ディスレクシアの兆候は、通常、子供が学校に通い始め、読み書きに集中し始めると、より明らかになります。
音韻認識
これは、個々の音（音素）を認識し、音素を使って新しい単語を作る能力である。
典型的な問題は以下の通りです：
- 母音を混同してしまう、例えば「i」を「e」と書いてしまう。
- 音を単語全体に混ぜる。
Typical spelling mistakes
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- Spelling words as they sound
e.g. wantの代わりにwont
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- 文字の並びを混ぜる
例えば helpの代わりにhlep
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- 文字の並びを変える
例えば. sawの代わりにwas
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- 1文字足りない
ex. whichの代わりにwich
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- 間違えた文字を使う
e.g. shoutの代わりにshowt
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- 余計な文字を入れる
ex. wentの代わりにwaint
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- edの代わりにt
e.g. lookedの代わりにlooktを使う
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- 最後に’ck’や’ke’を使うタイミングがわからない
e.g. lick instead of like
単語や文字がよくごちゃ混ぜになって頭に残っている。
3.時刻表や数列を覚えられない
乗法の事実を覚えたように見えても、数日後にはまた忘れている。
電話番号や暗証番号も同じである。
書くこと
ディスレクシアの人は、たくさんのアイデアを持っていても、それを文章にすることが難しいようです。
他の学生よりも書くのに時間がかかり、成果も少ない。
ディスレクシアの人の多くは句読点のない長い文章を書く。
アイデアはたくさんあっても、どこから始めたらいいかわからないことが多い。
5. 読むこと
読んだことをすぐに忘れてしまう。
読むスピードが遅い。
読んでいるうちに単語を読み飛ばしたりしてしまう。
ページを読んで、一番下まで来て、読んだことを全部忘れていることに気づいたことがありますか。 これは、ディスレクシアのある人にはよくあることです。 単語とその意味がうまく定着しないのです。
すべての単語を調べなければならないと、読書が遅くなってしまうのです。
ディスレクシアは、単語を読んでも、その先のページがわからなくなることがあることを意味します。 その単語の視覚的な記憶がないのです。 目が単語の上を飛び越えたり、読み飛ばしたり、行全体を読み飛ばしたり、時には単語の一部だけを読み飛ばしたりすることもある
6. 同音異義語：there – their
同音異義語は他の単語と同じ音だがスペルが異なる。
彼らは通常、それらを見たときに単語を認識するのに苦労するので、ディスレキシアの人々にとって非常に困難である。 そのため、音声的に単語を構築することでスペルを学習するという戦略にすぐに頼るようになります。
Do you know the Alphabet? 逆！
ディスレクシアの多くの人は、シーケンスを正確に思い出すことが困難なので、アルファベットの学習が問題になる可能性が非常に高いです。
歌や韻を踏むことはしばしば助けになりますが、本当の決め手は逆から言えるかどうかです-ディスレクシアの人にとってはほぼ不可能な作業です！
ディスレクシアは、文字の名前や音の学習にも問題を起こしがちです
8. 左と右を混同する
決まり文句のようになっているが、ディスレクシアの多くは左と右を自動的に覚えることができないのは事実である。 彼らは立ち止まって考えなければなりません。
9. 言われたことを思い出せない
確実な兆候は、一連の指示を実行するのが困難なことです
「本を出しなさい。 23ページをめくってください。 3ページ読みなさい」
ディスレクシアの人は、これらのうちの1つしか覚えておらず、もう一度聞かなければならないかもしれません。
数字を反転させる
ディスレクシアの人は57を見て、75と覚えてしまうかもしれません。