Unidad Cinco
Unir oraciones para mostrar comparación y contraste
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En tus cursos universitarios, y también en tu vida personal y en tu carrera profesional, con frecuencia compararás y contrastarás personas, cosas o ideas. Los empleadores a menudo deben comparar y contrastar dos o más solicitantes de empleo, los estudiantes universitarios pueden comparar y contrastar dos períodos históricos, y la gente a menudo compara y contrasta dos productos que están considerando comprar, o dos personas que conocen. Al unir ideas o información con coordinadores y subordinadores, puede mostrar claramente las similitudes y diferencias a su lector con oraciones maduras más largas en lugar de cortas.
Por ejemplo, como dos estudiantes universitarios de primer año, George y Paul, son hermanos gemelos, esperamos que sean similares, pero en realidad son diferentes en algunos aspectos. Aquí hay listas aleatorias de información que hemos reunido sobre ellos:
George Paul
es alto y delgado tiene ojos marrones y pelo castaño
le gusta leer ciencia ficción es alto y delgado
corre tres millas diarias aún no ha encontrado una especialidad
tiene ojos marrones y pelo castaño le gusta leer poesía
trabaja como ayudante de cartógrafo 15 horas
a la semana odia hacer ejercicio
estudia ingeniería
trabaja 20 horas a la semana como acomodador en un
teatro
La información anterior sobre los gemelos no aparece de forma organizada. Por lo tanto, después de reunir información sobre dos sujetos (en este caso, los gemelos), el siguiente paso para compararlos y contrastarlos es organizar las listas según puntos relacionados; aquí están las descripciones físicas, los intereses, los trabajos y las carreras universitarias de los gemelos:
George Paul
tiene el pelo castaño y los ojos marrones tiene el pelo castaño y los ojos marrones
es alto y delgado istall and slim
le gusta leer ciencia ficción le gusta leer poesía
corre tres millas diarias odia hacer ejercicio
trabaja como asistente de cartógrafo 15 horas trabaja 20 horas a la semana como acomodador en un
teatro a la semana
es un ingeniero que todavía no ha encontrado una especialidad
Ahora podemos expresar las similitudes y diferencias entre los gemelos en oraciones utilizando loscoordinadores y subordinadores que revisaste en las Unidades 3 y 4.
EjercicioUno Jorge y Pablo
Las oraciones siguientes expresan las semejanzas y diferencias entre los gemelos Jorge y Pablo. En cada oración, encierre en un círculo la(s) palabra(s) que muestra(n) la comparación o el contraste y, a continuación, enumere las palabras que ha rodeado a continuación.
1. Tanto George como Paul tienen ojos marrones y pelo castaño.
2. Tanto George como Paul son altos y delgados.
3. A George le gusta leer ciencia ficción, pero a Paul le gusta leer poesía.
4. George corre tres millas diarias, pero Paul odia hacer ejercicio.
5. Mientras que George trabaja como ayudante de cartógrafo 15 horas a la semana, Paul trabaja 20 horas a la semana como maquinista en un teatro.
6. Aunque George está estudiando ingeniería, Paul aún no ha encontrado una especialidad.
Palabras de comparación ContrastePalabras
Además de mostrar las similitudes y diferencias entre las personas, a menudo comparamos y contrastamos comportamientos, culturas, teorías, puntos de vista sobre un tema, las características positivas y negativas de algo, o el pasado con el presente. Los ejercicios de esta unidad le permitirán practicar el uso de coordinadores y subordinadores para comparar y contrastar actividades, culturas y una condición pasada y presente. El siguiente cuadro resume las palabras que muestran las relaciones lógicas de comparación y contraste.
Resumen de palabras de comparación y contraste
Comparación Contraste
COORDINADORES y pero,yet
SUBORDINADORES although
evenhough
though
while
whereas
Palabras de transición however
onthe hand
Los coordinadores pueden unir oraciones y comenzar oraciones. Cuando unen oraciones, coloca una coma antes del coordinador.
A Kim le gusta el heavy metal, peroTom prefiere la música clásica.
A Kim le gusta el heavy metal. PeroTom prefiere la música clásica.
Los coordinadores unen las cláusulas dependientes a las oraciones. Cuando la cláusula dependiente viene primero, coloque una coma después de ella; si la cláusula dependiente sigue a la cláusula independiente, no use una coma.
Mientras que a Kim le gusta el costillar, Tom prefiere el arroz y las verduras.
A Kim le gusta el costillar mientras queTom prefiere el arroz y las verduras.
Las palabras de transición no unen las oraciones; hay que usar un punto y coma (;) para unir las oraciones o comenzar una oración de noticias con la palabra de transición.
Kim y Tom tienen diferentes gustos en música y comida; sin embargo, a los dos les gusta bailar.
Kim y Tom tienen diferentes gustos en música y comida. Sin embargo, a los dos les gusta bailar.
