Engleza este o limbă deosebit de dificilă în ceea ce privește ortografia. Există atât de multe excepții de la regulile de ortografie și gramatică. I înainte de E, exceptând după C, este un exemplu în acest sens.
Am primit (bine, iată regula în practică), dar ceea ce am primit a fost un tâlc ciudat și feeric. De asemenea, bunul simț dictează că, de exemplu, dacă porți o guleră, s-ar putea să nu vrei să te implici într-un joc dur.
Spelling can even change depending on the context of the word. Predarea ortografiei limbii engleze copiilor și adulților este destul de dificilă, dar gândiți-vă apoi cu simpatie la elevul care se luptă cu dislexia.
Ce este dislexia?
Dislexia este o dificultate de învățare – numită și diferență de învățare – care poate afecta abilitățile implicate în citire și ortografie. Este o diferență la nivelul creierului și a modului în care acesta procesează limbajul și poate afecta, de asemenea, procesarea vizuală și auditivă.
Dislexia este destul de separată de inteligență și se găsește în toată gama de capacități intelectuale. Puteți avea o inteligență normală și să fiți ușor sau sever dislexic, sau puteți fi absolut genial și ușor sau sever dislexic. Se crede că până la 10% din populație este afectată personal de dislexie; unii cred că este chiar mai mult decât atât.
Se spune că 60% dintre persoanele cu dislexie sunt afectate ușor sau moderat – sau s-ar putea să vă aflați printre cei 40% care trebuie să trăiască cu consecințe mai grave.
Aflați mai multe despre dislexia ușoară.
Cum afectează dislexia ortografia
Fed – wed – red. Aceste cuvinte în limba engleză sunt dintr-un modul foarte timpuriu din cadrul programului de citire și silabisire de tip tactil. Fiecare dintre ele are trei sunete distincte. A fi capabil să faci diferența între sunete înseamnă a avea conștiința fonemică.
Aceasta, precum și abilitatea de a face conexiuni între sunete și litere și combinații de litere, este necesară pentru a dezvolta abilități fluide de citire și ortografie.
Dislexia poate avea un impact asupra ortografiei atunci când elevii nu sunt capabili să audă micile unități de sunet care reprezintă semnificația. Prin urmare, ei au dificultăți în codificarea și decodificarea sunetelor, abilități care sunt necesare pentru a le manipula.
Îți amintești acea statistică de zece la sută sau mai mult? Ea se aplică în întreaga lume. Cu toate acestea, nu veți vedea neapărat aceleași procente de răspândire reflectate în abilitățile de ortografie. Când vine vorba de ortografie, există câteva diferențe interculturale interesante.
Fonemele din cuvintele spaniole și italiene, de exemplu, sunt mai consistente și, prin urmare, mai ușoare decât cele englezești. Acest lucru se datorează faptului că acestea sunt transparente din punct de vedere ortografic. Chineza scrisă este un alt exemplu. Ea este construită din simboluri sau imagini care sunt mai ușor de reținut vizual.
Dislexia în mediul școlar
Testele de ortografie școlare pot fi un coșmar pentru elevii dislexici. Deoarece dislexia afectează memoria de lucru, un elev ar putea să studieze pentru un test de ortografie și să se descurce bine, iar mâine, să nu fie capabil să scrie corect ceea ce a scris la test.
Acest lucru le poate crea probleme elevilor, mai ales atunci când dislexia nu a fost identificată. În aceste cazuri, se poate presupune că ei nu încearcă sau că o fac în mod deliberat. Acest lucru este cu atât mai adevărat cu cât multe persoane cu dislexie sunt foarte bine articulate și luminoase, ceea ce poate părea inconsecvent cu dificultățile de alfabetizare și de ortografie pe care le întâmpină.
Elevii cu dislexie au zile bune și zile proaste.
De multe ori, elevii cu dislexie vor alege cele mai simple cuvinte disponibile pentru a le ortografia, și astfel scrisul lor nu reflectă bogăția vocabularului lor. Acesta este unul dintre motivele pentru care elevilor care au fost evaluați ca fiind dislexici li se poate acorda timp suplimentar la examene. Elevilor dislexici le poate lua mai mult timp decât unui cititor obișnuit pentru a sorta sunetele în cuvinte.
Când copiii fără dificultăți specifice de învățare învață să citească, ei pot învăța frecvent să recunoască și să silabisească ușor și fără să se străduiască cuvintele la vedere. Acestea sunt cuvintele de legătură, cum ar fi în – și – dar – the – care alcătuiesc o mare parte din limbajul din ziare, reviste și testele școlare.
Dar pentru copilul cu dislexie, cuvintele la vedere s-ar putea să trebuiască să fie învățate. Destul de des, o persoană dislexică se va strădui de nenumărate ori să silabisească aceeași listă de cuvinte utilizate în mod obișnuit.
TIP: O strategie în acest caz este de a vă elabora propria listă de cuvinte specifice cu care aveți dificultăți și de a o păstra în buzunar, astfel încât să vă puteți referi la ea ori de câte ori aveți nevoie.
Dislexia poate fi rezistentă la metodele tradiționale de predare și astfel a apărut termenul „predare prietenoasă cu dislexia” pentru a identifica practicile care funcționează. Toată lumea, dislexică sau nu, poate învăța din abordările prietenoase cu dislexia pentru citire și ortografie, care includ învățarea multisenzorială livrată în ritmul celui care învață, în pași mici și progresivi, cu multă repetiție și întărire pozitivă. Un pic de laudă ajută foarte mult.
