Számos tanulási stílus létezik, amelyek megmutatják az emberek preferenciáit az új információk tanulása és feldolgozása során. Bár ezek nem kemény tudományos kategóriák, és inkább iránymutatásként, mint szabályként kell használni őket, van 8 tanulási stílus, amelyek jól ismertek, és hasznos eszközként működnek a tanórák tanulókra szabásában. Néhányuk pedig meglepően specifikus.
Folytassa az olvasást, ha többet szeretne megtudni arról, hogyan használhatja a tanulási stílusokat a tanórákon. Vagy tudjon meg többet a ViewSonic EdTech megoldásairól a különböző tanulási eredmények javítására.
Minden diáknak – fiatalnak és idősebbnek egyaránt – van egy sajátos tanulási stílusa, és akkor a legsikeresebb, ha az adott módszerrel tanítjuk őket.
Mielőtt folytatnánk, tartsunk egy kis szünetet, és beszéljünk az elefántról a szobában. Ez a nyitó mondat tény vagy kitaláció? Írja a tesztlapjára, hogy “F” a “tény” vagy “F” a “fikció”. Ezt megteheted, mert úgy tűnik, hogy itt nincs abszolút, fekete-fehér, helyes vagy helytelen válasz (egyesek még ebben sem értenek egyet!).
Mi viszont van, az a rengeteg vita erről a kényes témáról. Röviden, valószínűleg jobb, ha nem tényalapú kérdésként tekintünk a dologra. Ez nem olyan, mint a “Mennyi a 144 négyzetgyöke?” vagy a “Nevezd meg Brazília fővárosát”. Inkább egy nyílt végű esszé témája, ami egyesek számára meglepő lehet.
Itt a lényeg: úgy tűnik, az emberek valóban a különböző tanulási módokat részesítik előnyben. A tudomány nem feltétlenül támasztja alá következetesen a tanítási stílusok egyéni tanulókra szabásának hatékonyságát. De még néhány kritikus is elismeri, hogy jó ötlet lehet megismerni az emberek információszerzéssel kapcsolatos preferenciáit. Ezt a szellemiséget szem előtt tartva járjuk be a különböző tanulási stílusokat. És egy kicsit többet fogunk megtudni arról a fenti vitatott elefántról is.
Ha érdekli, hogy e tanulási stílusok némelyike hogyan állná meg a helyét online tantermi környezetben, mindenképpen nézze meg A szinkron távoktatás előnyei és hátrányai vagy Az aszinkron távoktatás előnyei és hátrányai című könyveket.
Elöljáróban néhány dolog. Ez a szám – 8 – az életkorhoz hasonlóan csak egy szám. Az emberek nem értenek egyet abban, hogy hány stílus létezik. Neil Fleming, egy új-zélandi tanár például 1987-ben megalkotta a népszerű VARK-modelljét, amely a következőket tartalmazza:
- Vizuális tanulók
- Auditív tanulók
- Olvasó/író tanulók
- Kinetikus (fizikai) tanulók
Ha érdekel, hogy a VARK-rendszer szerint milyen típusú tanuló vagy, nézd meg ezt a linket.
Mások ezzel szemben úgy vélik, hogy négynél sokkal többféle tanulási stílus létezik. Scott Barry Kaufman pszichológus a Scientific American 2018-as cikkében azt írta, hogy a javasolt tanulási stílusok száma 3-tól 170-ig terjed! Cikkét itt olvashatja el. Egy figyelmeztető szó azonban Dr. Kaufman cikkével kapcsolatban. Nagyon kritikus a tanulási stílusok modelljével szemben.