EjercicioDos poniéndose en forma
Carl quiere empezar un programa de ejercicio regular, pero no puede decidirse entre correr y caminar. Para hacer una elección racional, enumera lo que sabe de cada actividad:
Correr Caminar
Mejora la resistencia cardiovascular puede hacerse en una zona urbana o rural
Alcanza de 800 a 1000 calorías por hora es relativamente libre de lesionespuede realizarse en una zona urbana o rural no requiere ningún equipo especial
puede provocar dolores en las espinillas y tensión muscular mejora la circulación y la postura
no requiere ningún equipo especial Organice las dos listas según los puntos relacionados:
Correr Caminar
1. puede realizarse en una zona rural o urbana puede realizarse en una zona rural o urbana
Paso 2: Utilizando los coordinadores y, pero, y sin embargo, y los subordinadores mientras, mientras que, aunque, ( o incluso aunque), escribe cinco oraciones en las que compares y contrastes correr y caminar, utilizando la información que organizaste en el paso 1.
EjercicioTres Los Nuer y los Bakhteri
En este ejercicio, compararás y contrastarás dos culturas: la nuer y la bakhteri. Aquí hay listas aleatorias de información sobre las dos culturas:
Los Nuer LosBakhteri
son gente de pastoreo que pastorean las ovejas y las cabras
dividen el trabajo según el sexo vivenen el sur de Irán
ocupan una una región llana y cubierta de hierba sonpastoriles
utilizan los productos del ganado como refugio y alimento crían ovejas y cabras
viven en el Sudán dividen el trabajo según el sexo
crian el ganado lechero ocupa una zona montañosa
las mujeres pastorean el ganado y utilizan los productos de las ovejas y las cabras para el refugio
y la alimentación
Paso 1: Completa las siguientes listas organizando la información según los puntos relacionados.
Los Nuer LosBakhteri
1. sonpastoriles sonpastoriles
2. viven en el Sudán viven en el sur de Irán
Paso 2: Escribe oraciones en las que juntes semejanzas y diferencias relacionadas utilizando los coordinadores ysubordinadores que muestran comparación y contraste. Sigue los ejemplos siguientes.
1. Tanto los Nuer como los Bakhteri son pueblos pastores.
2. Los Nuer viven en Sudán mientras que los Bakhteri viven en el sur de Irán.
Debe crear cinco oraciones más a partir de sus listas en el paso 1. Asegúrese de utilizar una variedad de coordinadores y subordinadores que muestren el contraste.
EjercicioCuatro Los Netsilik y los Trobriand
Siguiendo los dos pasos que dio en los Ejercicios 2 y3, compare y contraste dos culturas-los Netsilik y los Trobriand. Organice las listas; luego escriba seis oraciones utilizando palabras de unión que muestren la comparación y el contraste.
Los netsilik Los trobriandeses
cazan focas y caribúes viven en aldeas todo el año
ocupan un entorno desértico y frío valoran la familia extensa
viven en la costa ártica son horticultores cuyo principal cultivo es el ñame
migran ocupan estacionalmente islas cálidas de coral
construyen casas de nieve y hielo viven en las islas Trobriand frente a la costa de Nueva
Guinea
valoran a la familia extensa construyen casas de madera agrupadas en pequeños pueblos
Paso 1: Organizar las listas.
Paso 2: Combinar los puntos relacionados en oraciones utilizando coordinadores y subordinadores.
Comparando el presente y el pasado
Mientras asistía a su reunión de 10 años de instituto, Jonita vio a su antiguo novio Peter, al que no había visto desde la graduación. Se sorprendió de los cambios en él y escribió una carta a su mejor amiga describiendo los cambios:
Peter ha cambiado mucho en los últimos diez años. Aunque Peter era pelirrojo y rizado hace diez años, ahora casi no tiene pelo. Aunque antes jugaba al baloncesto, ahora sólo ve los deportes en la televisión. Odiaba leer en la escuela, pero ahora lee todo el tiempo. En el instituto, quería ser ingeniero, pero hoy enseña historia en un colegio menor.Y lo que es más importante, en el instituto, juró ser soltero para siempre, pero ahora es un hombre casado con dos hijos.
Cuando comparamos y contrastamos el pasado con el presente, tenemos que tener cuidado con los tiempos verbales para que el tiempo quede claro para nuestros lectores. Observe que Jonita utiliza formas verbales en pasado para describir la condición de Pedro hace 10 años y formas verbales en presente para describir la forma en que se encuentra ahora. Observe las palabras de tiempo que indican qué tiempo debe usarse:
Tiempo Pasado Tiempo Presente
Hace 10 años tenía el pelo pelirrojo rizado ahora casi no tiene pelo
en el instituto quería hoy enseña
Ejercicio Cinco El Boom de Middleton
En el siguiente párrafo,rellena cada espacio con el tiempo correcto del verbo dado. Fíjate en que la frase del tema deja claro que el párrafo mostrará las diferencias entre Middleton en el pasado y Middleton ahora. (Es útil hojear todo el pasaje antes de rellenar los espacios en blanco.)
La ciudad de Middleton ha cambiado mucho en treinta años. Hace treinta años, su población
era de 3.000 habitantes, mientras que ahora es de 43.000. Muchos de los actuales residentes ahora en el
negocio de los seguros, un negocio que no existía hasta 1970, cuando Pay Up InsuranceCompany
do
su sede allí. Inmediatamente el negocio de los seguros dejó sin empleo a
trabajadores de todo el estado que a su vez la necesidad de nuevos servicios. Antes de 1970,
se crearon
Middleton no tenía bibliotecas, pero ahora tiene tres, cada una adyacente a nuevas escuelas secundarias,
que se construyeron en un período de tres años, de 1979 a 1982. Los estudiantes que se gradúan de la secundaria