Magániskola ADHD-s gyermekének?

ADHD Weekly, 2019. február 21.

A gyermeke küzd az iskolában, olyan ADHD-tünetekkel küzd, amelyek miatt túl gyakran áll fel a helyéről, elveszíti a házi feladatát, és nem figyel az órán. Úgy gondolja, hogy egy kisebb osztálylétszám és az állami iskolai programtól eltérő megközelítés talán segíthet, ezért elkezd magániskolák után nézni. De mi van akkor, ha a gyermeke továbbra is küszködik a magániskolában?

A szülők gyakran fontolóra veszik a magániskolák lehetőségét, ha a gyermekük ADHD-s. Létezik a magániskoláknak egy olyan csoportja, amelyet kifejezetten az ADHD-s tanulók számára terveztek, tanulási zavarokkal vagy anélkül. Ezek az iskolák jó munkát végeznek a tanulók sikerességét segítő oktatási beavatkozások biztosításában, és jól ismertek a tanulók sikerei. Több közülük bentlakásos iskola vagy főiskolai előkészítő iskolák része.

A helyi magániskolák többsége azonban vagy nincs felkészülve az ADHD diagnózissal rendelkező tanulók segítésére, vagy korlátozottak az ehhez szükséges források. És nem vonatkoznak rájuk ugyanazok a szövetségi törvényben előírt követelmények, hogy tanulmányi szolgáltatásokat nyújtsanak a nehézségekkel küzdő diákoknak, és a diákoknak sincsenek ugyanazok a jogaik, mint az állami iskolában tanuló társaiknak.

Akadémiai elhelyezések a magániskolákban

A magániskolák arra törekszenek, hogy minőségi oktatást nyújtsanak a diákjaiknak. A diákokat azonban a szövetségi törvények értelmében nem illetik meg ugyanazok a különleges oktatási jogok, mint az állami iskolák diákjait. A magániskolák tanulóinak nincs ugyanolyan igényük az ingyenes, megfelelő közoktatásra, mint az állami iskolák tanulóinak. Ha egy tanulónak speciális oktatási szolgáltatásokra van szüksége, a magániskolának és a tanuló lakóhelye szerinti iskolai körzetnek együtt kell működnie az IDEA szerinti szolgáltatások biztosítása érdekében. Az ADHD-s tanulók számára azonban ezt nehéz lehet megkapni, mivel az alkalmazkodás gyakran inkább osztálytermi, mint szolgáltatásalapú.

“Általában az történik, hogy a magániskolák a saját erőforrásaiknak megfelelően nyújtanak támogatást a tanulóknak” – mondja Christine Clark, a Commonwealth Learning Center munkatársa. “A magániskolákat nem szabályozza az állami kormányzat, és saját szabványokat állíthatnak fel a tanterv és a speciális oktatási szolgáltatások nyújtása tekintetében.”

A szövetségi oktatási törvények előírják az állami iskolai körzeteknek, hogy a kapott szövetségi támogatás egy részét a magániskolákban tanuló diákok támogatására fordítsák. Ez gyakran a kerületben a magániskolába járó diákok százalékos arányán alapul – ha például a diákok 1,4 százaléka jár magániskolába, akkor az állami iskolának a szövetségi finanszírozás 1,4 százalékát kell elkülönítenie e diákok támogatására. A gyakorlatban ez gyakran kis összegű finanszírozás, és előfordulhat, hogy több magániskola között osztják meg.

“Az elkülönített összeg valószínűleg nem fedezi a szolgáltatások teljes skáláját minden jogosult magániskolai tanuló számára” – írja Christina A. Samuels az Education Week számára. “A szövetségi törvény tehát kimondja, hogy a körzeteknek a magániskolákkal konzultálva méltányos tervet kell kidolgozniuk a magániskolai tanulók ellátására. A kerület például fizethet logopédusokat és nyelvi patológusokat, vagy olyan tanárokat, akik támogatást nyújtanak a nehézségekkel küzdő olvasóknak. Vagy fizethetné a magániskolai tanárok képzését, és egyáltalán nem nyújtana közvetlen szolgáltatásokat a gyerekeknek.”

Az 504. szakasz értelmében a magániskoláknak, amelyek bármilyen formában szövetségi finanszírozásban részesülnek, ésszerű intézkedéseket kell tenniük az ADHD-s diákjaik támogatása érdekében. Ezek az alkalmazkodások azonban gyakran az iskola rendelkezésre álló erőforrásaihoz kapcsolódnak, és nem biztos, hogy megegyeznek azzal, ami a helyi iskolakörzetben elérhető.

A fogyatékossággal élő amerikaiakról szóló törvény értelmében az iskoláknak “segédeszközöket és szolgáltatásokat” kell biztosítaniuk a felvételre jogosult tanulók számára, amennyiben ez nem jelent jelentős kiadást.

