Mes meilleures ressources et conseils pour la structure des textes non fictionnels

Beaucoup d’élèves ont du mal à reconnaître et à utiliser les structures des textes non fictionnels comme outil pour aider leur compréhension. Au fil des ans, j’ai essayé de nombreuses stratégies et ressources différentes pour aider mes élèves à maîtriser cette compétence. Certaines ont fonctionné, d’autres non. Et certaines ont dû être créées par moi-même ou modifiées pour répondre aux besoins de mes élèves. Dans ce post, je partage quelques-unes de mes meilleures ressources et astuces pour enseigner la structure des textes non fictionnels afin que vous puissiez également aider vos élèves à vivre ce moment de « lightbulb ».

L’importance de la structure des textes non fictionnels

Les lecteurs qui comprennent les structures des textes non fictionnels peuvent aborder les textes informatifs avec un plan pour leur lecture. Ils commenceront à reconnaître les schémas organisationnels et s’attendront à ce que l’information se déroule de certaines façons. Par exemple, les élèves qui peuvent reconnaître une structure de texte de comparaison et de contraste liront pour trouver des points de comparaison et des différences. Les élèves qui peuvent reconnaître une structure de texte problème-solution chercheront un problème, chercheront les solutions proposées et évalueront les solutions en fonction des informations fournies dans le texte.

Lorsque j’ai présenté la structure de texte à mes élèves, j’ai expliqué que les écrivains utilisent des structures de texte pour organiser l’information ou les idées un texte. J’écris habituellement la définition suivante sur le tableau blanc :

Voici quelques trucs qui ont fonctionné dans ma classe :

Conseil #1 – Introduire les structures une à la fois

J’ai utilisé cet ordre :

1.) Description

2.) Séquence

3.) Problème et solution

4.) Cause et effet

5.) Comparaison et contraste

6. Comparaison et contraste

C’est l’ordre suivi par la plupart des manuels scolaires. Il a été choisi parce que les élèves semblent saisir la description et la séquence plus facilement que les trois autres. A ce stade, l’objectif est d’enseigner le processus d’identification de la structure du texte.

Conseil n°2 – Utilisez des éléments visuels

Un tableau d’ancrage aidera les élèves à visualiser l’organisation de chaque structure de texte. Vous pouvez y travailler ensemble en tant que classe.

Écrivez la structure du texte, définissez-la, fournissez un diagramme et un organisateur montrant la structure, et écrivez tous les mots indices de la structure.

Les visuels sont importants ici. Ils montrent aux élèves la hiérarchie et les relations entre les idées dans les différentes structures de texte. Vous pouvez trouver ces imprimés gratuits ici. Il est important de montrer aux élèves les organisateurs graphiques sur le tableau d’ancrage afin qu’ils puissent comprendre l’organisation. Il est également très important de s’assurer que les élèves comprennent les définitions simples. Cela peut prendre quelques réglages pour que les élèves comprennent.

En plus de créer le tableau d’ancrage avec les élèves, présentez les affiches ou le tableau d’affichage aux élèves. Accrochez ces affiches sur un mur visible ou distribuez-les aux élèves pour qu’ils les utilisent comme référence.

Ces affiches aideront vraiment vos apprenants visuels et aideront tous les élèves à identifier chaque structure. Vous pouvez les trouver ici.

J’ai inclus un tableau d’ancrage imprimable que vous pouvez distribuer aux élèves afin qu’ils puissent travailler avec lui de façon indépendante et l’utiliser comme référence.

Avec ces imprimables visuels, j’ai inclus des versions avec différentes colonnes laissées vides. Avec ces versions, vous pouvez demander aux élèves de remplir les différentes informations qu’ils ont apprises tout au long de votre unité.

Tip #3 – Enseigner les « mots indices » associés à chaque structure

Une fois que les élèves ont été exposés aux différentes structures de texte qui existent, vous devriez introduire les différents mots signaux ou indices qui peuvent aider les élèves à identifier la structure du texte. Les élèves seront en mesure d’identifier plus facilement les structures de texte s’ils se familiarisent avec ces mots indices.

Expliquez aux élèves que les auteurs utilisent des mots indices pour montrer aux lecteurs comment les idées sont liées. Vous pouvez donner aux élèves la feuille de référence qui se trouve ici et qui contient les mots indices pour chaque structure de texte qu’ils vont apprendre. Après avoir travaillé avec cela pendant un certain temps, les mots indices devraient commencer à devenir une seconde nature pour les élèves.

Avec cet imprimé gratuit, j’ai également inclus des exemples de passages sur les paresseux. Chaque passage est écrit pour s’adapter à la structure particulière du texte.

Vous pouvez utiliser ces passages pour exposer les élèves à la structure du texte ou pour les aider à identifier les mots-signaux ou les mots-indices.

Conseil #4 – Modéliser la façon de trouver la structure du texte avec les élèves

Avant que les élèves travaillent de façon indépendante, montrez-leur le processus de recherche d’une structure de texte. Prenez un court passage et lisez-le avec vos élèves. Pendant la lecture, arrêtez-vous et soulignez/surlignez les mots indices que vous trouvez et remplissez un organisateur graphique avec eux (ou demandez-leur de le faire indépendamment à partir de ce qui précède).

