ライティングを学んでいる間に、講師が “rhetorical situations “について話すのを聞くことがあるかもしれません。 これは、ある人が何かについて他の人の考えを変えようとしている状況について話すために使われる用語で、ほとんどの場合、テキスト（本、ブログ記事、ジャーナル記事など）を通じて行われます。 しかし、誰かが議論をしようとするときはいつでも、ある特定の文脈からそうしているのである。 5281>
これらの修辞的な状況は、修辞的な概念から構築されたものを検証することで、よりよく理解することができます。 哲学者のアリストテレスは、これらの概念をテキスト、著者、聴衆、目的、設定として整理しました。
どのような形式や媒体で、画像、文章、スピーチ、歌、抗議文、ミーム、彫刻などの議論が行われていますか？
- 特定の形式/ジャンルで構成されたテキストを持つことで何が得られるか？
- 特定のタイプのテキストが生み出す制限とは何か？
- ある形式のテキストは、他の形式にはない、どのような表現の機会を提供するか。
著者
ここでテキストの「著者」とは、クリエイター、つまりコミュニケーションを利用してオーディエンスに変化を起こそうとする人物のことです。 著者は一人の人間である必要はありませんし、組織であってもかまいません。
- 著者はそのテーマについてどのような経験を持っているのか、
- 著者は一般的に、あるいはこの特定のテーマに関してどのような価値観を持っているのか。
Audience
オーディエンスとは、テキストの意図された受信者であり、またテキストが影響を与えようとしている人/ 人々であるあらゆる人またはグループのことです。
- 聴衆の人口統計学的情報（年齢、性別など）は何か
- 意図する聴衆の背景、価値観、興味は何か。
- この想定読者は著者に対してどの程度オープンなのか？
- 読者は著者に対してどのような推測をするのか？
- 読者はどんな文脈でテキストを受け取っているのか？
目的
このテキストのコミュニケーションで著者が達成したいことは何なのか？ 聴衆から何を求めているのか。 聴衆はテキストから何を求め、テキストが伝達されたら何をする可能性があるのか。 著者と聴衆のどちらにも目的があり、調査しているテキストの修辞的状況においてそれらが何であるかを理解することが重要である。 著者は情報を与え、説得し、定義し、発表し、活性化させようとするかもしれない。一方、聴衆の目的は、通知を受け、定量化し、一体感を感じ、反証し、理解し、批判することかもしれない。
Setting
何事も真空中では起こりませんし、それはあなたが理解しようとしているテキストも同じです。 それは特定の時間、文脈、および/または場所で書かれたものであり、そのすべてがテキストのメッセージの伝え方に影響を与える可能性があります。 テキストの修辞的状況を理解するには、聴衆と著者の両方の設定を調べ、それが書かれた特定の時間に特定のテキストを促した特定の機会やイベントがあったかどうかを自問してください
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