- 4/10/2017
- Címkék:Instructional Design
A szervezetek felismerik, hogy a jól képzett és hatékony munkaerő az üzleti siker döntő tényezője. Ennek eredményeként a képzés egyre fontosabbá vált, és a számítógépek és az internet mindenütt jelenléte miatt az e-learning vagy online képzés, népszerű választássá vált.
Az instrukciós tervezés (ID) modelljei fontos részét képezik az e-learning fejlesztési folyamatának. Az ID-modell egy olyan irányelv vagy keretrendszer, amely alapján az oktatástervező megalkotja az oktatási anyagot, illetve a tanfolyamot. Ez azon alapul, hogy az emberek hogyan tanulnak.
Az ID-modell azért fontos, mert segít az oktatástervezőnek megtervezni, hogyan kell megtervezni és fejleszteni a tanfolyamot. Segít neki a tanfolyam vizualizálásában és annak biztosításában, hogy a tanfolyam minden tervezési elemet tartalmazzon. Az ID-modell segít felmérni a tanulók igényeit, és ennek alapján tervezni és fejleszteni a tanfolyamot.
Különböző ID-modellek
Az évek során különböző ID-modelleket dolgoztak ki. Néhány közülük a következő:
- ADDIE modell
- Kemp modell
- Dick és Carey modell
- ASSURE modell
- SAM modell
- Hannafin. and Peck Model
- Waterfall Model
- Rapid prototyping design Model
Ezek a modellek vagy előíró jellegűek vagy adaptívak. Az előíró modellek konkrét megoldásokat írnak elő konkrét tanulási igényekre. A leíró modellek viszont egyértelműen meghatározzák a tervezés összetevőit.
Az olyan modellek, mint az ADDIE és a Kemp lineáris megközelítést követnek, ahol az egyik lépés befejezését logikusan követi a következő lépés.
A SAM modell az e-learning fejlesztés agilis megközelítését követi, amely lehetővé teszi a tervezők számára, hogy az ügyféltől kapott inputokkal ismételten létrehozzák és finomítsák a prototípusokat. Ebben az iteratív megközelítésben az ötleteket és feltételezéseket a korai szakaszokban megvitatják és tesztelik. Ez lehetővé teszi a termék gyors fejlesztését minimális iterációkkal.
Az ID-modell kiválasztása fontos egy e-learning projekt esetében, mivel ez határozza meg:
- Körzet
- Teljesíthető eredmények – leckék, modulok,gyakorlatok
- Költség és idő
- A fejlesztő csapatban szükséges készségek
Minden ID-modell meghatározott lépéseket követ, és az oktatástervezőnek ismernie kell őket.
A modellek közös fázisai
Függetlenül attól, hogy milyen ID-modellt választunk a tanfolyamunkhoz, minden modellnek öt közös fázisa van, ezek a következők:
Analízis
Ez a fázis képezi az instrukciótervezési folyamat összes többi fázisának alapját. Ez a fázis magában foglalja az adatgyűjtést, az információk rendszerezését és az információban lévő minták keresését a hiányosságok azonosítása érdekében. Azonosítják a tanulók előtt álló akadályokat vagy korlátokat, és meghatározzák a lehetséges megoldásokat.
Tervezés
Ebben a fázisban döntenek a tartalom megszervezéséről, a tanulók számára történő bemutatásának módjáról és az alkalmazandó átadási formátumról. Megtervezik, hogy milyen típusú tevékenységeket és gyakorlatokat fognak használni a tanfolyamon, és meghatározzák azt is, hogy a tanulókat hogyan fogják értékelni. A legjobb ötleteket prototípusban valósítják meg, amely az ügyfél és a tervező közötti visszajelzési és validálási cikluson megy keresztül.
Kidolgozás
Ez a fázis a tervezési fázisban véglegesített anyagok fejlesztésére összpontosít. Ez a fázis magában foglalja a storyboardok, forgatókönyvek, képernyőelrendezések, leckék, modulok, interaktivitások és értékelések kidolgozását.
Implementáció
Ebben a fázisban a tanfolyam a tervezett oktatás alapján kerül átadásra. A tényleges tanfolyamot üzembe helyezik, és a végterméket bemutatják az ügyfélnek.
Értékelés
Az utolsó fázisban adatokat gyűjtenek és elemzik, hogy megállapítsák, a tanfolyam eléri-e a kitűzött célokat. Azonosítják a folyamat azon aspektusait, amelyeket meg kell erősíteni. Ez a tanfolyammal kapcsolatban a tanulók visszajelzéseinek elemzésével történik. Visszajelzéseket lehet gyűjteni a résztvevők reakcióiról, a résztvevők tanulásáról, a munkahelyi teljesítményről és a képzés hatásáról. Bár minden ID-modell más és más, ezek a fázisok szerves részét képezik minden olyan ID-modellnek, amelyet az e-tanulás fejlesztéséhez használnak.
Az ID-modellek elleni érvek
Az ID-modellek kritikusai azzal vádolják, hogy lineáris felépítésűek, és nem teszik lehetővé az előre-hátra haladást vagy az iterációt a tervezési folyamat során. Úgy érzik, hogy a modellek betartása időigényes folyamat, és egyesek túl lassúak ahhoz, hogy megfeleljenek a mai képzési kihívásoknak. Az agilis fejlesztési modellek, például a SAM használata enyhítette ezt a vádat.
Mások azzal vádolják az ID-modelleket, hogy korlátozzák a kreativitást. Nos, ha egy oktatástervező ismeri a különböző modelleket, kreatívan kombinálhatja a különböző ID-modellek azon elemeit, amelyek összhangban vannak az elképzeléseivel, és a tervezést a tanfolyam követelményeihez igazíthatja.
Az ID-modellek segítik a tervezőt abban, hogy a tanfolyam tervezését a modellben előírt folyamat vagy módszer segítségével hajtsa végre.