English är ett särskilt svårt språk när det gäller stavning. Det finns så många undantag från reglerna för stavning och grammatik. I före E utom efter C är ett typexempel.
Vi fick (okej, där är regeln i praktiken) men det vi fick var en konstig och fejkad hejduk. Också sunt förnuft säger att om du till exempel har en ruff på dig kanske du inte vill bli inblandad i grov lek.
Skrivningen kan till och med förändras beroende på ordets sammanhang. Att lära ut engelsk stavning till barn och vuxna är svårt nog, men ge en sympatisk tanke då till den elev som kämpar med dyslexi.
Vad är dyslexi?
Dyslexi är en inlärningssvårighet – även kallad inlärningsskillnad – som kan påverka de färdigheter som ingår i läsning och stavning. Det är en skillnad i hjärnan och det sätt på vilket den bearbetar språket, och kan även påverka den visuella och auditiva bearbetningen.
Dyslexi är helt skilt från intelligens och förekommer över hela skalan av intellektuella förmågor. Man kan ha normal intelligens och vara lätt eller gravt dyslektiker, eller så kan man vara helt briljant och vara lätt eller gravt dyslektiker. Man tror att upp till 10 % av befolkningen påverkas personligen av dyslexi; vissa tror att det är ännu mer än så.
De säger att 60 % av personerna med dyslexi påverkas lindrigt till måttligt – eller så kan du tillhöra de 40 % som måste leva med allvarligare konsekvenser.
Lär dig mer om mild dyslexi.
Hur dyslexi påverkar stavningen
Fed – wed – red. Dessa engelska ord är från en mycket tidig modul i Touch-type Read and Spell. De har var och en tre tydliga ljud. Att kunna skilja mellan ljuden är att ha fonemisk medvetenhet.
Detta, och förmågan att göra kopplingar mellan ljud och bokstäver och bokstavskombinationer, krävs för att utveckla flytande läs- och stavningsfärdigheter.
Dyslexi kan påverka stavningen när eleverna inte kan höra de små ljudenheterna som representerar betydelse. De har därför svårt att koda och avkoda ljud, färdigheter som är nödvändiga för att kunna hantera dem.
Kommer du ihåg statistiken om tio procent eller mer? Den gäller i hela världen. Du kommer dock inte nödvändigtvis att se samma procentuella spridning avspeglas i stavningskunskaperna. När det gäller stavning finns det en del intressanta tvärkulturella skillnader.
Fonem i spanska och italienska ord är till exempel mer konsekventa och därför lättare än de engelska. Detta beror på att de är ortografiskt transparenta. Skriven kinesiska är ett annat exempel. Den är uppbyggd av symboler eller bilder som är lättare att komma ihåg visuellt.
Dyslexi i skolmiljö
Skolans stavningsprov kan vara en mardröm för dyslektiska elever. Eftersom dyslexi påverkar arbetsminnet kan en elev studera inför ett stavningsprov och göra bra ifrån sig, för att sedan i morgon inte kunna stava till det som de stavade rätt på provet.
Detta kan ge eleverna problem, särskilt när dyslexin inte har identifierats. I dessa fall kan man anta att de inte försöker eller gör det medvetet. Detta är särskilt sant eftersom många personer med dyslexi är mycket välartikulerade och intelligenta, vilket kan tyckas vara oförenligt med de läs- och stavningsproblem de upplever.
Studenter med dyslexi har bra och dåliga dagar.
Ofta väljer elever med dyslexi de enklaste orden som finns tillgängliga att stava till, vilket gör att deras skrivande inte återspeglar rikedomen i deras vokabulär. Detta är en av anledningarna till att elever som har bedömts vara dyslektiker kan få extra tid på proven. Det kan ta dyslektiska elever mer tid än den genomsnittliga läsaren att sortera ljud till ord.
När barn utan specifika inlärningssvårigheter lär sig läsa kan de ofta lära sig att känna igen och stava synonymer lätt och utan att försöka. Dessa är de länkande ord som i – och – men – den – som utgör en stor del av språket i tidningar, tidskrifter och skolprov.
Men för ett barn med dyslexi kan synorden behöva läras in. Ganska ofta kommer en dyslektiker att kämpa om och om igen för att stava till samma lista med vanligt förekommande ord.
TIP: En strategi här är att ta fram en egen lista med specifika ord som du har svårt för, och ha den i fickan så att du kan hänvisa till den närhelst du behöver den.
Dyslexi kan vara motståndskraftig mot traditionella undervisningsmetoder, och därför har begreppet ”dyslexi-vänlig undervisning” vuxit fram för att identifiera metoder som fungerar. Alla, oavsett om de är dyslektiker eller inte, kan lära sig av dyslexivänliga metoder för läsning och stavning, som omfattar multisensorisk inlärning som sker i den lärandes takt i små stegvis ökande steg, med många upprepningar och positiv förstärkning. Lite beröm räcker långt.
