Olly Richards täällä ja olen palannut toisen kielenoppimisen säännön kanssa. Ja tämä on aivan mahtava!
Mutta ennen kuin menemme pidemmälle, haluan sinun ajattelevan sitä, mitä juuri sanoin… Puhuin siitä, että tämä sääntö on ”aivan mahtava”.
Nyt, ”mahtava” on sana, jota sanomme aika paljon täällä Isossa-Britanniassa, en tiedä, miten muualla…
Mutta haluan sinun kuvittelevan, että opettelet englantia. Ja törmäätte tuohon ihanaan sanaan ”belter” ensimmäistä kertaa. Asiayhteydestä päätellen voisit luultavasti arvata, että se tarkoittaa joko erittäin hyvää tai erittäin huonoa asiaa…
”An absolute belter…” Tarkoittaako se hyvää vai huonoa? Vaikea sanoa.
Mitä siis teet?
A ”Belter” Of A Word
Kurottaudut sanakirjan puoleen, räpytät sanan B:hen asti ja etsit sanan ”belter”, josta tietenkin löydät sanan todellisen merkityksen, joka on jotain aivan upeaa, hämmästyttävää, uskomatonta…
Nyt, kun olet etsinyt sanan ”belter”, mielikuvituksellinen englanninkielen oppijamme on luultavasti aika tyytyväinen itseensä. Hän on oppinut hienon uuden sanan. Eikä hän malta odottaa, että pääsee kokeilemaan sitä oikeassa elämässä.
Matkalla kotiin, kun hän kurkottaa metrokorttiaan, hänen avaimensa putoavat taskusta, ja tuntematon ihminen poimii avaimet lattialta, ojentaa ne hänelle ja sanoo: ”Tässä, pudotit avaimesi!”
”Kiitos”, oppilas vastaa. ”Kiitos, että teit sen belterin!”
Mies katsoo hämmentyneenä takaisin, mutta hymyilee kuitenkin ja kävelee pois.
Myöhemmin samana iltana ystävämme katsoo televisiota kämppiksensä kanssa. He katsovat uutisraporttia maanjäristyksen avustustyöstä. Siinä on hämmästyttävä kohta, jossa näytetään, kuinka pelastusryhmä vetää pienen lapsen kuin ihmeen kaupalla elävänä raunioista.
Ystävämme kääntyy televisiota katsellessaan kämppäkaverinsa puoleen ja sanoo: ”Kuule, eikö tuo olekin mahtava.” Ei ihan sitä mitä hänen ystävänsä odotti, eikä ihan sopivasti. Mutta hän hymyilee ja sanoo: ”Kylläpä tuo on uskomattoman onnekas, eikö olekin!”
Ja tämä tilanne jatkuu ja jatkuu…
Englantia oppiva ystävämme yrittää yhä kovemmin ja kovemmin käyttää tätä vaikeasti lähestyttävää sanaa ”belter” joka kerta, kun hän näkee jotakin todella upeaa…
Mutta ikävä kyllä hän ei tunnu saavan sitä oikein.
Kuvitteellisen oppijamme virhe
Hän ei oikein ymmärrä, mitä hän tekee väärin, joten hän palaa käyttämään toista sanaa, hienoa, jonka hän ymmärtää varsin hyvin ja jota hän voi käyttää yhä uudelleen ja uudelleen ilman suurempia ongelmia.
Opiskelijaystävämme suuri virhe oli tietysti se, että hän yritti opetella sanan ”belter” ihan itsestään. Koska sitä on itse asiassa aika vaikea käyttää oikein. Ei ole kovin montaa tilannetta, jossa sanaa ”belter” voi käyttää sopivasti.
Mitä voisimme sanoa kuulostamatta oudolta?
- Minkälainen absoluuttinen belter tuo maali oli!
- Barbeque oli belter eikö ollutkin!
- Od, today is going to be a belter!
Tosiasiassa, jos eksyt liian kauas näistä yleisistä fraaseista, melkeinpä mikä tahansa tapa, jolla käytät sanaa ”belter”, kuulostaa vain hieman oudolta.
Syy siihen, että ystävämme kamppaili niin paljon tämän nimenomaisen sanan käytön kanssa, oli siis se, että hän kohteli sanaa kuin…
Noh…
…kuin sanaa!
