Dyslexie : 10 indicateurs en classe

Les signes de dyslexie deviennent généralement plus évidents lorsque les enfants commencent l’école et commencent à se concentrer sur la lecture et l’écriture. Voici dix des signes d’alerte les plus courants.

Conscience phonologique

C’est la capacité à reconnaître les sons individuels (phonèmes) et à travailler avec les phonèmes pour créer de nouveaux mots.

Les problèmes typiques sont :

• Confusion des voyelles, par exemple écrire « i » pour « e ».
• Difficulté à faire des rimes.
• Découpage des mots en syllabes.
• Fusionner les sons en un mot entier.

Fautes d’orthographe typiques

• • Écrire les mots comme ils se prononcent

par ex. wont au lieu de want

• • Mélanger la séquence des lettres

par ex. hlep au lieu de help

• • Inverser la séquence des lettres

par ex. a été au lieu de a vu

• • Oublier une lettre

par ex. wich au lieu de which

• • Utiliser la mauvaise lettre

par ex. showt au lieu de shout

• • Ajouter une lettre supplémentaire

par ex. whent au lieu de went

• • Utiliser un ‘t’ au lieu de ‘ed’

par ex. lookt au lieu de looked

• • Ne pas se souvenir quand utiliser ‘ck’ ou ‘ke’ à la fin

par ex. lécher au lieu de like

Les mots et les lettres sont souvent mélangés dans l’esprit.

3. Incapacité à se souvenir des tables de multiplication et des séquences de chiffres

Un fait de multiplication peut sembler acquis puis quelques jours plus tard avoir été oublié à nouveau.

Il en va de même pour les numéros de téléphone et les codes pin. La difficulté à se souvenir d’une séquence de chiffres est un signe certain de dyslexie.

Écriture

Une personne atteinte de dyslexie est susceptible d’avoir beaucoup d’idées mais d’avoir des difficultés à les mettre par écrit.

Elles prendront beaucoup plus de temps pour écrire et produiront moins que les autres élèves.

Beaucoup de personnes dyslexiques écrivent de longues phrases sans ponctuation.

Bien qu’elles puissent avoir beaucoup d’idées, elles ne savent souvent pas par où commencer.

5. Lecture

Oublier immédiatement ce qui vient d’être lu.

Réduire la vitesse de lecture.

Rater des mots ou sauter des lignes en lisant.

Vous est-il déjà arrivé de lire une page, d’arriver en bas et de réaliser que vous venez d’oublier tout ce que vous avez lu ? Cela arrive tout le temps aux personnes atteintes de dyslexie. Les mots et leurs significations ne collent pas très bien.

La lecture devient lente lorsque vous devez travailler sur chaque mot. Une telle quantité d’énergie mentale est utilisée dans ce processus qu’il ne reste aucune capacité de mémoire pour comprendre.

La dyslexie signifie que vous pouvez lire un mot puis, plus loin dans la page, ne plus le reconnaître. Il n’y a pas de mémoire visuelle du mot. Leurs yeux peuvent sembler sauter sur les mots, les manquer, sauter des lignes entières, parfois ils sautent juste une partie d’un mot.

6. Homophones : là – leur

Un homophone a la même sonorité qu’un autre mot mais s’écrit différemment.

Ils sont extrêmement difficiles pour les personnes atteintes de dyslexie car elles ont généralement du mal à reconnaître les mots en les regardant. Ils apprennent donc rapidement à s’appuyer sur la stratégie consistant à apprendre à épeler un mot en le construisant phonétiquement. Cela ne fonctionne pas pour les homophones.

Savez-vous l’Alphabet ? A l’envers !

De nombreuses personnes dyslexiques ont des difficultés à se souvenir des séquences avec précision, il est donc très probable que l’apprentissage de l’alphabet soit problématique.

L’utilisation de chansons et de rimes aide souvent, mais le véritable enjeu est de savoir s’ils peuvent le dire à l’envers – une tâche presque impossible pour les personnes atteintes de dyslexie !

La dyslexie est également susceptible de causer des problèmes pour apprendre les noms et les sons des lettres.

8. Mélanger la gauche et la droite

C’est devenu un cliché mais c’est vrai que beaucoup de personnes atteintes de dyslexie ne peuvent pas apprendre à se souvenir automatiquement de la gauche et de la droite. Ils doivent s’arrêter et y réfléchir.

9. Impossible de se souvenir de ce qu’on vous a dit

Un signe certain est la difficulté à exécuter une séquence de directives.

« Sortez votre livre. Allez à la page 23. Lis trois pages. »

Une personne dyslexique peut ne se souvenir que d’une seule de ces choses et devoir redemander. Le fait de devoir redemander peut les faire se sentir stupides.

Inversion des chiffres

Une personne dyslexique pourrait voir 57 mais s’en souvenir comme 75.

Ou écrire la réponse à 6×7 comme 24 au lieu de 42.

La sortie de l’information devient confuse.

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