Strategier för stavning som kan hjälpa
Det som följer är inte på något sätt en slutgiltig lista över specifika strategier som ska följas, men den innehåller några förslag som kan visa sig vara till hjälp.
- Tidig upptäckt och lämpliga dyslexivänliga insatser är avgörande. Dyslexi är vanligtvis något man föds med och finns ofta i familjer. Det som hjälper mycket är att känna igen dyslexin så tidigt som möjligt och att hitta och tillämpa de strategier som fungerar bäst för en individs särskilda omständigheter. Det gäller inte bara stavning. Här är ett exempel: Om någon har svårt att komma ihåg vänster från höger och ska göra ett körprov kan en röd målad nagel eller en röd prick på höger hand göra skillnaden mellan godkänt och underkänt när instruktionen ges att svänga höger vid nästa hörn.
- Välj en undervisningsstrategi som bygger på fonetik och lingvistik. En särskilt välrenommerad strategi för att lära sig stava finns i Alpha to Omega: The A-Z of Teaching Reading, Writing and Spelling av Beve Hornsby och kollegor, utgiven av Heinemann Educational Publishers. Dr Hornsby var fast övertygad om att en dyslektiker som följer hennes program inte bör uppmanas att stava något som inte har lärt sig specifikt. Ordlistorna från Touch-type Read and Spell är baserade på de ordlistor som finns i den här boken.
- Lär dig att skriva med touch-type på TTRS-sättet. Elever som läser Touch-type Read and Spell säger att de genom att gå kursen får en ny strategi för att komma ihåg stavning. De visualiserar tangentbordet och ”ser” var deras fingrar faller. Elever med dyslexi behöver överlärning för att få stavning från korttidsminnet till långtidsminnet.
- Oroa dig inte för stavningsregler. Så strategi nummer fyra är lite tongue in cheek eftersom lärarna kanske inte låter dig komma undan med det, men oroa dig inte för mycket för stavningsreglerna. Hitta ett sätt som fungerar – till exempel touch-typing, och lär dig orden tills de blir automatiska. Låt dina fingrar utveckla ett eget minne. Bemästra denna färdighet så tidigt i livet som möjligt, och lita sedan på att automatiska stavningskontroller hjälper dig.
- Lär dig de engelska ord som låter likadant men stavas på olika sätt. Det finns flera strategier som faller under rubriken ”mnemoniska hjälpmedel”. Dessa är minnesverktyg eller inlärningsknep som hjälper dig att memorera genom att använda fraser, rim, akronymer etc.
Det finns mer än ett sätt att stava många ord, beroende på sammanhanget.
Hon kan skriva, eller hur?
Det här är en bas för basen.
Lång må hon regera i regnet.
Förlita dig på fingerminnet som kommer från automatiseringen av touch-typing och den strategi som nämndes ovan där eleven visualiserar ett tangentbord och tittar på var fingrarna faller.
Designa sedan några dikteringsövningar som du kan öva på om och om igen.
Ett annat mnemotekniskt hjälpmedel är att arbeta fram en kreativ mening eller fras där den första bokstaven i varje ord stavar något som du har svårt att komma ihåg. Ett exempel är ett sätt att stava BECAUSE – ett ord som ofta orsakar svårigheter. Så här är det med Big Elephants Can’t Always Use Small Exits.
Bokstävernas och siffrornas riktning kan vara ett problem. Här, som ett exempel, är ett sätt att komma ihåg bokstaven ”b”. Tänk dig nedåtsträcket som en fladdermus ”l” och lägg sedan till bollen ”o” för att få ”I o” och sätt ihop dem till ”b”. Läs mer om bokstavsvändningar och dyslexi.
Om du utformar mnemoniska hjälpmedel för dig själv kommer du att ha lättare att komma ihåg dem. Var kreativ; var fånig. Faktum är att ju löjligare desto bättre för att det ska bli lättare att komma ihåg!
Lär dig mer om de olika typerna av dyslexi och om att hjälpa barn med dyslexi i klassrummet.
Har du några stavningsstrategier att lägga till i listan? Delta i diskussionen!
Touch-type Read and Spell
Att skriva ett ord, en fras eller en mening om och om igen hjälper hjärnan att behålla det. Med touch-typing kan det bli automatiskt och smidigt att hämta ord och skriva ner dem. Detta kan vara till hjälp även för homonymer. Läs mer om kursen Touch-type Read and Spell för elever med dyslexi.
Läs mer
.