Der findes mange læringsstile, der viser folks præferencer for at lære og behandle ny information. Selv om der ikke er tale om hårde videnskabelige kategorier, og de bør mere bruges som retningslinjer end som regler, er der 8 læringsstile, som er velkendte og fungerer som nyttige redskaber til at skræddersy undervisningen til eleverne. Og nogle er overraskende specifikke.
Fortsæt læsningen for at få mere at vide om, hvordan du kan bruge læringsstile i din undervisning. Eller få mere at vide om ViewSonic’s EdTech-løsninger til forbedring af en række forskellige læringsresultater.
Alle elever – unge som gamle – har en specifik læringsstil og har størst succes, når de undervises ved hjælp af den pågældende metode.
Hvor vi fortsætter, bør vi holde en pause og tale om elefanten i rummet. Er denne indledende sætning fakta eller fiktion? Skriv “F” for “Fakta” eller “F” for “Fiktion” på din prøveopgave. Det kan du gøre, fordi der tilsyneladende ikke findes noget absolut, sort-hvidt, rigtigt eller forkert svar her (nogle vil måske være uenige selv der!).
Det, der derimod er, er et væld af debatter om dette følsomme emne. Kort sagt er det nok bedre ikke at se på sagen som et faktabaseret spørgsmål. Det er ikke: “Hvad er kvadratroden af 144?” eller “Nævn Brasiliens hovedstad”. Det er mere som et åbent essay-emne, hvilket måske kommer som en overraskelse for nogle.
Her er bundlinjen: Folk synes at foretrække forskellige måder at lære på. Videnskaben kan ikke konsekvent bakke op om effektiviteten af at skræddersy undervisningsstile til individuelle lærere. Men selv nogle kritikere indrømmer, at det kan være en god idé at være bekendt med folks præferencer med hensyn til at tilegne sig information. Lad os derfor i denne ånd tage på en rundvisning i de forskellige læringsstile. Og vi vil også udforske lidt mere om den kontroversielle elefant ovenfor.
Hvis du er interesseret i, hvordan nogle af disse læringsstile ville klare sig i et online klasseværelsesmiljø, skal du sørge for at tjekke Fordele og ulemper ved synkron fjernundervisning eller Fordele og ulemper ved asynkron fjernundervisning.
Første ting først. Det tal – 8 – er ligesom alder blot et tal. Folk er uenige om, hvor mange stilarter der findes. Neil Fleming, en newzealandsk lærer, opstillede f.eks. i 1987 sin populære VARK-model, som omfatter:
- Visuelle lærere
- Auditive lærere
- Læse/skrive-lærere
- Kinæstetiske (fysiske) lærere
Hvis du er interesseret i at se, hvilken lærertype du er i henhold til VARK-systemet, så se dette link.
Andre mener derimod, at der findes mange flere end fire typer læringsstile. Psykologen Scott Barry Kaufman skrev i sin artikel i Scientific American fra 2018, at antallet af læringsstile, der foreslås, varierer fra 3 til 170! Du kan læse hans artikel her. En advarsel om Dr. Kaufmans artikel skal dog nævnes. Den er meget kritisk over for læringsstilsmodellen.
