Réponse : Certains enseignants sont formés à l’intervention précoce en lecture (EIR), un programme qui vise à identifier et à fournir un enseignement supplémentaire aux élèves de la maternelle à la quatrième année qui risquent d’échouer en lecture. Les enseignants qui sont formés à l’EIR participent à des ateliers et à des cours du programme de développement professionnel sur Internet pendant une période de neuf mois.
Question : Comment fonctionne la réponse à l’intervention (RTI) ?
Réponse : La RTI comporte généralement trois niveaux, les élèves de la classe générale étant au niveau 1 et n’ayant pas besoin d’intervention ; les élèves montrant des signes de difficulté passant au niveau 2, ce qui signifie qu’ils reçoivent des interventions en petits groupes en plus des leçons régulières ; et les élèves qui ont le plus besoin d’aide (et qui sont les plus à risque d’échouer en lecture) étant au niveau 3, où ils reçoivent la RTI la plus intensive, soit en petits groupes, soit individuellement1. Ces élèves de niveau 3 sont suivis de près par l’école et passent généralement une grande partie de leur temps dans ces petits groupes ou dans ces interventions individuelles jusqu’à ce qu’ils commencent à rattraper leur retard et puissent passer à des niveaux supérieurs.1