Inclusione in classe
La storia dell’inclusione nel sistema scolastico americano è abbastanza breve. Per molti anni i bambini con bisogni speciali sono stati mandati nelle loro scuole o lasciati fuori dall’istruzione. I miglioramenti nell’inclusione sono stati incrementali nel corso degli anni. All’inizio le scuole aprivano unità di educazione speciale con bambini che avevano poco o nessun contatto con i loro coetanei con prestazioni tipiche. Oggi abbiamo l’obbligo di educare gli studenti nell’ambiente meno restrittivo possibile, il che significa che, se tutto va bene, i bambini passano la maggior parte delle loro giornate nella classe normale.
Purtroppo, anche se le leggi sono cambiate, non tutte le scuole si sono adattate ad essere inclusive. Nella nostra società attuale, abbiamo una pletora di informazioni a portata di mano per aiutarci a capire la varietà di bisogni speciali degli studenti. Con l’aumento della comprensione e della tecnologia, ora più che mai, i bambini con bisogni speciali dovrebbero essere inclusi nella classe normale. È la cosa migliore per tutti i bambini.
Vantaggi dell’inclusione
Quali sono i vantaggi dell’inclusione? Alcuni potrebbero sostenere che essere nella classe normale è troppo frustrante per i bambini con bisogni speciali perché non possono stare al passo. I vantaggi dell’inclusione superano di gran lunga gli svantaggi, tuttavia, e gli svantaggi possono spesso essere mitigati.
Modelli di ruolo: L’inclusione è migliore per i bambini con bisogni speciali perché possono vedere altri bambini “tipici” ed emularli. Hanno l’opportunità di imparare comportamenti sociali accettabili e di imparare dai loro pari.
Sviluppo sociale ed emotivo: La scuola non riguarda solo i bisogni accademici. Anche i bisogni sociali ed emotivi dei bambini devono essere considerati. È importante che i bambini abbiano un’esperienza scolastica il più normale possibile.
Aumento della tolleranza: L’inclusione è meglio per i bambini senza bisogni speciali che tenere isolati i bambini con bisogni speciali. Più i bambini con bisogni speciali sono inclusi, più i loro coetanei cominciano a vederli per quello che sono.
I bambini delle classi inclusive hanno più opportunità di sviluppare la tolleranza per le differenze e l’empatia per gli altri.
Creare un clima inclusivo
Perché l’inclusione funzioni bene, le scuole e le classi devono favorire ambienti inclusivi. Ma come?
Costruire relazioni: È importante che gli insegnanti favoriscano il più possibile un rapporto a tu per tu con ciascuno dei loro studenti. Questo può essere realizzato salutando ognuno di loro alla porta, chiedendo loro dei loro interessi, e usando lodi genuine in classe.
Celebrare la diversità: Fate attenzione ai materiali che usate in classe. Ritraggono bambini provenienti da una varietà di ambienti e con diverse abilità? In che modo i libri, i video e gli altri materiali ritraggono i bambini con bisogni speciali? Celebra la diversità nella tua classe e insegna ai tuoi studenti a fare lo stesso.
Educati: Informati sulle specifiche disabilità degli studenti con cui lavori. Poi puoi educare i tuoi studenti. L’educazione porta alla comprensione che poi porta alla compassione e alla connessione.
Incoraggia l’interazione: Date agli studenti l’opportunità di interagire tra loro in modo che possano costruire amicizie e un senso di comunità.
Approccio basato sui punti di forza: Ognuno ha punti di forza e debolezze. Aiuta i ragazzi a sviluppare i loro punti di forza e a vedere che anche i ragazzi con bisogni speciali hanno punti di forza. Concentrati sui progressi, non importa quanto piccoli.
Strategie di insegnamento per l’inclusione
Queste strategie di insegnamento aiutano gli studenti di tutte le origini ad avere successo nella classe di istruzione regolare.
Differenziazione dell’istruzione: Quando gli insegnanti differenziano tutti gli studenti possono partecipare e lavorare alle loro capacità attuali.
Rendere chiari gli obiettivi: Pubblicare e rivedere gli obiettivi in un linguaggio appropriato all’età aiuta tutti gli studenti a raggiungere l’obiettivo desiderato di ogni lezione. È particolarmente utile per i ragazzi con bisogni speciali.
Adatta: Gli insegnanti sono maestri nell’adattarsi. Osserviamo i nostri studenti e valutiamo costantemente; rallentando quando non capiscono qualcosa e accelerando quando è chiaro che hanno già capito. Sfidiamo quelli che sono pronti a fare di più e forniamo un supporto extra a quelli che ne hanno bisogno.
Insegnamento esplicito e modellazione: Modellare per gli studenti e girare gradualmente la responsabilità allo studente. L’approccio “io faccio, noi facciamo, tu fai” è particolarmente vantaggioso per i bambini con bisogni speciali; dà loro il sostegno di cui hanno bisogno per stare al passo con le attività tradizionali della classe.
Avere un atteggiamento positivo: Come insegnante, il tuo atteggiamento positivo sull’inclusione stabilisce il tono per il resto della classe.
Se vedi gli studenti con bisogni speciali nella tua classe come un’opportunità di crescita e un aspetto positivo, anche i tuoi studenti lo faranno.
Insegna ai diversi stili di apprendimento: Variate gli stili di apprendimento a cui vi rivolgete. Usa diversi approcci e cerca di soddisfare diversi stili di apprendimento in modo che tutti gli studenti possano imparare. Per esempio, una lezione potrebbe incorporare movimento e musica mentre un’altra incoraggia gli studenti a scrivere e disegnare.
Inclusione per tutti
L’inclusione è buona per tutti gli studenti. Le strategie che gli insegnanti usano per rendere la classe normale appropriata per gli studenti con bisogni speciali sono utili per tutti gli studenti. Includere studenti di tutte le origini e abilità aumenta la tolleranza e l’empatia tra gli studenti. L’inclusione vale la pena.
A cura di: Amy Curletto
Amy insegna da 12 anni nelle classi K-2. Ha una laurea in Educazione infantile ed elementare e ha anche delle specializzazioni in lettura e ESL. Oltre all’istruzione, la sua altra passione è la scrittura e ha sempre sognato di essere una scrittrice. Vive nello Utah con suo marito, le sue 3 figlie e il suo schnauzer in miniatura. Le piace leggere, lavorare a maglia e campeggiare.