Conseil n°5 – Utilisez des organisateurs graphiques

Ne vous attendez pas à ce que les élèves maîtrisent immédiatement l’organisation, les relations et la hiérarchie des idées et des informations dans les textes non fictionnels. Les organisateurs graphiques les aideront à visualiser ces schémas organisationnels.

Pour les besoins de cette unité, j’utiliserais les mêmes courts passages de paresseux trouvés ci-dessus pour décomposer les structures du texte dans les organisateurs graphiques pour les élèves. J’ai inclus un ensemble de passages sans le nom de la structure textuelle inclus afin que vous puissiez travailler avec les élèves pour identifier la structure textuelle.

Maintenant que les élèves comprennent les mots indices ou signaux, ils peuvent utiliser ces passages avec les organisateurs graphiques pour vraiment voir et comprendre l’organisation de la structure du texte.

Quand ils travaillent avec les différentes structures de texte, distribuez l’organisateur graphique pour que toute la structure organisationnelle du texte soit en place. J’ai créé une série d’organisateurs graphiques que vous pouvez saisir ici. Le travail des élèves consiste maintenant à trouver comment les idées du texte s’insèrent dans cette structure définie.

Il existe trois versions de chaque organisateur graphique. Une version est complètement remplie et mise en place pour vous aider à enseigner la structure du texte. Distribuez-la à vos élèves pour qu’ils l’utilisent comme référence s’ils en ont besoin. Cela permettra de réitérer davantage les parties importantes de chaque structure de texte.

Une autre version de l’organisateur graphique est vierge.

Vous pouvez utiliser ces organisateurs graphiques vierges avec les courts passages que je vous ai fournis. Vous pouvez également utiliser ces organisateurs graphiques vierges avec mes Passages et questions différenciés sur la structure des textes de non-fiction que vous trouverez ici. Donnez aux élèves un court texte de leur choix (tiré des passages ci-dessus). Vous pouvez libérer progressivement les responsabilités de vos élèves. Commencez par les guider et leur montrer comment souligner les mots-clés, puis aidez-les à remplir l’organisateur graphique en faisant ressortir les parties importantes du texte qui définissent la structure du texte. Au fur et à mesure que les élèves deviennent plus à l’aise avec cela, vous pouvez leur permettre de travailler indépendamment sur un passage avec l’organisateur graphique.

Il est important de se rappeler qu’à un moment donné au cours de votre unité, vous aurez très probablement besoin de différencier. Certains élèves pourront travailler de manière autonome, extraire des idées du texte et montrer comment ces idées sont liées dans un organisateur graphique vierge. D’autres groupes auront peut-être besoin d’un organisateur graphique partiellement rempli ou d’une aide supplémentaire pour les mots-clés. J’ai inclus les deux versions que vous pouvez utiliser avec vos élèves.

Le dernier ensemble d’organisateurs graphiques est rempli avec les clés de réponse des courts passages. Grâce à ceux-ci, vous pouvez évaluer avec précision le travail des élèves pour confirmer s’ils ont maîtrisé le contenu ou non.

Tip #6 – Pratique

L’une des meilleures choses que vous pouvez faire est de permettre aux élèves de pratiquer ces compétences. J’ai créé des passages de lecture différenciés et des questions pour les structures de texte de non-fiction qui se trouvent ici.

Les questions aident les élèves à se concentrer sur la façon dont l’information est organisée et les aident à identifier les mots clés indicateurs qui fournissent des indices sur la structure du texte. La meilleure partie est que les textes sont différenciés afin que vos élèves puissent chacun travailler à leur niveau de lecture sur la même compétence.

Conseil #7 – Montrez votre compréhension

Je crois fermement au mélange des évaluations formatives et sommatives. Il y a définitivement un temps et un lieu pour les évaluations papier-crayon. Bien sûr, je pense qu’elles sont très importantes. Lorsque vous le pouvez, cependant, essayez également d’accommoder vos apprenants visuels.

Pour que les élèves montrent leur compréhension de la structure du texte, j’ai créé ce livret de structures textuelles Tout sur moi que l’on trouve ici.

C’est une façon amusante pour les élèves d’appliquer leurs connaissances des structures textuelles (et d’en savoir plus sur elles, aussi !).

En plus de remplir des organisateurs graphiques pour chaque structure de texte non romanesque, ils doivent aussi prendre ce qu’ils ont appris et écrire leur propre paragraphe en utilisant les mots signaux (indices) corrects pour chaque structure.

Grenez toutes les ressources gratuites incluses dans ce billet de blog ICI.

Toutes ces ressources gratuites sont maintenant numériques ! Vous pouvez attribuer ces ressources dans Google Classroom, Microsoft Teams, Canva et d’autres plateformes.

Voir mes Passages et questions différenciés sur la structure des textes de non-fiction ICI. Il y a trois niveaux différenciés de chaque passage pour les années 3-6. En outre, chaque passage comprend cinq questions qui incluent une combinaison de réponses courtes, d’organisateurs graphiques et de choix multiples. Les questions aideront les élèves à déterminer la structure du texte d’un passage. Elles demandent aux élèves d’analyser la façon dont l’information est organisée et d’identifier les mots clés qui se trouvent dans le texte.