Kildehenvisninger betyder, at du systematisk viser, hvilke oplysninger eller idéer du citerer eller parafraserer fra en anden forfatters arbejde, og at du identificerer, hvor disse oplysninger kommer fra. Du skal citere forskning for at kunne forske, men samtidig skal du afgrænse, hvad der er dine originale tanker og idéer, og hvad der er andres tanker og idéer.
Procedurer, der anvendes til at citere kilder, varierer mellem forskellige fagområder. Tal altid med din professor om, hvilken skrivestil til kildeangivelse der skal bruges i klassen, fordi det er vigtigt at forstå fuldt ud, hvilken citatstil der skal bruges i din opgave, og at du anvender den konsekvent. Hvis din professor udskyder det og siger, at du skal “vælge, hvad du vil, bare vær konsekvent”, skal du vælge den citatstil, du er mest fortrolig med, eller som passer til dit hovedfag.
GENERALE RETNINGSLINJER
1. Skal jeg undgå at henvise til andres arbejde?
Nej! Hvis det sættes i den rette sammenhæng, er henvisninger til andres forskning aldrig et tegn på, at dit arbejde ikke er af høj kvalitet eller mangler originalitet. Faktisk er det modsatte tilfældet. Hvis du skriver din artikel uden tilstrækkelige henvisninger til tidligere undersøgelser, signalerer du til læseren, at du ikke er bekendt med litteraturen om emnet og dermed underminerer du gyldigheden af din undersøgelse og din troværdighed som forsker. Ved at medtage referencer i akademiske tekster forsvarer du dig ikke kun mod beskyldninger om plagiat, men det er også en af de vigtigste måder at demonstrere din viden om og forståelse af tidligere undersøgelser af forskningsproblemet på. Det er den intellektuelle emballage, som du præsenterer din undersøgelse for læseren omkring.
2. Hvad skal jeg gøre, hvis jeg opdager, at min idé allerede er blevet undersøgt af en anden forsker?
Ignorér ikke en anden forfatters arbejde, for hvis du gør det, vil det få dine læsere til at tro, at du enten har lånt idéen eller oplysningerne uden at henvise ordentligt til dem, eller at du har undladt at foretage en grundig gennemgang af litteraturen. Du kan anerkende den anden forskning ved at skrive noget lignende i teksten til din opgave: og angiver derefter den fulde kilde i din referenceliste. Brug opdagelsen af tidligere forskning som en mulighed for at påvise betydningen af det problem, der undersøges, og i givet fald som et middel til at afgrænse din analyse fra andres analyser . At reagere på tidligere forskning kan omfatte: at angive, hvordan din undersøgelse opdaterer tidligere undersøgelser om emnet, at tilbyde et nyt eller anderledes perspektiv, at anvende en anden metode til dataindsamling og/eller at beskrive et nyt sæt retningslinjer, anbefalinger, bedste praksis eller arbejdsløsninger.
3. Hvad skal jeg gøre, hvis jeg ønsker at bruge en tilpasset version af en andens arbejde?
Du skal stadig citere det oprindelige arbejde. Det kan f.eks. være, at du bruger en statistiktabel fra en tidsskriftsartikel, der blev offentliggjort i 1996 af forfatteren Smith, men at du har ændret eller tilføjet nye data til den. Du skal henvise til den reviderede tabel, f.eks. som , og derefter anføre den komplette kilde i din referenceliste. Du kan også bruge andre udtryk for at angive det nøjagtige forhold mellem den oprindelige kilde og den version, du har præsenteret, som f.eks. “baseret på Smith …” eller “sammenfattet fra Smith ….” Angivelse af den oprindelige kilde hjælper læseren med at finde frem til, hvor oplysningerne først blev præsenteret, og i hvilken sammenhæng de blev brugt, samt med at vurdere, hvor effektivt du har anvendt dem i din egen forskning.