OK, miközben egy egészséges adag szkepticizmust fenntartva, nyitott elmével együtt, íme nyolc tanulási stílus, ahogyan egyes tudósok javasolják:
Vizuális (térbeli) tanulók
Egyértelműen sok ember számára a “szemeké a terep”. Ezek az emberek jobban szeretik, ha az információ vizuálisan kerül bemutatásra. A részletes írott vagy szóbeli információk helyett az ilyen tanulók jobban reagálnak:
- Grafikonokra, ábrákra vagy táblázatokra
- Képekre és fényképekre
- Vizuális segédeszközökre, például kivetítőkre
- A vizuálisan szervezett információkra (pl., színkódolt kategóriák)
- Metaforák, amelyek kihasználják a vizualizálás előnyeit (pl. “A csatatér a halál tengere volt”)
Aurális (audio) tanulók
Mások úgy tűnik, hogy kedvezőbben reagálnak a hangokra, és többet képesek megjegyezni, ha hallgatják az információkat. Ezek a tanulók sokat profitálnak a hallást és beszédet is tartalmazó órákból. Olvasáskor gyakran segít nekik, ha azt hangosan teszik. Néhány ötlet a tanulási élményük javítására:
- Zene (ami segíthet azáltal, hogy érzelmi kapcsolatot biztosít)
- Hangosan kimondott rímek
- A hangoskönyvek, ha megfelelő
Fizikai (taktilis) tanulók
Némelyek számára a leghatékonyabb oktatási módszer a dolgokkal való fizikai interakció. Ez egy valódi “gyakorlati tapasztalat”, amely egyfajta “cselekvés általi tanulást” hangsúlyoz, ahelyett, hogy csak ülnénk és hallgatnánk, ahogy a tanár elmagyarázza a fogalmakat. Ez a korábban említett VARK-modellben ez a “kinesztetikus”, vagyis a K. Számos jó módszer létezik az ezt a tanulási stílust preferáló diákok elérésére:
- Használjunk olyan feladatokat, amelyek felemelik a tanulókat a helyükről
- Megengedjük nekik, hogy tevékenységként rajzoljanak
- Kísérletet vagy szerepet végeztessünk velük
- Kísérletet vagy szerepet-játszanak
- Vegyenek be olyan tevékenységeket, amelyek színészkedéssel vagy tánccal járnak
- Vezessenek be rejtvényeket vagy más fizikai tárgyakat, amelyeket kezelhetnek
Verbális tanulók (más néven nyelvtanulók)
Itt, a kulcs nem annyira az, hogy az információt szóban vagy írásban adjuk át. Inkább az, hogy az ilyen típusú tanulók egyszerűen élvezik magának a nyelvnek a használatát. Az auditív tanulókhoz hasonlóan a verbális tanulók is élvezik a rímeket és a szójátékokat. Íme néhány stratégia, amellyel a legjobban elősegíthetjük a tanulást ezeknél az egyéneknél:
- Bátorítsa a csoportos beszélgetéseket
- Adjon témákat az órai prezentációkhoz
- Adjon nekik érdekes forgatókönyveket tartalmazó szerepjátékokat
- Elősítse az új szókincs elsajátításához kapcsolódó rugalmasságot
Logikai (analitikus) tanulók
Az auditív tanulóknak viszont előnyös lehet a hangokkal való érzelmi kapcsolat kialakítása, a logikus tanulók mintákat és tendenciákat keresnek a tanultakban. Keresik az összefüggéseket, valamint az okokat és az eredményeket. A tanárok leginkább olyan tanórákkal motiválhatják őket, amelyek:
- Megfogalmazást és következtetést igénylő kérdéseket vetnek fel
- Problémamegoldó képességet igénylő anyagot mutatnak be
- Tényeken és érvelésen alapuló következtetések levonására ösztönzik őket
Társas tanulók (más néven nyelvi tanulók)
Ezek a tanulók az olyan oktatási órákat kedvelik, amelyek másokkal való részvételt igényelnek. Amellett, hogy élvezik a társas interakciót, úgy tűnik, hogy így több felismerésre tesznek szert. Ezeknek a tanulóknak a segítésére néhány jó megközelítés:
- Csoportfoglalkozások használata
- Szerepjátékok beépítése
- Bátorítsa a tanulókat, hogy kérdezzenek másoktól és osszanak meg történeteket
Szóló tanulók
A szociális tanulókkal ellentétben vannak olyan tanulók, akik inkább egyedül tanulnak. Amikor egyedül vannak, ezek az egyének boldogulnak. Ezt a tanulási stílust a tanárok segíthetik:
- Az egyéni tanulásra és problémamegoldásra összpontosító gyakorlatokat használhatnak
- A tanulókat személyes napló vezetésére kérhetik
- Egyéni teljesítményeik elismerésére
Természetes/természetes tanulók
Végül (legalábbis ebben a cikkben) vannak olyan tanulók, akik akkor teljesítenek a legjobban, ha kapcsolatba kerülnek az anyatermészettel. Úgy tűnik, hogy ők reagálnak a legjobban a békésebb, természetesebb típusú tanulásra. Sok szempontból hasonlítanak a fizikai, tapintásos tanulókhoz. A fő különbség az, hogy a “gyakorlatias” tanulást inkább a szabadban végzik. Néhány ötlet arra, hogyan hozhatjuk ki a legjobbat ezekből a tanulókból:
- Végezzünk “gyakorlati” kísérleteket
- Végezzünk néhány órát a szabadban
- Magyarázzuk a természetből vett példákkal
A tanulság
Bármi is legyen a véleménye arról, hogy mennyire érvényes a nyolc tanulási stílus egyikéhez (vagy 170-hez!) igazítani a tanítási stílusokat, érdemes elismerni, hogy a tanuláshoz való hozzáállás különböző. Ennek ismerete lehetővé teszi a pedagógusok számára, hogy megkeressék a leghatékonyabb módszereket bizonyos diákok, különösen a viselkedési vagy tanulási nehézségekkel küzdők elérésére. Legalábbis megnyitja az ajtót az olyan oktatási módszerek és technikák alapos megvitatása és feltárása előtt, amelyek segíthetnek.
Ha jobban érdekli a különböző tanulási stílusok megismerése, olvassa el Az aszinkron távoktatás előnyei és hátrányai című írásunkat. Továbbá, ha otthonról dolgozik, akkor olvassa el a Hogyan dolgozzunk otthonról? A 2020-as útmutató a távmunkához.