Théorie du développement psychosocial : Les 8 étapes d’Erikson

Dans chacune de ces étapes, il y a différents objectifs qu’un enfant doit atteindre, la plupart du temps avec l’aide de ses parents. Le développement de leur personnalité dépendra de la façon dont ils font face à différents conflits qui doivent être surmontés le plus tôt possible, car cela menacera la psychologie d’une personne.

Tableau des étapes du développement psychologique d’Erik Erikson

Nous vous entendons dire : « Ok, mais, qu’est-ce que la théorie du développement psychosocial ? » Avant de sauter aux détails de chaque étape, voici un tableau qui vous aidera à comprendre le concept.

Stades du développement psychosocial

Voici les détails de la théorie d’Erik Erikson qui vous aideront à comprendre quand vos enfants développent un sens de quoi, leur calendrier pour construire des interactions sociales ou se concentrer sur le travail et bien plus encore.

Stade 1 : confiance vs méfiance (de la naissance à 1,5 an)

Le premier stade de développement commence en tant que nourrisson (de la naissance à 1,5 an). Il implique la période d’apprentissage oral, c’est pourquoi le nom de ce stade est appelé le stade oral.

Le but premier des nouveau-nés est de se nourrir au sein de leur mère. Au stade oral, les parents doivent nourrir régulièrement leurs enfants. Si c’est le cas, le nourrisson sera une personne plus équilibrée plus tard dans la vie.

Après environ six mois, les bébés aux capacités motrices plus développées apprendront à toucher, à tenir et à mordre. Un bébé avec de nouvelles dents ne mordra plus son doigt une fois qu’il aura ressenti de la douleur. Dans le même sens, lorsque la mère évite que le bébé morde son sein pendant la tétée, le bébé réduira ce comportement avec le temps.

Ce comportement d’apprentissage aide le bébé à développer sa personnalité. Si les parents gèrent correctement tous les besoins et les attentes du bébé, ce dernier développera sa confiance. Cette confiance contribuera à la construction d’un sentiment de sécurité et de confiance.

La confrontation à des problèmes de confiance et à des situations désagréables au cours de cette première étape peut augmenter les chances de divers problèmes à l’avenir, tels que le pessimisme, l’introversion et les dépendances à l’alcool ou aux drogues.

Stade 2 : Autonomie vs honte et doute (1,5 à 3 ans)

Le stade de la petite enfance, également appelé stade anal, est la période où l’enfant apprend à contrôler ses intestins et ses muscles en termes d’apprentissage de la propreté (1,5 à 3 ans). Le fait que l’enfant soit capable de contrôler son propre corps est un grand pas.

Il est vital que l’apprentissage de la propreté soit fait correctement. Un apprentissage de la propreté qui effraie, menace ou met la pression sur l’enfant n’est jamais la bonne façon de l’enseigner. Cependant, des parents surprotecteurs peuvent également empêcher les enfants d’apprendre à se maîtriser. Une mauvaise éducation parentale peut conduire un enfant à devenir un individu timide et méfiant à l’avenir.

Les problèmes de comportement chez les adultes remonteront souvent au stade anal et aux problèmes rencontrés à cette période. Selon la théorie du développement psychosocial d’Erik Erikson, ces comportements sont influencés par les difficultés vécues au cours de ce stade.

L’enfant doit aussi maintenant avoir le contrôle de soi. Si vous ne permettez pas à votre enfant de faire ses propres choix en fonction de ses expériences et que vous lui permettez d’utiliser son libre arbitre, vous aurez un impact négatif sur le développement de la personnalité de votre enfant, comme le fait de provoquer une faible estime de soi et un fort doute de soi.

Alors que se passe-t-il dans le cas contraire ? Si l’enfant se sent en confiance pour prendre ses propres décisions, et qu’il est encouragé et soutenu par ses parents, il deviendra à l’avenir des individus plus sûrs d’eux, respectueux et honnêtes.

Stade 3 : Initiative contre culpabilité (3 à 5 ans)

Lorsque les enfants entament leur stade préscolaire (3 à 5 ans), ils peuvent s’exprimer plus facilement et utiliser leurs compétences linguistiques et motrices. Cette étape est connue sous le nom de période phallique-oedipienne. L’une des caractéristiques les plus significatives de ce stade est la curiosité à l’égard du sexe.

Les enfants peuvent toucher leurs organes sexuels, toucher les organes sexuels de leurs amis, et même jouer à des jeux sexuels. Ceci est motivé par la curiosité, les parents ne doivent donc pas accuser ou punir l’enfant.

Les enfants qui sont humiliés, soumis à la violence ou punis à cause de leur curiosité seront dévastés. Les conséquences de ce type de comportement apparaissent à des âges plus avancés. Les problèmes sexuels et la dépression à l’âge adulte sont généralement dus à des expériences négatives entre 3 et 5 ans.

C’est aussi une période où l’enfant va établir des relations avec ses amis. Il peut y avoir quelques comportements agressifs, mais cela peut être facilement résolu avec des jeux ou des jouets. Bien sûr, l’accompagnement des parents est important. Nous vous conseillons de trouver un soutien pédagogique si vous avez besoin d’une aide spécialisée.

Les parents ne doivent pas utiliser la violence pour discipliner leurs enfants qui sont agressifs et se battent. Cela ne fera qu’accroître leur tendance à la violence plus tard dans la vie. Si cette période est abordée avec soin et de manière positive, l’enfant grandira très probablement pour devenir un individu respectueux et responsable.

Vous avez peut-être réalisé qu’à chaque étape, un nouveau comportement apparaît chez l’enfant et que les réactions de l’environnement (c’est-à-dire de la famille) sont cruciales pour façonner son développement. Chaque nouveau comportement et les réactions parentales qui s’ensuivent vont développer davantage la personnalité de l’enfant.

