Strategieën om met uw leerlingen te gebruiken
Inclusie is een groot goed. Kinderen met speciale behoeften worden niet langer geïsoleerd in “Special Ed”-klassen en alleen gezien op de speelplaats of in de lunchroom. Kinderen met speciale behoeften doen het goed in de aanwezigheid van hun leeftijdsgenoten. Er zijn zoveel lessen die kinderen met speciale behoeften van andere kinderen kunnen leren, en zoveel vriendschappen die kunnen worden gesloten.
Kinderen met autismespectrumstoornissen en andere leerstoornissen, zoals ADHD, presteren beter, zowel academisch als sociaal, als de klas is ingericht op hun speciale behoeften.
Docenten moeten creatief en innovatief zijn bij het voorbereiden van klaslokalen. Het beheren van een klaslokaal voor iedereen is gemakkelijker als eenvoudige, gepersonaliseerde onderwijsstrategieën voor de leerling met speciale behoeften worden toegepast. De volgende tips zullen u helpen een leeromgeving te creëren die leerlingen zal helpen bloeien waar ze geplant zijn!
1. Gebruik computerprogramma’s om de belangstelling van leerlingen met autisme vast te houden. Het programma See.Touch.Learn van Brain Parade is een hulpmiddel van onschatbare waarde bij het werken met kinderen met autisme. De See.Touch.Learn site editie is een revolutionair visueel leer- en evaluatiemiddel voor leerkrachten en opvoeders op het Brain Parade gebruikersplatform. Het programma bestaat uit 4.400 afbeeldingen en 2.200 oefeningen gemaakt door een gecertificeerde gedragsanalist. U kunt ook uw eigen afbeeldingen gebruiken om lesplannen te personaliseren voor leerlingen die specifieke interesses hebben. Met één gestandaardiseerde app kunnen leerkrachten een effectief, aangepast lesplan maken, dat kan worden gedeeld met andere leerlingen en leerkrachten die dezelfde interesses hebben. See.Touch.Learn is onderzocht en geïmplementeerd in scholen over de hele wereld. Het heeft bewezen een effectief leermiddel te zijn voor het instrueren van leerlingen met autisme.
2. Zet de bureaus in het klaslokaal in rijen, in plaats van rondzitjes rond grote tafels te gebruiken, indien mogelijk. Leerlingen met autisme hebben hun eigen ruimte nodig. De leerling met ADHD is snel afgeleid, dus een zitplaats dicht bij de leerkracht, naar voren gericht werkt het beste. Kinderen met speciale behoeften zijn snel afgeleid, dus houd hun bureaus uit de buurt van de ramen, deuren en activiteitencentra in het klaslokaal.
3. Hang de klassenregels op een opvallende plaats in het klaslokaal op, en bekijk ze regelmatig. Vraag de leerlingen om de beurt de regels hardop voor te lezen als onderdeel van de dagelijkse routine. Zorg ervoor dat alle leerlingen de regels van de klas en de gevolgen van het niet naleven ervan begrijpen. Het kan nuttig zijn de klas te laten helpen bij het formuleren van de klassenregels.
4. Houd het eenvoudig. Geef regelmatig verbale aanwijzingen en zorg ervoor dat uw instructies gemakkelijk te begrijpen zijn. Herhaal de instructies als de leerling niet lijkt te begrijpen wat u zegt.
5. Gebruik visuele hulpmiddelen zoals grafieken, diagrammen en foto’s. Het See.Touch.Learn computerprogramma bestaat uit kleurrijke, levendige afbeeldingen die zeker in de smaak zullen vallen. Kinderen met autisme hebben de neiging goed te reageren op technologie. See.Touch.Learn is zeer aantrekkelijk voor hen en stelt hen in staat interactief te zijn tijdens het leren.