OK, mens du opretholder en sund smule skepsis, sammen med et åbent sind, er her otte læringsstile som foreslået af nogle forskere:
Visuelle (rumlige) lærere
For mange mennesker er det helt sikkert “øjnene, der bestemmer”. Disse mennesker foretrækker det, når information er visuelt præsenteret. I stedet for detaljerede skriftlige eller mundtlige oplysninger reagerer sådanne elever bedre på:
- Diagrammer, grafer eller tabeller
- Billeder og fotografier
- Visuelle hjælpemidler, f.eks. projektorer
- Informationer, der er organiseret visuelt (f.eks, farvekodede kategorier)
- Metaforer, der udnytter visualisering (f.eks. “Slagmarken var et hav af død”)
Aural (lyd) Lærere
Andre synes at reagere mere positivt på lyd og er i stand til at huske mere, når de lytter til information. Disse elever har stor gavn af lektioner, der involverer lytning og tale. Når de læser, hjælper det dem ofte at gøre det højt. Nogle idéer til at forbedre deres indlæringsoplevelse omfatter:
- Musik (som kan hjælpe ved at skabe en følelsesmæssig forbindelse)
- Rimsprog, der tales højt
- Lydbøger, når det er hensigtsmæssigt
Fysiske (taktile) elever
For nogle involverer den mest effektive undervisningstilgang fysisk interaktion med ting. Dette er en ægte “hands-on-oplevelse”, der lægger vægt på en form for “læring ved at gøre”, snarere end blot at sidde og lytte til en lærer, der forklarer begreber. Dette er det “kinæstetiske”, eller K i den tidligere nævnte VARK-model. Der findes flere gode metoder til at nå de elever, der foretrækker denne læringsstil:
- Brug øvelser, der får eleverne op af deres sæder
- Lad dem tegne som en aktivitet
- Få dem til at udføre et eksperiment eller en rolle-play
- Inddrag aktiviteter, der involverer skuespil eller dans
- Indfør puslespil eller andre fysiske genstande, som de kan håndtere
Verbal lærere (også kaldet sproglige lærere)
Her, er det ikke så meget afgørende, om informationen er talt eller skrevet. Snarere er det sådan, at disse typer elever simpelthen nyder at gøre brug af selve sproget. Ligesom de auditive elever nyder de verbale elever rim og ordspil. Her er nogle strategier til at fremme læring bedst muligt hos disse personer:
- Opfordre gruppediskussioner
- Opfordre emner til præsentationer i klassen
- Giv dem rollespil med interessante scenarier
- Fremme fleksibilitet i forbindelse med indlæring af nyt ordforråd
Logiske (analytiske) elever
Mens de lydlige elever kan have gavn af at danne en følelsesmæssig forbindelse med lyd, logiske elever leder efter mønstre og tendenser i det, de lærer. De søger efter sammenhænge og efter årsager og resultater. Lærerne kan motivere dem bedst ved at bruge lektioner, der:
- Indfører spørgsmål, der kræver fortolkning og slutning
- Præsenterer materiale, der kræver problemløsningsevner
- Opfordrer dem til at nå frem til konklusioner baseret på fakta og ræsonnementer
Sociale elever (også kaldet sproglige elever)
Disse elever foretrækker undervisningslektioner, der involverer deltagelse sammen med andre. Ud over at de nyder den sociale interaktion, synes de at få mere indsigt på denne måde. For at hjælpe disse elever er nogle gode tilgange:
- Brug gruppeaktiviteter
- Inddrag rollespil
- Opfordre eleverne til at stille andre spørgsmål og dele historier
Solo Learners
I modsætning til de sociale elever er der elever, som foretrækker at studere alene. Når de er alene, trives disse personer godt. For at hjælpe denne lærerstil kan lærerne:
- Anvende øvelser, der fokuserer på individuel læring og problemløsning
- Bede eleverne om at føre personlige dagbøger
- Anerkend deres individuelle præstationer
Naturlige/naturlige lærere
Sidst (i hvert fald for denne artikel) er der de elever, der klarer sig bedst i samspil med Moder Natur. De synes at reagere bedst på en mere fredelig, naturlig form for læring. På mange måder svarer de til fysiske, taktile lærere. Den største forskel er, at de foretrækker at gøre deres “praktiske” læring udenfor. Nogle ideer til at få det bedste frem i disse elever omfatter:
- Før “praktiske” eksperimenter
- Før nogle timer udendørs
- Brug eksempler fra naturen i forklaringer
Den gode idé
Hvad man end mener om, hvor gyldigt det er at tilpasse undervisningen til en af otte læringsstile (eller 170, for den sags skyld!), er der en fordel ved at anerkende, at tilgange til læring varierer. Når man ved det, kan undervisere søge efter de mest effektive måder at nå visse elever på, især dem med adfærds- eller indlæringsvanskeligheder. I det mindste åbner det døren for en grundig diskussion og udforskning af pædagogiske metoder og teknikker, der kan hjælpe.
Hvis du er mere interesseret i at lære mere om forskellige læringsstile, kan du læse vores indlæg om Fordele og ulemper ved asynkron fjernundervisning. Hvis du desuden finder dig selv i at arbejde hjemmefra, så læs How to Work from Home: En 2020-guide til fjernarbejde.