Stade 4 : Industrie vs Infériorité (5 à 12 ans)

Au stade 4, les enfants atteignent leur âge scolaire (5 à 12 ans). Il est connu comme la période de latence. C’est le stade où les enfants développent des relations sociales et augmentent leur productivité et leur apprentissage.

Les enfants apprendront à terminer des tâches par eux-mêmes, à demander de l’aide quand ils en ont besoin et à aider les autres. De plus, durant cette période, les enfants choisiront leurs modèles de rôle.

C’est une étape où les enfants aiment avoir un sentiment d’accomplissement. Les enfants qui franchissent cette étape avec succès sont satisfaits d’eux-mêmes et se sentent compétents, et ne développeront pas de complexe d’infériorité. En revanche, les enfants qui connaissent des échecs pendant cette période peuvent commencer à douter de leurs capacités.

Même si l’éducation et la scolarité sont très importantes, il ne faut pas oublier que l’éducation commence dans la famille.

Votre enfant n’a peut-être pas encore découvert tout son potentiel d’apprentissage, ou il peut avoir des difficultés d’apprentissage, un trouble de l’attention avec hyperactivité (TDAH), ou même être surdoué (les enfants surdoués peuvent échouer dans un programme scolaire standard). Les parents peuvent aider leurs enfants dans tous ces domaines s’ils détectent le problème à un stade précoce. C’est pourquoi les familles doivent consulter des experts.

Stage 5 : Identité vs Confusion des rôles (12 à 20 ans)

L’adolescence (12 à 20 ans) peut être l’une des étapes les plus difficiles car les changements émotionnels et physiques sont vécus rapidement.

Pendant cette période, l’individu désire trouver sa propre identité. Il cherche et remet en question ses habitudes, ses perspectives sur la vie, ses croyances et ses pensées. Des troubles du comportement peuvent faire surface tout au long de ces années, mais avec le temps, ces comportements finissent par diminuer ou disparaître.

Les jeunes qui cherchent à comprendre leur propre identité peuvent rejoindre un certain nombre de groupes sociaux, tels que des groupes politiques ou de responsabilité sociale. C’est aussi une période où les adolescents se soucient excessivement de leur apparence physique.

Vers la fin de cette étape, les adolescents éprouveront le désir de voler de leurs propres ailes, et ils ressentiront de l’anxiété face à l’avenir et auront des pensées de quitter la maison et leurs parents.

C’est une période importante pour qu’un individu apprenne à se connaître et à façonner son avenir. Si une quelconque négativité est vécue dans les étapes précédentes, un adolescent peut succomber à la dépendance à l’alcool et à la nicotine, aux petits délits et à d’autres comportements négatifs similaires – et ces comportements peuvent devenir permanents avec le temps.

Si vous regardez autour de vous, vous pouvez voir que de nombreux fumeurs sont ceux qui ont commencé à fumer à un âge précoce et ne peuvent pas arrêter même s’ils le veulent. Par conséquent, cette étape est cruciale pour que les parents aident leurs enfants à apprendre à faire face aux problèmes.

Étape 6 : Intimité vs isolement (20 à 30 ans)

L’étape du jeune adulte (20 à 30 ans) couvre une longue période de temps. Les jeunes adultes ont besoin de se socialiser et d’établir des relations intimes, de privilégier et de prendre des responsabilités au travail, au sein de la famille, dans les relations sexuelles et au sein de la société.

Apprendre à vivre avec les autres et avoir des relations solides sont des objectifs clés pendant cette période, plutôt que d’apprendre des idées différentes et de rencontrer de nouvelles personnes.

Il est important pour les gens de choisir les relations avec soin pendant cette étape afin de réduire la solitude, l’anxiété et les influences négatives.

Selon la théorie du développement psychosocial d’Erik Erikson, la façon la plus saine de terminer la sixième étape de développement est de trouver un partenaire, de développer la confiance et de contribuer à la société.

Etape 7 : Générativité vs stagnation (30 à 60 ans)

Le stade de l’âge adulte moyen (30 à 60 ans) est une période de transition, où les gens continuent d’être productifs, mais cherchent aussi à transmettre leurs connaissances et leur influence à la génération qui les suit.

Les gens peuvent également commencer à se sentir à l’aise dans leurs routines quotidiennes, et donc prendre des mesures pour contrer cette stagnation.

Si les besoins en matière de sexualité, de santé mentale et de socialisation ne sont pas satisfaits au cours de la sixième étape, cela peut entraîner un impact émotionnel sur les relations au cours de la septième étape. Cet impact réduira la productivité et la créativité d’une personne.

Stage 8 : Intégrité de l’ego vs désespoir (60 ans et plus)

Le huitième et dernier stade du développement psychosocial, également appelé maturité (60 ans et plus), crée un conflit entre la paix et le regret.

Les personnes qui croient en l’épanouissement personnel et qui ont un sentiment de complétude ne regretteront pas leur passé et auront franchi sainement les stades précédents. Ceux qui sont agités sont des personnes souffrant de dépression, qui continueront à regretter ce qu’ils ont fait dans le passé.

L’une des caractéristiques typiques de cette période est la tentative de remplir des responsabilités consciencieuses. Par exemple, un individu peut commencer à se concentrer sur (ou devenir plus concentré sur) le culte ou la religion ou le désir de laisser quelque chose à la prochaine génération.

La théorie d’Erik Erikson basée sur des faits contient des exemples précis de la vie des individus. Il est vital de toujours garder à l’esprit que chaque étape est connectée à l’autre, et que le développement de chaque personne commence dès sa petite enfance.

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