Das Akronym VARK steht für die Sinnesmodalitäten Visuell, Gehör, Lesen/Schreiben und Kinästhetik, die beim Lernen von Informationen eingesetzt werden. Fleming und Mills (1992) schlugen vier Modalitäten vor, die den Erfahrungen von Schülern und Lehrern zu entsprechen schienen. Obwohl es einige Überschneidungen zwischen ihnen gibt, werden sie wie folgt definiert. Eine ausführliche Beschreibung der anfänglichen Konstruktion und der Grenzen von VARK sowie andere Arbeiten über Lernstile finden Sie in der Bibliographie und im grundlegenden Artikel.
Erinnern Sie sich daran, dass das Leben (und die Arbeit) multimodal sind, so dass es keine festen und schnellen Grenzen gibt.
Visuell (V):
Diese Vorliebe umfasst die Darstellung von Informationen in Karten, Spinnendiagrammen, Diagrammen, Schaubildern, Flussdiagrammen, beschrifteten Diagrammen und all den symbolischen Pfeilen, Kreisen, Hierarchien und anderen Hilfsmitteln, die Menschen verwenden, um darzustellen, was in Worten hätte dargestellt werden können. Dieser Modus hätte auch Grafik (G) genannt werden können, da dies besser erklärt, was er abdeckt. Er umfasst NICHT Standbilder oder Fotos der Realität, Filme, Videos oder PowerPoint. Er umfasst Designs, Leerraum, Muster, Formen und die verschiedenen Formate, die zur Hervorhebung und Vermittlung von Informationen verwendet werden. Wenn ein Whiteboard verwendet wird, um ein Diagramm mit aussagekräftigen Symbolen für die Beziehung zwischen verschiedenen Dingen zu zeichnen, ist das für Menschen mit einer visuellen Präferenz hilfreich. Es muss mehr sein als nur Worte in Kästchen, die für diejenigen hilfreich sind, die eine Lese-/Schreibpräferenz haben.
Audiologisch / Auditiv (A):
Dieser Wahrnehmungsmodus beschreibt eine Präferenz für Informationen, die „gehört oder gesprochen“ werden. Lernende, die dies als ihre Hauptpräferenz angeben, berichten, dass sie am besten durch Vorträge, Gruppendiskussionen, Radio, E-Mail, Mobiltelefone, Sprechen, Web-Chat und das Durchsprechen von Dingen lernen. E-Mails werden hier mit einbezogen, weil sie, obwohl es sich um Text handelt und sie in die Kategorie Lesen/Schreiben (siehe unten) eingeordnet werden könnten, oft im Chat-Stil mit Abkürzungen, umgangssprachlichen Begriffen, Slang und nicht-formaler Sprache verfasst sind. Die Hörpräferenz umfasst sowohl das laute Sprechen als auch das Selbstgespräch. Oft wollen Menschen mit dieser Präferenz die Dinge zuerst durch Sprechen klären, anstatt ihre Ideen zu sortieren und dann zu sprechen. Sie wiederholen vielleicht, was bereits gesagt wurde, oder stellen eine offensichtliche und bereits beantwortete Frage. Sie haben das Bedürfnis, es selbst zu sagen, und sie lernen, indem sie es sagen – auf ihre Art.
Lesen/Schreiben (R):
Diese Präferenz bezieht sich auf Informationen, die in Form von Worten dargestellt werden. Es ist nicht verwunderlich, dass viele Lehrer und Schüler eine starke Vorliebe für diesen Modus haben. Die Fähigkeit, gut zu schreiben und viel zu lesen, ist eine Eigenschaft, die von Arbeitgebern bei Hochschulabsolventen gesucht wird. Bei dieser Vorliebe liegt der Schwerpunkt auf textbasiertem Input und Output – Lesen und Schreiben in all seinen Formen, insbesondere aber Handbücher, Berichte, Aufsätze und Aufgabenstellungen. Menschen, die diese Modalität bevorzugen, sind oft süchtig nach PowerPoint, dem Internet, Listen, Tagebüchern, Wörterbüchern, Thesauri, Zitaten und Wörtern, Wörtern, Wörtern… Beachten Sie, dass die meisten PowerPoint-Präsentationen und das Internet, GOOGLE und Wikipedia im Wesentlichen für Menschen mit dieser Präferenz geeignet sind, da es selten einen auditiven Kanal oder eine Präsentation gibt, die visuelle Symbole verwendet.
