Olly Richards ici et je suis de retour avec une autre règle d’apprentissage des langues. Et celle-ci est un vrai succès !
Mais, avant d’aller plus loin, je veux que vous réfléchissiez à ce que je viens de dire… J’ai parlé de cette règle comme d’un « vrai succès ».
Maintenant, « succès » est un mot que nous disons assez souvent ici au Royaume-Uni, je ne sais pas pour ailleurs…
Mais je veux que vous imaginiez que vous apprenez l’anglais. Et vous rencontrez ce merveilleux mot « belter » pour la première fois. A en juger par le contexte, vous pourriez probablement deviner qu’il s’agit soit d’une très bonne chose, soit d’une très mauvaise chose…
« An absolute belter… » cela signifie-t-il une bonne ou une mauvaise chose ? Difficile à dire.
Alors que faites-vous ?
Un « belter » d’un mot
Vous attrapez le dictionnaire, vous allez jusqu’à B et vous cherchez le mot « belter », où bien sûr vous découvrez la vraie signification, qui est quelque chose d’absolument stupéfiant, étonnant, incroyable…
Maintenant, après avoir cherché le mot « belter », notre apprenant d’anglais imaginaire est probablement assez content de lui. Il a appris un nouveau mot cool. Et il a hâte de l’essayer dans la vraie vie.
Alors, sur le chemin du retour, alors qu’il attrape sa carte de métro, ses clés tombent de sa poche et un inconnu ramasse les clés par terre, les lui tend et lui dit « Tiens, tu as fait tomber tes clés ! »
« Merci », répond l’étudiant. « Merci d’avoir fait le belter ! »
L’homme se retourne, confus, mais sourit quand même et s’en va.
Plus tard dans la nuit, notre ami regarde la télévision avec son colocataire. Ils regardent un reportage sur un tremblement de terre. Il y a une séquence étonnante où l’on montre l’équipe de secours qui sort miraculeusement un petit enfant vivant des décombres.
Notre ami qui regarde la télé se tourne vers son colocataire et dit : « Regarde, c’est pas un bel homme ? ». Ce n’est pas exactement ce à quoi son ami s’attendait, et ce n’est pas tout à fait approprié. Mais il sourit et dit : » oui c’est incroyablement chanceux, n’est-ce pas ! «
Et cette situation continue…
Notre ami apprenant l’anglais essaie de plus en plus d’utiliser ce mot insaisissable » belter » chaque fois qu’il voit quelque chose de vraiment génial…
Mais malheureusement, il ne semble pas pouvoir y arriver.
L’erreur de notre apprenant imaginaire
Il ne comprend pas vraiment ce qu’il fait de mal, alors il revient à l’utilisation d’un autre mot, génial, qu’il comprend assez bien et qu’il peut utiliser encore et encore sans trop de problème.
Bien sûr, la grande erreur de notre ami étudiant a été d’essayer d’apprendre le mot « belter » tout seul. Car il est, en fait, assez difficile à utiliser correctement. Il n’y a pas tant de situations que ça où l’on peut utiliser le mot « belter » de manière appropriée.
Que peut-on dire sans avoir l’air bizarre ?
- Ce but était un belter absolu !
- Le BBQ était un belter n’est-ce pas !
- Ou, aujourd’hui va être un belter!
En fait, si vous vous éloignez trop de ces phrases courantes, à peu près n’importe quelle façon d’utiliser le mot « belter » va juste sonner un peu bizarre.
Et donc la raison pour laquelle notre ami a eu tant de mal à utiliser ce mot particulier, c’est qu’il traitait le mot comme…
Eh bien…
…comme un mot !
Je vais vous dire exactement ce qu’il aurait dû faire à la place dans une minute.
Les mots vont ensemble
Mais regardez…
Les mots existent très rarement de manière isolée.
Certains mots le font – le mot « table », ou « livre », par exemple. Ceux-ci sont assez descriptifs, et vous n’aurez pas trop de problèmes en les utilisant.
Mais il y a des tonnes et des tonnes de mots dans n’importe quelle langue qui sont en fait utilisés assez rarement. Et chaque fois qu’ils sont utilisés, c’est toujours au sein d’une phrase particulière, ou d’une variation d’une phrase.
En fait, si vous regardiez tout ce que vous dites au cours d’une journée normale, vous seriez absolument surpris du peu de décisions que vous avez réellement dû prendre concernant les mots que vous utilisez.
