Plan d’éducation individualisé (PEI)
La planification de l’éducation individualisée (PEI) est le processus par lequel les enseignants, le personnel de soutien et les parents travaillent en équipe pour répondre aux besoins de chaque élève qui nécessite une gamme de soutiens. L’équipe élabore des résultats ou des objectifs basés sur les besoins et les compétences actuels de l’élève, et inscrit le plan pour l’année scolaire dans le PEI de l’élève. Le plan écrit est appelé un PEI.
Qui a besoin d’un PEI
Tous les enseignants sont encouragés à considérer les avantages potentiels de la planification individuelle de l’éducation pour un large éventail d’élèves ayant des besoins très différents. La plupart des PEI sont rédigés pour les élèves qui ont besoin d’un soutien en matière de comportement et d’apprentissage ou de compétences cognitives. Un PEI sera élaboré lorsque les parents et le personnel décident ensemble que c’est la meilleure façon de répondre aux besoins particuliers d’un élève. Un PEI doit être élaboré pour un élève qui a besoin de modifications de cours (désignation M) ou d’une programmation individualisée (désignation I).
But d’un PEI
Le but d’un PEI est de fournir un plan pour aider un élève à atteindre des résultats ou des objectifs individuels au-delà de ses compétences actuelles. Pour cette raison, la compréhension de ce qu’un élève peut et ne peut pas faire est essentielle au processus de planification individuelle de l’éducation. Chaque PEI est propre à l’élève pour lequel il est conçu. En tant que membres de l’équipe du PEI, les parents doivent faire partie du processus de planification individuelle et signer le PEI de leur enfant.
Composantes d’un PEI
Tous les PEI, quels que soient les besoins individuels d’un élève, contiennent certaines composantes essentielles :
- identification de l’élève et renseignements de base niveaux actuels de performance qui reflètent le
- consensus de l’équipe sur les capacités et les besoins de l’élève
- résultats ou buts spécifiques à l’élève
- objectifs de performance
- méthodes d’enseignement, matériel, et stratégies
- le nom des membres de l’équipe qui mettront en œuvre le PEI, et le ou les milieux
- où il sera mis en œuvre
- les plans et les échéanciers des étapes d’évaluation et de révision
Étapes de l’élaboration d’un PEI
L’élaboration d’un PEI comporte les quatre étapes suivantes :
- Recueillir et partager des informations
- Définir une orientation
- Élaborer et rédiger le PEI
- Mettre en œuvre et réviser le PEI
Ces étapes peuvent se dérouler dans des séquences différentes ou être travaillées simultanément, selon les besoins individuels de l’élève. En tant que parents et membres de l’équipe de votre enfant, vous pouvez participer activement à toutes les étapes du processus d’élaboration du PEI.
Étape 1 : Collecte et partage de l’information :
Vous êtes une source d’information précieuse dans les étapes initiales de l’élaboration et de l’orientation du PEI de votre enfant. Vous pouvez fournir des informations sur votre enfant dans des domaines tels que les suivants :
- aspirations et objectifs pour votre enfant traits de personnalité
- intérêts, talents et désirs
- forces et besoins
- histoire familiale et éducative qui affecte la situation actuelle
- d’apprentissage de votre enfant
- antécédents médicaux actuels et besoins en soins de santé
Étape 2 : Définir une orientation :
Le choix des priorités aide l’équipe à se concentrer sur ce qui est le plus important pour que votre enfant apprenne chaque année scolaire. À cette étape, l’équipe établit ces priorités en fonction de toutes les informations recueillies jusqu’à présent. Pour déterminer les priorités, l’équipe doit faire ce qui suit :
- Lister les besoins d’apprentissage de votre enfant.
- Ranger les besoins d’apprentissage de votre enfant par ordre d’importance.
- Sélectionner les besoins d’apprentissage les plus importants de votre enfant pour l’année scolaire.
Pour déterminer les besoins d’apprentissage les plus importants de votre enfant, l’équipe doit tenir compte des questions suivantes :
- Votre enfant a-t-il besoin de cette compétence maintenant ?
- Cette compétence sera-t-elle utilisée pour d’autres apprentissages ?
- Cette compétence aidera-t-elle votre enfant à être plus indépendant ?
- L’objectif est-il approprié à l’âge et au niveau scolaire de votre enfant ?
- Combien de temps faudra-t-il pour apprendre cette compétence ?
- Combien cette compétence sera-t-elle utile à votre enfant dans d’autres environnements ?
Étape 3 : Élaboration et rédaction du PEI :
En tant que membre de l’équipe de votre enfant, vous pouvez proposer des idées et des informations pour l’élaboration de résultats spécifiques à l’élève. Ces résultats ou objectifs indiquent généralement ce que l’élève pourrait accomplir dans un domaine spécifique dans un laps de temps déterminé au cours de l’année scolaire. Ils sont souvent rédigés en fonction des matières (par exemple, les arts du langage, les mathématiques) ou des domaines de planification (par exemple, la communication, l’auto-assistance, les compétences fonctionnelles, scolaires, sociales, comportementales, la motricité fine et globale).
Étape 4 : Mise en œuvre et révision du PEI :
À cette étape du processus d’élaboration du PEI, les membres de l’équipe examinent les résultats spécifiques à l’élève et décident comment ils sauront que l’élève a atteint les objectifs. Les stratégies d’enseignement et d’évaluation sont mises en pratique. À ce stade, l’équipe examine le contenu du PEI par rapport à l’emploi du temps de l’élève (en classe ou individuel) pour s’assurer que le PEI est mis en œuvre quotidiennement.
L’équipe décidera de la fréquence des réunions nécessaires tout au long de l’année scolaire. Au cours des réunions de révision, les progrès de votre enfant dans le cadre du PEI sont discutés, et les modifications éventuelles du plan sont envisagées. Il est important que vous assistiez à ces réunions afin de pouvoir discuter des progrès de votre enfant et de participer à la planification des prochaines étapes. Au moins une fois par an, généralement à la fin du printemps, l’équipe examine le PEI et planifie l’année scolaire suivante. Un PEI est écrit pour l’année scolaire suivante en utilisant les informations recueillies au cours de l’année scolaire actuelle.
Promouvoir des PEI réussis
Les PEI les plus efficaces pour promouvoir l’apprentissage des élèves impliquent les parents en tant que membres actifs et égaux de l’équipe dans la planification et la mise en œuvre sont des documents de travail, liés à la planification et aux activités quotidiennes identifient clairement qui est responsable de l’enseignement d’un élève sur une base quotidienne et de la collecte d’informations sur les progrès sont des documents » vivants « , modifiés pour refléter les circonstances et les progrès d’un élève relient les rapports et les recommandations des cliniciens et des consultants à la programmation quotidienne.