6. Leeftijdgenoten kunnen prachtige rolmodellen zijn voor leerlingen in het autismespectrum. Koppel compatibele kinderen aan elkaar wanneer ze aan projecten werken of deelnemen aan activiteiten in de klas. Veel kinderen verwelkomen de kans om een rolmodel te zijn voor de leerling met autisme. De ervaring is niet alleen positief voor de leerling met autisme, maar ook voor de peer counselor.
7. Heb een voorspelbaar schema. Kinderen met autisme hebben de neiging om voorspelbare routines te verkiezen. Waarschuw van tevoren als de dagindeling gaat veranderen. Als er een uitstapje komt, een speciale gast in de klas, of een vervangende leerkracht, probeer dit dan van tevoren aan de klas te laten weten. Onverwachte veranderingen in de routine kunnen moeilijk zijn voor het kind met autisme.
8. Leer sociale vaardigheden, zoals handen opsteken, beurt nemen en delen, als onderdeel van het leerplan. Alle leerlingen zullen er baat bij hebben als er herinneringen worden gegeven. Kinderen met autisme vertonen vaak zelfstimulerend gedrag, zoals met de handen wapperen, schommelen of zichzelf zelfs in het gezicht slaan. Help de andere leerlingen in de klas deze gedragingen te begrijpen.
9. Zorg voor mogelijkheden om een pauze te nemen. Lees een verhaaltje voor, speel een kort spelletje, sta op en strek u uit, of voer een ongedwongen gesprek. Soms kan een gelegenheid om uit zijn stoel te komen en door de kamer te lopen zeer rustgevend zijn voor het kind op het autisme spectrum. Probeer je bewust te zijn van de signalen dat je leerling een korte pauze nodig heeft.
10. Focus op de sterke punten van de leerling. Als een kind geïnteresseerd is in dinosaurussen, honkbal, honden of watersporten, moet hij de kans krijgen om zijn expertise in dat onderwerp te tonen. See.Touch.Learn is ontwikkeld met het gepersonaliseerde lesplan in gedachten. Leerlingen met autisme doen het goed als ze een lesplan bestuderen dat speciaal voor hen is opgesteld.
11. Wees bewust van omgevingstriggers. Harde geluiden, felle lampen en warme of koude temperaturen kunnen het denkpatroon van een kind verstoren en een onnodige uitbarsting in de klas veroorzaken. Wees u bewust van deze omgevingsfactoren en elimineer ze waar mogelijk.
Een positieve ervaring voor iedereen
Het lesgeven aan leerlingen met autisme is een uitdaging, maar het kan een positieve ervaring zijn voor het autistische kind, zijn leraren en zijn klasgenoten als de juiste onderwijsstrategieën worden opgenomen in de dagelijkse routine. Autistische kinderen worstelen met socialisatie. Het computerprogramma See.Touch.Learn opent een wereld van wonderen voor elke leerling die is ingeschreven. De autistische leerling kan zelfstandig werken, en kan een gevoel van trots en voldoening ervaren als hij vaardigheden onder de knie krijgt en nieuwe concepten leert. Het programma maakt het mogelijk om zich te concentreren op de dingen die de leerling aanspreken.
Het programma is bekrachtigd als een van de beste apps voor het onderwijzen van leerlingen met autisme die vandaag de dag op de markt verkrijgbaar zijn. Leerkrachten zijn onder de indruk als ze in verwondering toekijken hoe hun leerlingen met autisme hun verbale vaardigheden verbeteren terwijl ze in hun eigen tempo door het programma gaan.
See.Touch.Learn helpt leerkrachten om de effectiviteit van hun onderwijs te verbeteren. Ouders zijn verheugd wanneer zij ouderavonden bijwonen en horen over de positieve resultaten die worden geboekt in het onderwijs van hun kind. De combinatie van klassenmanagementstrategieën en het See.Touch.Learn programma kan leerkrachten helpen een leeromgeving te creëren die productief, enthousiast en bevorderlijk voor academisch succes is.