Zkratka VARK znamená Visual, Aural, Read/write a Kinesthetic, tedy smyslové modality, které se používají při učení informací. Fleming a Mills (1992) navrhli čtyři modality, které zřejmě odrážejí zkušenosti žáků a učitelů. Přestože se do jisté míry překrývají, jsou definovány následovně. Podrobný popis počáteční konstrukce a omezení VARK a další práce o stylech učení najdete v bibliografii a v seminárním článku.
Pamatujte, že život (i práce) je multimodální, takže neexistují žádné pevné hranice.
Vizuální (V):
Tato preference zahrnuje zobrazování informací v mapách, pavoučích schématech, tabulkách, grafech, vývojových diagramech, schématech se štítky a všech symbolických šipkách, kruzích, hierarchiích a dalších prostředcích, které lidé používají k zobrazení toho, co by mohlo být prezentováno slovy. Tento způsob by se mohl nazývat grafický (G), protože lépe vysvětluje, co zahrnuje. NEZAHRNUJE statické obrázky nebo fotografie skutečnosti, filmy, videa nebo PowerPoint. Zahrnuje však návrhy, bílé plochy, vzory, tvary a různé formáty, které se používají ke zvýraznění a předání informací. Pokud je tabule použita k nakreslení diagramu s významnými symboly pro vztahy mezi různými věcmi, které budou užitečné pro ty, kteří mají vizuální preference. Musí to být více než pouhá slova v rámečcích, která by byla užitečná pro ty, kteří mají preferenci Čtení/Psaní.
Sluchový / Auditivní (A):
Tento způsob vnímání popisuje preferenci informací, které jsou „slyšet nebo mluvené“. Žáci, kteří mají tuto preferenci jako hlavní, uvádějí, že se nejlépe učí z přednášek, skupinových diskusí, rádia, e-mailu, pomocí mobilních telefonů, mluvením, internetovým chatem a probíráním věcí. E-mail je zde zahrnut proto, že ačkoli se jedná o text a mohl by být zahrnut do kategorie Čtení/psaní (níže), je často psán ve stylu chatu se zkratkami, hovorovými výrazy, slangem a neformálním jazykem. Sluchové preference zahrnují mluvení nahlas i mluvení pro sebe. Lidé s touto preferencí si často chtějí věci vyřídit tak, že nejprve mluví, místo aby si nejdříve utřídili myšlenky a pak teprve mluvili. Mohou opakovat to, co již bylo řečeno, nebo položit zřejmou a dříve zodpovězenou otázku. Mají potřebu říkat to sami a učí se tím, že to říkají – svým způsobem.
Číst/psát (R):
Tato preference se týká informací zobrazených jako slova. Není překvapivé, že mnoho učitelů a žáků dává přednost tomuto způsobu. Schopnost dobře psát a široce číst jsou vlastnosti, které zaměstnavatelé absolventů vyhledávají. Tato preference klade důraz na textové vstupy a výstupy – čtení a psaní ve všech jeho formách, ale zejména manuály, zprávy, eseje a úkoly. Lidé, kteří preferují tuto modalitu, jsou často závislí na PowerPointu, internetu, seznamech, diářích, slovnících, tezaurech, citátech a slovech, slovech, slovech… Všimněte si, že většina prezentací v PowerPointu a na internetu, GOOGLE a Wikipedii je v podstatě vhodná pro lidi s touto preferencí, protože jen zřídkakdy existuje zvukový kanál nebo prezentace, která používá vizuální symboly.
Kinestetická (K):
Podle definice se tato modalita vztahuje k „preferenci vnímání související s využitím zkušeností a praxe (simulované nebo skutečné)“. I když se taková zkušenost může odvolávat na jiné modality, klíčové je, že lidé, kteří preferují tento modus, jsou spojeni s realitou, „a to buď prostřednictvím konkrétních osobních zkušeností, příkladů, praxe nebo simulace“ . Zahrnuje ukázky, simulace, videa a filmy „skutečných“ věcí, stejně jako případové studie, praxi a aplikace. Klíčová je reálnost nebo konkrétnost příkladu. Pokud jej lze uchopit, podržet, ochutnat nebo ohmatat, bude pravděpodobně zařazen. Lidé s touto silnou preferencí se učí ze zkušenosti, že něco dělají, a cení si vlastního pozadí zkušeností a méně už zkušeností druhých. Kinesteticky je možné psát nebo mluvit, pokud má téma silný základ v realitě. Zadání, které vyžaduje podrobnosti o tom, kdo, co a kdy bude dělat, je vhodné pro osoby s touto preferencí, stejně jako případová studie nebo pracovní příklad toho, co je zamýšleno nebo navrhováno.
Co směsi? Multimodalita (MM):
Život je multimodální. Málokdy se vyskytnou případy, kdy se použije nebo postačí jeden způsob, proto existuje čtyřdílný profil VARK. Proto dotazník VARK poskytuje čtyři skóre a také proto existují směsi těchto čtyř způsobů. Ti, kteří nemají vyhraněný režim s jedním preferenčním skóre výrazně převyšujícím ostatní skóre, jsou definováni jako multimodální.
Dělí se na dva typy:
Jsou ti, kteří jsou ve svých komunikačních preferencích flexibilní a přepínají z režimu na režim podle toho, s čím pracují. Jsou kontextově specifičtí. Vybírají si jeden režim, který vyhovuje dané příležitosti nebo situaci. Pokud musí řešit právní záležitosti, uplatní svou preferenci čtení/zápis. Mají-li sledovat ukázku nějaké techniky, projeví svou Kinestetickou preferenci. Jsou popisováni jako VARK typ jedna a mohou mít ve svém VARK skóre dvě, tři nebo čtyři téměř stejné preference.
Jsou i jiní, kteří nejsou spokojeni, dokud nemají vstup (nebo výstup) ve všech svých preferovaných režimech. Trvá jim déle, než shromáždí informace z každého režimu, a v důsledku toho mají často hlubší a širší porozumění. Mohou být považováni za prokrastinátory nebo pomalé vykonavatele, ale někteří mohou pouze shromažďovat všechny informace, než začnou jednat – a jejich rozhodování a učení může být díky této šíři chápání lepší. Tito lidé jsou označováni jako druhý typ VARK.
Přechodný typ VARK je termín, který používáme k popisu těch, kteří se nacházejí někde mezi těmito dvěma kategoriemi.