Forståelse af grundlæggende musikteori er et omfattende indblik i de grundlæggende begreber i musikteori: noder, regler for harmoni, hørelære osv. Det dækker de fleste af de emner, der er nødvendige for at forstå og udvikle dine musikalske færdigheder – selvfølgelig med dit foretrukne træningsværktøj EarMaster!
Denne fantastiske mine af information er skrevet af Catherine Schmidt-Jones et al. og oprindeligt udgivet på OpenStax CNX.
Kursusindledning
Selv om det er betydeligt udvidet fra “Introduktion til musikteori”, dækker dette kursus stadig kun det allernødvendigste inden for musikteori. Musik er et meget stort emne, og den avancerede teori, som de studerende vil ønske at gå videre med efter at have mestret det grundlæggende, vil variere meget. En trompetist, der er interesseret i jazz, en vokalist, der er interesseret i gammel musik, en pianist, der er interesseret i klassisk komposition, og en guitarist, der er interesseret i verdensmusik, vil alle have lyst til at fordybe sig i meget forskellige facetter af musikteori; selv om det interessante er, at hvis de alle bliver meget velbevandrede inden for deres valgte områder, vil de stadig være i stand til at forstå hinanden og samarbejde i deres musikalske bestræbelser. Den sidste del af dette kursus indeholder dog nogle få udfordringer, som generelt ikke anses for at være musikalske færdigheder på “begynderniveau”, men som er meget nyttige inden for stort set alle musikområder og -genrer.
Hovedformålet med kurset er dog at udforske grundlæggende musikteori så grundigt, at den interesserede elev derefter let vil være i stand til at samle op på den yderligere teori, som han/hun ønsker. Musikhistorie og lydfysik inddrages i det omfang, de kaster lys over musikteorien. Studerende, der finder afsnittet om akustik (Det fysiske grundlag) uinteressant, kan i første omgang springe det over, men bør så vende tilbage til det, når de begynder at ønske at forstå, hvorfor musikalske lyde virker, som de gør. Husk, at hovedpræmissen for dette kursus er, at en bedre forståelse af, hvor det grundlæggende kommer fra, vil føre til en bedre og hurtigere forståelse af mere komplekse ideer.
Det hjælper dog også at huske, at musikteori er lidt ligesom grammatik. Sprog opfindes af de mennesker, der taler dem, og som har en tendens til at bekymre sig mere om, hvad der er let og giver mening, end om at følge regler. Senere studerer eksperter de bedste talere og forfattere for at finde ud af, hvordan de bruger sproget. Disse sprogteoretikere udarbejder derefter regler, der præciserer grammatik og stavning og påpeger sammenhængen mellem ord. Disse regler er kun retningslinjer baseret på de mønstre, som teoretikerne har opdaget, og derfor er der som regel masser af “undtagelser” fra enhver regel. Forsøg på at udvikle et nyt sprog ved først at opfinde grammatik og stavning synes aldrig at resultere i et sprog, som folk finder brugbart.
Musikteori kommer også altid til, efter at en gruppe komponister og udøvende kunstnere allerede har udviklet en musikalsk tradition. Teoretikere studerer derefter den resulterende musik og opdager gode måder at forklare den til publikum og til andre komponister og udøvende kunstnere på. Så nogle gange er svaret på “Hvorfor er det sådan?” ganske enkelt “det er det, der er lettest for den udøvende kunstner”, eller “det har de lånt fra en tidligere musiktradition”.
I forbindelse med musik kan svarene på nogle af “hvorfor”-svarene imidlertid findes i den grundlæggende lydfysik, så det centrale afsnit i dette kursus er en gennemgang af akustikken i forhold til musik. Studerende, der allerede er fortrolige med notation og grundlæggende musikalske definitioner, kan springe de første afsnit over og begynde med denne introduktion til det fysiske grundlag for musik. Voksne, der allerede har modtaget noget musikundervisning, bør kunne arbejde sig igennem dette kursus med eller uden lærer; de skal blot bruge de indledende afsnit til at gennemgå begreber, der er uklare eller halvt glemte. Unge studerende og begyndende musikere bør gennemgå det sammen med en lærer, enten i et klasseværelse eller på en lektion.
Der findes, selv inden for den engelsktalende verden, en lang række musikundervisningstraditioner, som nogle gange bruger forskellige udtryk for de samme begreber. De termer, der foretrækkes i dette kursus, er for det meste dem, der er i almindelig brug i USA, men når mere end ét system af termer er almindeligt anvendt, nævnes alternativerne.