Ez azt jelenti, hogy a tanulóknak olyan tanulmányi tervük lesz, amely megfelel az oktatási szükségleteiknek? Sok diák számára ezek a rendelkezések segíthetnek a számukra megfelelő terv kialakításában. A tanulók jó része azonban olyan iskolába járhat, ahol nincsenek meg a szükséges erőforrások az ADHD tüneteinek megfelelő oktatási szükségletek biztosításához.

Mi a helyzet az ADHD-vel kapcsolatos viselkedési problémákkal?

Az impulzivitás, a hiperaktivitás és a rövid távú memória hiányosságai gyakran okoznak a tanulóknak botlást és viselkedési problémákat. A szövetségi oktatási törvények értelmében az állami iskolákban tanuló diákoknak ezeket a tüneteket és viselkedési formákat vagy tanulmányi vagy viselkedési tervekben lehet kezelni.

A magániskolák diákjaira ugyanez nem feltétlenül igaz. A diákok magatartását a szerződési jog szabályozza, nem pedig az oktatási jog. Ez lehetővé teszi, hogy egy magániskola eltávolítson egy diákot az ADHD-val kapcsolatos viselkedési problémák miatt, ahelyett, hogy megpróbálna segíteni a diáknak a viselkedésén javítani.”

“Ezt fontos megérteni, különösen, ha a fegyelmi szabályok vagy a magatartási kódex megszegéséről van szó” – írja Clifford A. Cohen ügyvéd. “A magániskolák tanulóinak csak azok a jogok járnak, amelyeket a tanulói kézikönyvben ígérnek, és ezek csak szerződési jogi ígéretek, az iskola állami szerződési joga szerint.”

Ha egy tanulót magatartási okokból eltávolítanak a magániskolából, a szülők egy ügyvéddel együtt meghatározhatják, hogy az eltávolítás beleesik-e abba, amit az iskola jogszerűen megtehet, és hogy érdemes-e pereskedni annak érdekében, hogy a tanuló visszatérhessen az adott iskolába.

Hová fordulhat segítségért

Ha a tanulójának nehézségei vannak a magániskolájában, az első lépés az, hogy beszéljen az iskola tanácsadójával vagy a dékánnal a tanuláshoz való alkalmazkodás megszervezése érdekében. Kérdezze meg, milyen szolgáltatások állnak rendelkezésre, és érdeklődjön a helyi állami iskolákkal való együttműködési programokról. Ha gyermeke jogosult az iskolán kívüli támogató szolgáltatásokra, előfordulhat, hogy Önnek kell gondoskodnia a tanítási idő alatti szállításról.

A magániskolák érdekeltek diákjaik sikerében, és lehetőségeikhez mérten együttműködnek Önnel. Azokban a helyzetekben, amikor az iskola nem hajlandó együttműködni Önnel, forduljon a helyi szülői képzési és információs központhoz, hogy többet megtudjon arról, hogy az Ön államában mit követelnek meg a magániskoláktól. A központ esetleg el tudja Önt irányítani egy védőügyvédhez vagy ügyvédhez, aki segíthet a magániskolában kialakult helyzet kezelésében.

Más források, amelyek segíthetnek:

• Council of Parent Attorneys and Advocates
• Wrights Law
• National Technical Assistance Center on Positive Behavior Interventions & Supports

Döntés az iskoláról

A döntés, hogy gyermekét magániskolába íratja, számos tényezőn alapul, beleértve gyermeke tanulmányi igényeit és családja anyagi lehetőségeit. Mielőtt kiválaszt egy iskolát, látogasson el az iskolaközpontba, beszéljen a tanárokkal és az igazgatókkal, és szerezzen képet arról, milyen lenne a diák- és tanulmányi élet a gyermeke számára. Beszélje meg a tanulmányi lehetőségeket és azok biztosításának módját. Ha lehetséges, beszéljen olyan ADHD-s diákok szüleivel, akik az Ön által fontolóra vett iskolába járnak; ha van a környéken CHADD tagszervezet, a csoportban talán találhat olyan szülőket, akiknek már vannak tapasztalataik az Ön által fontolóra vett iskolában.

Az iskolákkal és a gyermekével folytatott beszélgetések után hozza meg döntését mindannak alapján, amit megtudott. Értékelje a döntését minden félévben, és tudja, hogy bármikor változtathat az irányon, attól függően, hogy gyermekének éppen mire van szüksége.

Még többet keres?

• Az oktatási jogok az állami iskolában
• Tippek a tanárokkal való beszélgetéshez az ADHD-ról
• Az ADHD-s tanulók támogatása a független és magániskolákban
• Special Ed in Private Schools: Amit a szülőknek tudniuk kell

Vegyél részt a vitában! Milyen tapasztalatai voltak az Ön gyermekének a magániskolában?