarea evoluționistă susține că diviziunea rolurilor de gen apare ca o adaptare la provocările cu care s-au confruntat oamenii ancestrali în AEM (mediul de adaptare evolutivă).

Menta este, prin urmare, echipată cu „instincte” care le-au permis strămoșilor noștri să supraviețuiască și să se reproducă.

Cele două sexe au dezvoltat strategii diferite pentru a-și asigura supraviețuirea și succesul reproductiv. Acest lucru explică de ce bărbații și femeile diferă din punct de vedere psihologic: Ei tind să ocupe roluri sociale diferite.

Pentru a susține perspectiva evoluționistă, s-a demonstrat că diviziunea muncii este un avantaj. În urmă cu 10.000 de ani exista o diviziune a muncii între bărbați și femei. Bărbații erau vânătorii-culegători, susținătorii familiei, în timp ce mama era acasă, acționând ca „înger al casei” și având grijă de copii.

Vânătoarea de hrană necesita viteză, agilitate, o bună percepție vizuală. Așa că bărbații și-au dezvoltat această abilitate.

Dacă o femeie trebuia să vâneze, acest lucru reducea succesul reproductiv al grupului, deoarece femeia era cea care era însărcinată sau producea lapte. Cu toate acestea, femeile ar putea contribui la activitatea importantă de cultivare a hranei, de confecționare a hainelor și a adăposturilor și așa mai departe.

Acest lucru sporește succesul reproductiv, dar este, de asemenea, important pentru a evita înfometarea – un avantaj adaptativ suplimentar.

Evaluare critică

Abordare deterministă care implică faptul că bărbații și femeile au puține opțiuni sau control asupra comportamentelor lor: femeile sunt „îngrijitoare” naturale, iar bărbații sunt în mod natural agresivi și competitivi.

Consecința este că, în societatea modernă, politicile de egalitate de șanse sunt sortite eșecului, deoarece bărbații sunt „în mod natural” mai competitivi, își asumă riscuri și au șanse să avanseze pe scara carierei.

Abordare biosocială a genului

Abordarea biosocială (Money & Ehrhardt, 1972) este o abordare interacționistă în care prin natura și educația joacă ambele un rol în dezvoltarea genului.

Teoria lui John Money (1972) a fost că, odată ce se naște un bărbat sau o femeie biologic, etichetarea socială și tratamentul diferențiat al băieților și fetelor interacționează cu factorii biologici pentru a dirija dezvoltarea. Această teorie a fost o încercare de a integra influențele naturii și ale educației.

Preferințele rolului de gen determinate de o serie de evenimente critice:

Prenatal: expunerea la hormoni în uter (determinată de cromozomi). Afirmă că biologia cauzată de genetică, XY pentru un băiat și XX pentru o fată le va da un sex fizic.

Postnatal: Părinții și alte persoane etichetează și reacționează față de un copil pe baza organelor genitale ale acestuia.

• Părinții și alte persoane etichetează și încep să reacționeze față de copil pe baza organelor genitale ale acestuia. În momentul în care sexul lor a fost etichetat prin intermediul organelor genitale externe, va începe dezvoltarea genului.
• Etichetarea socială a unui copil ca fiind băiat sau fată duce la un tratament diferit care produce sentimentul de identitate de gen al copilului.
• Societățile occidentale consideră că genul are două categorii, masculin și feminin, și văd bărbatul și femeia ca fiind specii diferite.

Modul în care sunt tratați din punct de vedere social, în combinație cu sexul lor biologic, va determina genul copilului.

Abordarea presupune că identitatea de gen este neutră înainte de vârsta de 3 ani și poate fi schimbată, de exemplu, un băiat biologic crescut ca o fată va dezvolta identitatea de gen a unei fete. Acest lucru este cunoscut sub numele de teoria neutralității.

Evidențe empirice

Rubin et al, 1974, a intervievat 30 de părinți și le-a cerut să folosească perechi de adjective pentru a-și descrie bebelușii. Deși nu au existat diferențe măsurabile de mărime între bebeluși, părinții au descris în mod constant bebelușii băieți ca fiind mai bine coordonați, mai puternici și mai alerți decât fiicele. Acest lucru arată că părinții își etichetează bebelușii.

APA Style References

Feder, H. H., Phoenix, C. H., & Young, W. C. (1966). Suprimarea comportamentului feminin prin administrarea de propionat de testosteron la șobolani neonatali. Journal of Endocrinology, 34(1), 131-132.

Hines, M. (1982). Hormonii gonadali prenatali și diferențele de sex în comportamentul uman. Psychological Bulletin, 92(1), 56.

Koopman, P., Gubbay, J., Vivian, N., Goodfellow, P., & Lovell-Badge, R. (1991). Dezvoltarea masculină a șoarecilor femele cromozomiale transgenice pentru Sry. Nature, 351(6322), 117-121.

Money, J., & Ehrhardt, A. A. (1972). Bărbat și femeie, băiat și fată: Diferențierea și dimorfismul identității de gen de la concepție la maturitate.

Quadagno, D. M., Briscoe, R., & Quadagno, J. S. (1977). Efectul hormonilor gonadali perinatali asupra modelelor selectate de comportament nonsexual: o evaluare critică a literaturii non-umane și umane. Psychological Bulletin, 84(1), 62.

Shaywitz, B. A., Shaywltz, S. E., Pugh, K. R., Constable, R. T., Skudlarski, P., Fulbright, R. K., … & Gore, J. C. (1995). Sex differences in the functional organization of the brain for language.

raportează acest anunț

.