L’orthographe est difficile pour tout le monde mais si votre enfant est un bon lecteur et qu’il ne peut pas épeler ou mettre ses pensées sur papier, de quoi s’agit-il ? Vous avez probablement déjà entendu parler de la dyslexie. Eh bien, il existe d’autres termes similaires. Tout comme la dyslexie pour la lecture, il y a la dyscalculie pour les mathématiques et si votre enfant ne peut pas mettre ses idées sur papier, on parle de dysgraphie. Cet article vous donnera un aperçu de chaque trouble d’apprentissage répertorié. Ainsi que les endroits où aller pour obtenir de l’aide et du soutien.
Dyslexie
Selon l’Association internationale de la dyslexie
« La dyslexie est un trouble d’apprentissage spécifique d’origine neurobiologique. Elle se caractérise par des difficultés de reconnaissance précise et/ou fluide des mots et par de faibles capacités d’orthographe et de décodage. Ces difficultés résultent généralement d’un déficit de la composante phonologique du langage qui est souvent inattendu par rapport à d’autres capacités cognitives et à la mise en place d’un enseignement efficace en classe. Les conséquences secondaires peuvent inclure des problèmes de compréhension de la lecture et une expérience de lecture réduite qui peut entraver la croissance du vocabulaire et des connaissances de base. »
Adopté par le conseil d’administration de l’IDA, le 12 novembre 2002. De nombreux codes d’éducation d’État, dont le New Jersey, l’Ohio et l’Utah, ont adopté cette définition. Apprenez-en plus sur la façon dont le consensus a été atteint sur cette définition : Projet de consensus sur la définition.
Les enfants atteints de dyslexie ont des difficultés à lire avec précision et fluidité. Ils peuvent également avoir des difficultés de compréhension de la lecture, d’orthographe et d’écriture. Les personnes qui luttent contre la dyslexie peuvent également avoir des difficultés en mathématiques et en langage. Les enfants ou même les adultes qui souffrent de dyslexie ont des problèmes de confiance et d’estime de soi. Cependant, il existe une longue liste d’acteurs entrepreneurs et de responsables gouvernementaux atteints de dyslexie. (Compris.org,2014) Tant que les enfants obtiennent les interventions en tant qu’enfant afin qu’ils puissent commencer à lire et utilisé les adaptations nécessaires en tant qu’adulte, ils deviendront succès dans leur vie.
La dyslexie affecte jusqu’à 1 personne sur 5, mais l’expérience de la dyslexie n’est pas toujours la même. Cette difficulté à traiter le langage existe le long d’un spectre – qui ne correspond pas nécessairement à des étiquettes comme « normal » et « défectueux ». Kelli Sandman-Hurley nous incite à repenser le fonctionnement du cerveau des dyslexiques et à célébrer la neurodiversité du cerveau humain. (YouTube,2013)
Qu’est-ce que la dyslexie ? | Kelli Sandman – Hurley| TEDed | Sa vidéo YouTube a eu plus de 2 millions de vues
Dyscalculia
Puisque je suis un interventionniste/tuteur en lecture et que la dyscalculie a à voir avec les mathématiques. J’ai contacté un membre du groupe Facebook appelé The Ultimate Support Group for Online Tutors, et de nombreux membres donnent des cours particuliers de mathématiques, mais celui qui me vient à l’esprit est Atul Rana, en raison de l’expertise, qu’il a sur la dyscalculie. Atul a récemment écrit un article pour Pearson/UK, Tutoring those with Dyscalculia all over the world online (Rana, August 3, 2018)
En 2001, le ministère de l’éducation et des compétences l’a défini comme suit : « La dyscalculie est une condition qui affecte la capacité d’acquérir des compétences arithmétiques. Les apprenants dyscalculiques peuvent avoir des difficultés à comprendre les concepts simples des nombres, ne pas avoir une compréhension intuitive des nombres et avoir des problèmes pour apprendre les faits et les procédures relatifs aux nombres. Même s’ils produisent une réponse correcte ou utilisent une méthode correcte, ils peuvent le faire de manière mécanique et sans confiance. » (Rana, 2018)
Certaines stratégies d’apprentissage pour la dyscalculie peuvent être trouvées sur Understood.org Pour les enfants atteints de dyscalculie, essayer de suivre en classe de mathématiques peut être difficile. Heureusement, il existe des aménagements en classe qui peuvent aider les élèves ayant des problèmes de mathématiques à accéder aux concepts enseignés.
