Tak wiele z moich klientów mają problemy z gniewnych nastolatków chłopców, że krótki post jest w porządku.
Nastoletnie dziewczyny się gniewać, zbyt, oczywiście, ale mają tendencję do być bardziej podatne na przetwarzanie emocji i mówić im przez, co przynajmniej daje rodzicom trochę więcej dźwigni w kontaktach z nimi. Bardziej niepokojące, skoki testosteronu, że chłopcy doświadczenie stępia ich strach, podczas gdy to disinhibits, co czyni je bardziej podatne na niebezpieczne zachowania, które zarówno wywołać i wynikają z anger.
Nastoletni chłopcy potrzebują dużo struktury. Oboje rodzice muszą wiedzieć, gdzie są i co robią przez cały czas. Nie wpadaj w pułapkę „Nie ufasz mi”. Nie chodzi o zaufanie, ale o realistyczną ocenę niebezpiecznego świata, w którym nastolatki muszą się poruszać przy ograniczonym rozwoju kory przedczołowej. Przed 18 rokiem życia, dziecko nie ma wystarczającej artykulacji w obszarach mózgu odpowiedzialnych za osąd i regulację, aby być w stanie dostrzec możliwe konsekwencje zachowania pod wpływem silnych impulsów. Jest to niebezpieczna kombinacja, nawet jeśli substancje nie są zaangażowane – zwiększona impulsywność ze zmniejszoną zdolnością regulacyjną.
Współczujący rodzice skupiają się na długoterminowym dobrobycie dziecka, a nie na chwilowym podbiciu ego poczucia „zaufania”. Dobra rodzicielska odpowiedź na „Nie ufasz mi” brzmi: „Nie ufam sobie na tyle, by wiedzieć, że będziesz bezpieczny i zdrowy, nie wiedząc, gdzie jesteś i co robisz. Więc co możesz zrobić, abyś miał trochę wolności bez mojego zmartwienia?”
W szczególności nastolatki muszą się nauczyć, że:
- Jest częścią rodziny i społeczności, które wymagają pewnej inwestycji emocjonalnej – pomocy rodzinie (obowiązki domowe) i od czasu do czasu pracy wolontariackiej w społeczności.
- Poszanowanie praw i własności innych ludzi.
- Pieniądze są zasobem, którym należy zarządzać w sposób odpowiedzialny.
Ogólnie rzecz biorąc, chłopcy nie przetwarzają słuchowo tak dobrze jak dziewczynki. (Słyszą prawie tak dobrze, ale nie interpretują znaczenia słowa mówionego tak skutecznie, nie bez innych modalności sensorycznych). Jeśli chcesz przekazać synowi instrukcje lub powiedzieć coś ważnego:
- Nawijaj kontakt wzrokowy i staraj się go dotykać, kiedy mówisz (dwa lub trzy modalności sensoryczne działają lepiej niż jeden).
- Jeśli ważne są szczegóły, poproś go o powtórzenie tego, co powiedziałeś.
- Używaj krótkich zdań i daj mu szansę na odpowiedź, zanim przejdziesz dalej; nigdy nie pouczaj.
Dla chłopców łatwo jest wyrobić sobie nawyk automatycznego wyciszania znajomych głosów, nawyk, który przysporzy im poważnych problemów w przyszłych bliskich związkach.
Odpowiedzialność
Świat jest okrutny dla nieodpowiedzialnych.
Dzieci nie są naturalnie odpowiedzialne; rodzice lub bolesne okoliczności muszą je tego nauczyć. Odpowiedzialności można się nauczyć przez modelowanie – odpowiedzialni rodzice mają większe szanse na posiadanie odpowiedzialnych dzieci – ale trzeba jej też uczyć świadomie. Dzieci mogą nauczyć się odpowiedzialności stosunkowo bezboleśnie do około 13 roku życia. Później lekcje życia, które uczą odpowiedzialności – głównie w formie sankcji i kar społecznych – stają się bardziej bolesne. Nauczanie dzieci odpowiedzialności jest jedną z najbardziej współczujących rzeczy, jakie rodzice mogą dla nich zrobić.
Kluczem do nauczania odpowiedzialności jest upewnienie się, że dzieci rozumieją ten kluczowy fakt: władza, przywileje i odpowiedzialność idą w parze. Kiedy odpowiedzialność jest wysoka, tak samo jest z pozostałymi dwoma. A kiedy jest niska, tak samo jest z pozostałymi dwoma.
Nastolatki, szczególnie chłopcy, czują się bezsilni przez wiele czasu. Muszą się nauczyć, że mają wpływ na to, co się z nimi dzieje, zachowując się odpowiedzialnie. I muszą wiedzieć z góry dokładnie, jak wiele władzy i przywilejów stracą za określone nieodpowiedzialne zachowania. Tak naprawdę taki jest świat. Kiedy zachowujesz się nieodpowiedzialnie – powiedzmy, prędkości lub oszukiwanie na swoich podatków – wiesz z góry, co kara będzie.
Finally, dzieci uczą się regulacji emocji głównie przez modelowanie, a nie przez to, co rodzice mówią im. Jak wszystkie ssaki, młodociani uczą się obserwując dorosłych. Istnieje uprzedzenie tej samej płci do modelowania: Chłopcy uważniej obserwują mężczyzn, a dziewczynki uważniej obserwują kobiety, ale obserwują oboje rodziców, aby nauczyć się, jak regulować emocje. Złość jest przypisywaniem winy. Jeśli rodzice są winowajcami, dzieci, zwłaszcza chłopcy z wysokim testosteronem, częściej mają problemy z gniewem. (Testosteron nie powoduje gniewu, ale znacznie go wzmacnia.) Jest to niezwykle ważne dla rodziców, aby modelować odpowiedzialność we wszystkim, co robią, w tym posiadania swoich błędów, zwłaszcza tych, które odnoszą się do sporów z ich dzieci.
.