4. Hvad skal jeg gøre, hvis flere forfattere har offentliggjort meget lignende oplysninger eller idéer?
Du kan angive, at idéen eller oplysningerne kan findes i andres værker ved at angive noget, der ligner følgende eksempel: “Selv om mange forskere faktisk har anvendt denne teori til at forstå de økonomiske relationer mellem nationer , er der kun blevet lagt lidt vægt på at anvende teorien til at undersøge de ikke-statslige organisationers handlinger i en globaliseret økonomi.” Hvis du kun henviser til én forfatter eller kun til den seneste undersøgelse, kan dine læsere antage, at kun én forfatter har publiceret om dette emne, eller mere sandsynligt, konkludere, at du ikke har foretaget en grundig litteraturgennemgang. Hvis du henviser til alle relevante forfattere af tidligere undersøgelser, får dine læsere et klart billede af den bredde af den analyse, du har foretaget som forberedelse til at undersøge forskningsproblemet. Hvis der har været et betydeligt antal tidligere undersøgelser om emnet, skal du beskrive de mest omfattende og nyere værker, da de formodentlig vil diskutere og henvise til de ældre undersøgelser. Bemærk dog, at der har været en betydelig videnskabelig forskning om emnet, så læseren ved, at du er opmærksom på dette.
5. Hvad hvis jeg finder præcis det, jeg vil sige, i en anden forskers værker?
I samfundsvidenskaberne er begrundelsen for at gentage tidligere forskning generelt styret af tidens gang, ændrede omstændigheder eller betingelser eller indførelsen af nye variabler, der gør det nødvendigt at foretage en ny undersøgelse. Hvis en anden for nylig har foretaget en grundig undersøgelse af præcis det samme forskningsproblem som dig, er du sandsynligvis nødt til at revidere dit emne, eller i det mindste gennemgå denne litteratur for at finde noget nyt at sige om problemet. Men hvis det er en andens særligt kortfattede udtryk, men det passer perfekt til det, du forsøger at sige, så kan du citere det direkte med kildehenvisning. Du skal ikke se dette som et tilbageslag eller blive modløs, hvis du opdager, at din geniale idé eller vigtige indsigt allerede er blevet identificeret af en anden. At identificere en forfatter, der har fremsat den samme pointe som dig, kan være en mulighed for at give legitimitet til og styrke betydningen af det forskningsproblem, du undersøger. Det gælder om at bygge videre på denne idé på nye og innovative måder. Hvis du ikke er sikker på, hvordan du gør dette, kan du rådføre dig med en bibliotekar!
6. Skal jeg citere en kilde, selv om den blev offentliggjort for længe siden?
Oplysende nok skal enhver ressource, der bruges til at skrive din artikel, citeres, uanset hvornår undersøgelsen blev skrevet. Når du skal opbygge en sag for at forstå tidligere forskning om dit emne, er det dog generelt rigtigt, at du bør fokusere på at citere nyere offentliggjorte undersøgelser, fordi de formodentlig har bygget videre på forskningen i ældre publikationer. Dette gælder især for nye eller reviderede udgaver af bøger, medmindre en ældre udgave indeholder unikke oplysninger, som ikke er overført til nyere udgaver. Når du henviser til tidligere undersøgelser, skal du bruge forskningsproblemet som rettesnor, når du overvejer, hvad du skal citere. Hvis en undersøgelse fra 40 år siden undersøgte det samme forskningsproblem, bør den sandsynligvis undersøges og tages med i din referenceliste, fordi forskningen kan have været grundlæggende eller banebrydende, selv om dens resultater ikke længere er relevante for de nuværende forhold eller afspejler den nuværende tankegang . Hvis en ældre undersøgelse imidlertid kun har en tangentiel forbindelse til forskningsproblemet, eller hvis den ikke er blevet citeret i nyere undersøgelser, er det måske mere hensigtsmæssigt at angive den under yderligere læsning.
Ballenger, Bruce P. The Curious Researcher: A Guide to Writing Research Papers. 7th edition. Boston, MA: Pearson, 2012; Harvard Guide to Using Sources. Harvard College Writing Program. Harvard University; How to Cite Other Sources in Your Paper. Strukturen, formatet, indholdet og stilen i en videnskabelig artikel i tidsskriftstil. Institut for Biologi. Bates College; Lunsford, Andrea A. og Robert Connors; The St. Martin’s Handbook. New York: Martin’s Press, 1989; Mills, Elizabeth Shown. Evidence Explained: Citing History Sources from Artifacts to Cyberspace. 3. udgave. Baltimore, MD: Genealogical Publishing Company, 2015; Research and Citation Resources. The Writing Lab og The OWL. Purdue University; Brug af beviser. Writing Tutorial Services, Center for Innovative Teaching and Learning. Indiana University.