Kinästhetik (K):
Diese Modalität bezieht sich laut Definition auf die „Wahrnehmungspräferenz, die mit der Nutzung von (simulierten oder realen) Erfahrungen und Praktiken zusammenhängt.“ Obwohl eine solche Erfahrung auch auf andere Modalitäten zurückgreifen kann, liegt der Schlüssel darin, dass Menschen, die diesen Modus bevorzugen, mit der Realität verbunden sind, „entweder durch konkrete persönliche Erfahrungen, Beispiele, Praxis oder Simulation“. Dazu gehören Demonstrationen, Simulationen, Videos und Filme von „realen“ Dingen, aber auch Fallstudien, Praxis und Anwendungen. Der Schlüssel liegt in der Realität oder Konkretheit des Beispiels. Wenn man es anfassen, halten, schmecken oder fühlen kann, wird es wahrscheinlich einbezogen. Menschen mit dieser starken Präferenz lernen aus der Erfahrung, etwas zu tun, und sie schätzen ihren eigenen Erfahrungshintergrund und weniger die Erfahrungen anderer. Es ist möglich, kinästhetisch zu schreiben oder zu sprechen, wenn das Thema stark an der Realität orientiert ist. Eine Aufgabe, bei der im Detail festgelegt werden muss, wer was wann tut, eignet sich für Personen mit dieser Vorliebe, ebenso wie eine Fallstudie oder ein Arbeitsbeispiel für das, was beabsichtigt oder vorgeschlagen wird.
Was ist mit Mischungen? Multimodalität (MM):
Das Leben ist multimodal. Es gibt nur selten Fälle, in denen ein Modus verwendet wird oder ausreicht, deshalb gibt es ein vierteiliges VARK-Profil. Deshalb gibt es ein vierteiliges VARK-Profil. Deshalb liefert der VARK-Fragebogen vier Werte und deshalb gibt es auch Mischungen dieser vier Modi. Diejenigen, die keinen herausragenden Modus haben, bei dem eine Präferenz deutlich über den anderen liegt, werden als multimodal definiert.
Es gibt zwei Typen:
Es gibt diejenigen, die in ihren Kommunikationspräferenzen flexibel sind und von Modus zu Modus wechseln, je nachdem, womit sie arbeiten. Sie sind kontextspezifisch. Sie wählen einen einzigen Modus, der dem Anlass oder der Situation entspricht. Wenn sie sich mit rechtlichen Fragen befassen müssen, werden sie ihre Lese-/Schreibpräferenz anwenden. Wenn sie bei der Demonstration einer Technik zusehen sollen, werden sie ihre kinästhetische Präferenz zum Ausdruck bringen. Sie werden als VARK-Typ Eins bezeichnet und können zwei, drei oder vier fast gleichwertige Präferenzen in ihren VARK-Werten haben.
Es gibt andere, die erst zufrieden sind, wenn sie Input (oder Output) in allen von ihnen bevorzugten Modi erhalten haben. Sie brauchen länger, um Informationen aus jedem Modus zu sammeln, und haben daher oft ein tieferes und umfassenderes Verständnis. Man kann sie als Zauderer oder Langsammacher bezeichnen, aber manche sammeln auch nur alle Informationen, bevor sie handeln – und ihre Entscheidungsfindung und ihr Lernprozess können aufgrund dieses umfassenden Verständnisses besser sein. Sie werden als VARK-Typ Zwei bezeichnet.
VARK Transition ist der Begriff, den wir verwenden, um diejenigen zu beschreiben, die irgendwo zwischen diese beiden Kategorien fallen.