Une école privée pour votre enfant atteint de TDAH ?

Hebdo TDAH, 21 février 2019

Votre enfant a du mal à l’école, à faire face aux symptômes du TDAH qui l’amènent à se lever de son siège trop souvent, à perdre ses devoirs et à ne pas être attentif en classe. Vous pensez qu’une classe plus petite et une approche différente du programme de l’école publique pourraient faire la différence, alors vous commencez à chercher des écoles privées. Mais que faire si votre enfant continue à avoir des difficultés dans une école privée ?

Les parents considèrent souvent les écoles privées comme une option lorsqu’un enfant souffre de TDAH. Il existe un groupe d’écoles privées conçues spécifiquement pour les étudiants qui ont un TDAH, avec ou sans troubles d’apprentissage. Ces écoles font un bon travail en fournissant des interventions éducatives pour aider les étudiants à réussir et ont un record bien connu de réussite des étudiants. Plusieurs d’entre elles sont des internats ou font partie d’écoles préparatoires aux collèges.

La majorité des écoles privées locales, cependant, ne sont pas préparées à aider les étudiants ayant un diagnostic de TDAH ou ont des ressources limitées pour le faire. Et elles n’ont pas les mêmes exigences en vertu de la loi fédérale pour fournir des services académiques aux étudiants en difficulté, et les étudiants n’ont pas les mêmes droits que leurs pairs à l’école publique.

Accommodements académiques dans les écoles privées

Les écoles privées s’efforcent de fournir une éducation de qualité à leurs étudiants. Cependant, les élèves n’ont pas les mêmes droits en matière d’éducation spéciale en vertu de la loi fédérale que les élèves des écoles publiques. Les élèves des écoles privées n’ont pas le même droit à une éducation publique gratuite et appropriée que les élèves des écoles publiques. Si un élève a besoin de services d’éducation spéciale, l’école privée et le district scolaire d’origine de l’élève sont censés collaborer pour fournir ces services conformément à l’IDEA. Pour les élèves atteints de TDAH, cependant, cela peut être difficile à recevoir parce que les adaptations sont souvent basées sur la classe, plutôt que sur les services.

« Ce qui se passe généralement, c’est que les écoles privées fournissent aux élèves des soutiens en fonction de leurs ressources », explique Christine Clark du Commonwealth Learning Center. « Les écoles privées ne sont pas réglementées par le gouvernement de l’État et peuvent établir leurs propres normes en ce qui concerne le programme d’études et la prestation de services d’éducation spéciale. »

La loi fédérale sur l’éducation exige effectivement que les districts scolaires publics utilisent une partie des fonds fédéraux qu’ils reçoivent pour aider les élèves des écoles privées. Cela est souvent basé sur le pourcentage d’élèves du district qui fréquentent des écoles privées – par exemple, si 1,4 % des élèves fréquentent une école privée, alors l’école publique doit mettre de côté 1,4 % de son financement fédéral pour aider ces élèves. Dans la pratique, il s’agit souvent d’un petit montant de financement, et il peut être partagé entre plusieurs écoles privées.

« La réserve n’est pas susceptible de couvrir une liste complète de services pour chaque élève d’école privée admissible », écrit Christina A. Samuels pour Education Week. « La loi fédérale stipule donc que les districts doivent élaborer un plan équitable pour servir les élèves des écoles privées, en consultation avec ces dernières. Par exemple, un district peut payer des orthophonistes ou des enseignants pour soutenir les lecteurs en difficulté. Ou bien, il pourrait payer pour la formation des enseignants des écoles privées, et ne pas offrir de services directs aux enfants du tout. »

En vertu de la section 504, les écoles privées qui reçoivent une forme quelconque de financement fédéral doivent effectivement faire certains aménagements raisonnables pour aider leurs étudiants qui ont un TDAH. Ces aménagements, cependant, sont souvent liés aux ressources disponibles de l’école et peuvent ne pas être égaux à ce qui est disponible par le district scolaire local.