Strategii de ortografie care pot ajuta
Ceea ce urmează nu este nicidecum lista definitivă a strategiilor specifice care trebuie urmate, dar conține câteva sugestii, care se pot dovedi utile.
- Recunoașterea timpurie și intervenția adecvată prietenoasă cu dislexia sunt esențiale. Dislexia este, de obicei, ceva cu care te naști și deseori se manifestă în familie. Ceea ce ajută foarte mult este să recunoaștem dislexia cât mai devreme posibil și să găsim și să aplicăm strategiile care funcționează cel mai bine pentru circumstanțele particulare ale unei persoane. Acest lucru nu se aplică doar la ortografie. Iată un exemplu: Dacă cineva are dificultăți în a reține stânga de la dreapta și este pe cale să dea un examen de conducere, o unghie vopsită în roșu sau un punct roșu pe mâna dreaptă poate face diferența între trecere și eșec atunci când se dă instrucțiunea de a vira la dreapta la următorul colț.
- Alegeți o strategie de predare bazată pe fonetică și lingvistică. O abordare deosebit de respectată a învățării ortografiei se găsește în lucrarea Alpha to Omega: The A-Z of Teaching Reading, Writing and Spelling de Beve Hornsby și colegii săi, publicată de Heinemann Educational Publishers. Dr. Hornsby credea cu tărie că unei persoane dislexice care urmează programul ei nu ar trebui să i se ceară să silabisească ceva ce nu a fost predat în mod specific. Listele de cuvinte din Touch-type Read and Spell se bazează pe listele de cuvinte care se găsesc în această carte.
- Învățați să dactilografiați prin atingere în modul TTRS. Studenții de la Touch-type Read and Spell spun că participarea la acest curs le oferă o nouă strategie pentru a-și aminti ortografia. Ei vizualizează tastatura și „urmăresc” unde le cad degetele. Elevii cu dislexie au nevoie să supraînvețe să treacă ortografia din memoria pe termen scurt în memoria pe termen lung.
- Nu vă faceți griji cu privire la regulile de ortografie. Așadar, strategia numărul patru este puțin ironică, deoarece s-ar putea ca profesorii să nu vă lase să scăpați cu asta, dar nu vă faceți prea multe griji cu privire la regulile de ortografie. Găsiți o modalitate care funcționează – de exemplu, dactilografierea tactilă, și învățați cuvintele până când acestea devin automate. Lăsați degetele să își dezvolte o memorie proprie. Stăpâniți această abilitate cât mai devreme în viață, iar apoi bazați-vă pe verificările ortografice automate pentru a vă ajuta.
- Învățați cuvintele englezești care sună la fel, dar sunt scrise diferit. Există mai multe strategii care intră sub denumirea de „dispozitive mnemotehnice”. Acestea sunt instrumente de memorie sau trucuri de învățare care te ajută să memorezi folosind fraze, rime, acronime etc.
Există mai multe moduri de a scrie multe cuvinte, în funcție de context.
Știe să scrie, nu-i așa?
Aceasta este o bază pentru bas.
Să domnească mult timp în ploaie.
Ajutați-vă pe memoria degetelor care provine din automatismul dactilografierii prin atingere și pe strategia menționată mai sus în care elevul vizualizează o tastatură și urmărește unde cad degetele.
Apoi, concepeți câteva exerciții de dictare pentru a exersa iar și iar.
Un alt dispozitiv mnemotehnic este să elaborați o propoziție sau o frază creativă în care prima literă a fiecărui cuvânt să scrie ceva ce vă este greu să vă amintiți. Un exemplu este o modalitate de a scrie CAUZĂ – un cuvânt care provoacă frecvent dificultăți. Așadar, iată-ne cu Big Elephants Can’t Always Use Small Exits (Elefanții mari nu pot folosi întotdeauna ieșirile mici).
Direcționalitatea literelor și a numerelor poate fi o problemă. Iată, ca un exemplu, o modalitate de a reține litera „b”. Gândiți-vă la lovitura de jos ca la un liliac „l” și apoi adăugați mingea „o” pentru a da „I o” și puneți-le împreună „b”. Aflați mai multe despre inversarea literelor și dislexie.
Dacă vă concepeți dispozitive mnemotehnice, vă va fi mai ușor să le rețineți. Fiți creativi; fiți caraghioși. De fapt, cu cât mai caraghios, cu atât mai bine pentru a fi mai ușor de reținut!
Aflați mai multe despre diferitele tipuri de dislexie și despre ajutorarea copiilor cu dislexie în sala de clasă.
Aveți strategii de ortografie pe care să le adăugați la listă? Alăturați-vă discuției!
Lectură și silabisire prin atingere
Tiparea unui cuvânt, a unei fraze sau a unei propoziții din nou și din nou ajută creierul să îl rețină. Cu ajutorul tastaturii tactile, regăsirea cuvintelor și scrierea lor poate deveni automată și fluidă. Acest lucru poate fi util și pentru omonime. Aflați mai multe despre cursul de citire și silabisire prin tastare pentru elevii cu dislexie.
Aflați mai multe
.