Réponses

Savoir pour qui vous écrivez est essentiel lorsque vous commencez le processus d’écriture. La plupart des écrits que vous ferez au collège ont un public, qui est simplement un lecteur particulier ou un groupe de lecteurs. Votre public influencera vos décisions concernant le contenu, l’accentuation, l’organisation, le style et le ton.

Déterminer votre public

D’abord, déterminez votre type de public en considérant :

  • Qui sont-ils (âge, sexe, éducation, statut économique, croyances politiques/sociales/religieuses)
  • Quel est leur niveau d’information sur le sujet (novice, lecteur général, spécialiste ou expert)
  • Le contexte dans lequel ils liront un écrit (dans un journal, un manuel scolaire, un magazine populaire, une revue spécialisée, sur Internet, etc.)

Deuxièmement, décidez à quelle catégorie appartient votre public :

  • Le public profane/général n’a aucune connaissance particulière ou experte de ce sur quoi vous écrivez. Il a besoin d’informations de base, de définitions et de descriptions pour l’aider à comprendre votre document. Vous écrirez pour le public profane plus que pour tout autre public à l’université. Même si votre instructeur peut être un expert en la matière sur votre sujet, vous le traiterez généralement comme s’il était un profane, mais tenez compte de ce que cet instructeur particulier attend de votre document (voir Écrire pour votre instructeur ci-dessous).
  • Le public managérial peut avoir plus d’informations de fond que le public profane. Ce dont le public gestionnaire a besoin, c’est d’informations de base pertinentes, de faits et de statistiques afin de prendre une décision sur la base de ce que vous écrivez.
  • Le public expert aura généralement toutes les informations de base nécessaires sur votre sujet, en sachant souvent plus que vous. Écrire pour le public expert implique souvent un style d’écriture très spécifique qui peut être très technique dans la façon dont il est formaté, la citation du document et le vocabulaire utilisé.

Écrire pour votre instructeur

Vous pouvez traiter vos instructeurs comme des membres du public profane dans le sens où vous voudrez leur fournir les informations de base, les définitions et les descriptions dont un lecteur profane aurait besoin pour comprendre votre sujet. Cependant, écrire pour votre instructeur exige également que vous structuriez vos idées d’une manière appropriée pour un document universitaire.

Votre instructeur voudra savoir ce que vous savez. Il est important pour lui que vous puissiez exprimer ce que vous savez de façon claire et précise. La façon dont vous organisez et exprimez vos idées peut être aussi importante que les idées elles-mêmes.

N’oubliez pas que vos instructeurs sont formés en tant que lecteurs et critiques attentifs. Ils s’attendront à des informations précises, une grammaire standard, une orthographe correcte, des papiers correctement formatés et des idées présentées de manière logique. Ils s’attendront à ce que vous étayiez vos généralisations par des exemples précis et que vous tiriez vos propres conclusions à partir des exemples donnés.

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