En vertu de l’Americans with Disabilities Act, les écoles doivent fournir des « aides et services auxiliaires » aux étudiants qui remplissent les conditions d’admission, tant que cela ne présente pas une dépense importante.

Cela signifie-t-il que les étudiants auront un plan académique qui répond à leurs besoins éducatifs ? Pour de nombreux étudiants, ces dispositions peuvent aider à créer un plan qui leur conviendra. Cependant, un bon nombre d’élèves pourraient fréquenter des écoles qui n’ont pas les ressources nécessaires pour répondre aux besoins éducatifs qui tiennent compte des symptômes du TDAH.

Qu’en est-il des problèmes de comportement liés au TDAH?

L’impulsivité, l’hyperactivité et les déficits de mémoire à court terme font fréquemment trébucher les élèves et leur causent des problèmes de comportement. En vertu de la loi fédérale sur l’éducation, les élèves des écoles publiques peuvent voir ces symptômes et ces comportements traités dans des plans académiques ou comportementaux.

Il n’en va pas nécessairement de même pour les élèves des écoles privées. La conduite des élèves est régie par le droit des contrats, plutôt que par le droit de l’éducation. Cela permet à une école privée de renvoyer un élève pour des problèmes de comportement liés au TDAH plutôt que de tenter d’aider l’élève à améliorer son comportement.

« Il est important de comprendre cela, surtout lorsqu’il s’agit d’infractions aux règles de discipline ou au code de conduite », écrit l’avocat Clifford A. Cohen. « Les étudiants des écoles privées n’ont que les droits promis dans le manuel de l’étudiant et ce ne sont que des promesses de droit contractuel, en vertu du droit contractuel de l’État de votre école. »

Si un étudiant est retiré d’une école privée pour des raisons de comportement, les parents peuvent vouloir déterminer avec un avocat si le retrait relève de ce que l’école peut légalement faire, et s’il vaut la peine de poursuivre une affaire afin que l’étudiant puisse retourner dans cette école.

Où trouver de l’aide

Si votre élève a des difficultés dans son école privée, votre première étape est de parler avec le conseiller d’orientation ou le doyen des étudiants de l’école pour mettre en place des aménagements scolaires. Demandez quels sont les services disponibles et quels sont les programmes de coopération avec les écoles publiques locales. Si votre enfant remplit les conditions requises pour bénéficier de services de soutien en dehors de l’école, vous devrez peut-être assurer son transport pendant la journée scolaire.

Les écoles privées s’intéressent à la réussite de leurs élèves et travailleront avec vous au mieux de leurs capacités. Dans les situations où l’école ne veut pas travailler avec vous, contactez votre centre local de formation et d’information des parents pour en savoir plus sur ce que votre État exige des écoles privées. Le centre peut être en mesure de vous orienter vers un défenseur ou un avocat qui peut vous aider à régler la situation à l’école privée.

Autres ressources qui peuvent être en mesure d’aider :

• Council of Parent Attorneys and Advocates
• Wrights Law
• National Technical Assistance Center on Positive Behavior Interventions & Supports

Décider d’une école

La décision d’inscrire votre enfant dans une école privée sera basée sur de nombreux facteurs, y compris les besoins scolaires de votre enfant et les capacités financières de votre famille. Avant de choisir une école, visitez le campus, parlez avec les enseignants et les administrateurs, et faites-vous une idée de ce que serait la vie étudiante et académique de votre enfant. Discutez des aménagements scolaires et de la manière dont ils seront fournis. Si possible, parlez avec des parents d’élèves atteints de TDAH qui fréquentent les écoles que vous envisagez ; s’il y a une filiale de CHADD dans votre région, vous pourrez peut-être trouver des parents dans le groupe qui ont eu des expériences dans l’école que vous envisagez.

Après avoir parlé avec les écoles et votre enfant, prenez votre décision en utilisant tout ce que vous avez appris. Évaluez votre décision chaque semestre, et sachez que vous pouvez toujours changer de cap en fonction des besoins de votre enfant à ce moment-là.

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