Vous voyez, un nombre stupéfiant de choses que nous disons ne sont pas intelligemment concoctées sur le moment…
Nous ne construisons pas la grammaire au fur et à mesure, en choisissant intelligemment nos prépositions et nos temps de verbe pour nous conformer aux règles de l’anglais…
Nous pourrions aimer penser que c’est que….
Et si vous êtes enseignant, vous pourriez aimer prétendre à vos étudiants que toute votre grammaire « parfaite » est due à votre génie personnel…
Mais en réalité, une énorme quantité de ce que nous disons n’est rien de plus qu’un tas de phrases que nous avons utilisées des milliers de fois dans le passé… adaptées un peu pour s’adapter à la situation.
Ceci est bien établi en linguistique, et l’un des principaux partisans de cette idée était Michael Lewis qui est décédé récemment.
Des phrases comme celle-ci, ou des blocs de langage que nous pouvons utiliser et réutiliser, sont communément appelées « chunks ».
Certains de ces chunks sont assez longs, comme la phrase « vous ne croirez jamais ce qui s’est passé hier ».
Pensez-y…
Si vous avez déjà prononcé ces mots… avez-vous pris des décisions grammaticales en parlant ?
Non… vous ne l’avez pas fait.
Vous avez juste prononcé la phrase – la phrase complète – qui était logée dans votre cerveau quelque part.
D’autres morceaux sont assez courts comme » Comment allez-vous ? », que vous dites tous les jours.
Encore, vous ne construisez pas cette phrase… vous la débitez tout simplement.
Donc, d’une manière ou d’une autre, nous n’avons pas tendance à parler en collant des mots individuels. Mais plutôt en déroulant des phrases beaucoup plus longues, ou des morceaux, et juste en les adaptant un peu à la situation en changeant un mot ici ou là:
- « Vous ne croirez jamais ce que….
- … est arrivé hier…
- … est arrivé ce matin…
- … vient d’arriver… »
C’est un peu déprimant quand on y pense.
Et c’est précisément la raison pour laquelle notre ami apprenant d’anglais, qui essayait de maîtriser le mot « belter », ne l’a jamais tout à fait réussi.
Ce que notre apprenant d’anglais imaginaire aurait dû faire
Ce qu’il aurait dû faire, c’est simplement apprendre la phrase complète qu’il a entendue ce jour-là.
Si donc il a entendu la phrase « Today is going to be an absolute belter… », c’est exactement ce qu’il aurait dû mémoriser.
« Today is going to be an absolute belter. »
Il aurait dû apprendre la phrase entière!
Non seulement apprendre la phrase entière vous assure d’utiliser le mot correctement, mais cela vous fait aussi gagner beaucoup de temps et le rend plus facile à mémoriser en premier lieu.
Il y a quelque chose de très satisfaisant et de sain dans le fait d’apprendre une phrase entière, parce que vous pouvez vraiment commencer à l’utiliser avec confiance tout de suite, sans vous soucier de ce qu’il faut en faire, ou des mots avec lesquels il va.
Il n’est pas nécessaire de marcher en essayant le mot dans beaucoup de situations différentes, en se demandant pourquoi vous vous trompez.
Simplement, apprenez la phrase, utilisez la phrase, et asseyez-vous et appréciez les réactions des gens autour de vous quand vous la sortez !
Maintenant, vous pourriez penser que cela ne s’applique qu’à certains mots inhabituels…
Mais en fait, vous pouvez appliquer cette technique d’apprentissage de morceaux, ou de phrases, à tout ce que vous faites.
J’ai traversé des périodes entières dans mon apprentissage des langues où tout ce que j’apprenais était des phrases.
Pas de mots simples – des phrases.
Je choisis des phrases dans le matériel que je lis ou que j’écoute, et je les mets dans mes flashcards et je les apprends.
C’est vrai, je mémorisais en fait des ensembles entiers de phrases…
Phrases For Fluency
Et je vous promets que c’est beaucoup plus facile que vous ne le pensez.
Ce qui est le plus important, cependant, c’est que cela a un impact immédiat sur votre façon de parler, parce que vous ne pensez plus en mots uniques, mais plutôt en phrases…
Et qu’est-ce que cela signifie si vous pensez en phrases ?
Cela signifie que vous commencez à parler en phrases – des phrases plus longues et plus fluides, et vous semblez beaucoup plus fluide.
C’est donc gagnant-gagnant.
En fait, vous pourriez dire que c’est une astuce linguistique absolument formidable !
Et, rappelez-vous…
Si vous vous trouvez un jour un peu incertain de la façon d’utiliser les mots que vous avez appris, faites-vous une faveur, et…
Apprenez des phrases, pas des mots.