- Apprentissage en – classe
- Appui aux devoirs
- Stratégies de travail et de prise de test
( Understood.org, 2014 – 2018)
Dysgraphie
Lorsque j’enseignais en classe, et même avec des parents qui cherchaient un tuteur, je les entendais dire : » Mon enfant n’arrive tout simplement pas à mettre ses pensées sur papier. » Les enfants pouvaient lire sans problème mais lorsqu’il s’agissait d’écrire ou d’épeler. Ces listes hebdomadaires d’orthographe étaient si délicates lorsque vous ne vous rendiez pas compte que vous aviez des difficultés. Passer chaque semaine à mémoriser comment épeler des mots et ne pas être capable de réussir le test. Je sais que beaucoup penseraient qu’il suffit d’étudier. Ce n’était pas le problème.
National Institute of Neurological Disorders and Stroke déclare que
La dysgraphie est un trouble neurologique caractérisé par des difficultés d’écriture. Plus précisément, le trouble fait que l’écriture d’une personne est déformée ou incorrecte. Chez les enfants, le trouble apparaît généralement lorsqu’ils sont initiés à l’écriture. Ils font des lettres de taille et d’espacement inappropriés, ou écrivent des mots erronés ou mal orthographiés, malgré un enseignement approfondi. Les enfants atteints de ce trouble peuvent avoir d’autres difficultés d’apprentissage, mais ils n’ont généralement pas de problèmes sociaux ou scolaires. Les cas de dysgraphie chez les adultes surviennent généralement après un traumatisme. En plus d’une mauvaise écriture, la dysgraphie se caractérise par une orthographe erronée ou bizarre et par la production de mots qui ne sont pas corrects (par exemple, utiliser « garçon » pour « enfant »). La cause de ce trouble est inconnue, mais chez les adultes, il est généralement associé à des lésions du lobe pariétal du cerveau. (ninds, 2018-06-21)
Signes de dysgraphie
- Écriture généralement illisible (malgré le temps et l’attention appropriés accordés à la tâche
- Incohérences : Mélange de caractères d’imprimerie et de cursifs, de majuscules et de minuscules, ou tailles, formes ou inclinaisons irrégulières des lettres
- Mots ou lettres inachevés ou mots omis
- Position incohérente sur une page par rapport aux lignes et aux marges
- Espaces incohérents entre les mots et les lettres
- Grippe ou prise inhabituelle, notamment
- tenir l’instrument d’écriture très près du papier, ou
- tenir le pouce sur deux doigts et écrire à partir du poignet
- Poignet, corps, ou position du papier étranges, ou la position du papier
- Se parler à soi-même tout en écrivant, ou regarder attentivement la main qui écrit
- Copie ou écriture lente ou laborieuse – même si elle est soignée et lisible
- Contenu qui ne reflète pas les autres compétences linguistiques de l’élève
- L’article situé sur LD online partage les aménagements et les modifications possibles nécessaires
- (LD online, 2018)
Accommodements et travail acharné
En tant qu’éducatrice spécialisée, et maintenant tutrice, j’ai travaillé avec des enfants qui avaient des difficultés avec l’un des éléments ci-dessus. S’ils étaient suffisamment graves, ils pouvaient prétendre à un plan d’éducation individualisé (IEP). Dans l’intervalle, beaucoup d’entre eux ont bénéficié d’aménagements via un plan 504. Ces plans leur permettent d’avoir un accès approprié au programme scolaire. Avec des aménagements appropriés et un travail acharné, ces enfants et ces familles parviennent à survivre.
Les écoles peuvent-elles utiliser des termes comme dyslexie, dyscalculie et dysgraphie dans les PEI et les évaluations ? Elles le peuvent. Et en 2015, le ministère américain de l’Éducation (ED) a encouragé les États et les districts scolaires à le faire lorsque cela est approprié. (Understood.org, 2014 – 2018)