Kerron sinulle ihan kohta, mitä hänen olisi pitänyt tehdä sen sijaan.
Sanat kuuluvat yhteen
Mutta katso…
Sanoja on hyvin harvoin olemassa erillisinä.
Jotkut sanat ovat – esimerkiksi sana ”pöytä” tai ”kirja”. Nuo ovat varsin kuvaavia, eikä niiden käytöstä tule kovinkaan suuria ongelmia.
Mutta missä tahansa kielessä on tonneja ja tonneja sanoja, joita itse asiassa käytetään melko harvoin. Ja aina kun niitä käytetään, ne ovat aina tietyn lauseen sisällä tai lauseen muunnelmassa.
Itse asiassa, jos katsoisit kaikkea sitä, mitä sanot tavallisen päivän aikana, olisit aivan hämmästynyt siitä, miten vähän sinun on itse asiassa tarvinnut tehdä päätöksiä käyttämiesi sanojen suhteen.
Hämmästyttävän moni asia, jonka sanomme, ei nimittäin ole hetken mielijohteesta taitavasti keksittyä…
Me emme rakenna kielioppia mennessämme ja valitse fiksusti prepositioita ja verbien aikamuotoja, jotta ne vastaisivat englannin kielioppisääntöjä…
Haluaisimme ehkä ajatella, että se johtuu siitä, että…
Ja jos olet opettaja, saatat haluta teeskennellä oppilaillesi, että kaikki ”täydellinen” kielioppisi on sinun henkilökohtaisen neroutesi ansiota…
Mutta todellisuudessa valtava osa siitä, mitä sanomme, ei ole mitään muuta kuin joukko fraaseja, joita olemme käyttäneet tuhansia kertoja aiemmin… muokattuina hieman tilanteeseen sopiviksi.
Tämä on vakiintunut kielitieteessä, ja yksi tämän tärkeimmistä kannattajista oli hiljattain menehtynyt Michael Lewis.
Tämmöisiä lauseita, tai kielen lohkoja, joita voimme käyttää ja käyttää uudelleen, kutsutaan yleisesti ”chunkeiksi”.
Jotkut näistä palasista ovat melko pitkiä, kuten lause ”et ikinä usko, mitä eilen tapahtui”.
Ajattele asiaa…
Jos olet joskus sanonut nämä sanat… teitkö kieliopillisia ratkaisuja puhuessasi?
Ei… et tehnyt.
Puhuit vain lauseen – kokonaisen lauseen – joka oli tallentunut jonnekin aivoihisi.
Toiset kappaleet ovat melko lyhyitä, kuten ”Mitä kuuluu?”.”, jonka sanot joka ikinen päivä.
Tälleen, et rakenna tuota lausetta… vaan vain lörpöttelet sitä.
Emme siis tavalla tai toisella yleensä puhu liimaamalla yhteen yksittäisiä sanoja. Vaan pikemminkin rullailemalla paljon pidempiä lauseita tai kappaleita ja vain sovittamalla niitä hieman tilanteeseen sopiviksi vaihtamalla sanaa sieltä tai täältä:
- ”You’ll never believe what….
- … tapahtui eilen…
- … tapahtui tänä aamuna…
- … tapahtui juuri…”
Hieman masentavaa, kun ajattelee asiaa.
Juuri siksi englantia oppiva ystävämme, joka yritti hallita sanaa ”belter”, ei koskaan saanut sitä aivan oikein.
Mitä kuvitteellisen englantia oppivan ystävämme olisi pitänyt tehdä
Mitä hänen olisi pitänyt tehdä, oli vain opetella koko lause, jonka hän kuuli sinä päivänä.
Jos hän siis kuuli lauseen ”Today is going to be an absolute belter…”, hänen olisi pitänyt muistaa juuri se.
”Today is going to be an absolute belter…”.”
Hänen olisi pitänyt opetella koko lause!”
Koko lauseen opetteleminen ei ainoastaan takaa, että käytät sanaa oikein, vaan se myös säästää paljon aikaa ja helpottaa sen muistamista ylipäätään.
Kokonaisen lauseen oppimisessa on jotain hyvin tyydyttävää ja terveellistä, koska voit todella alkaa käyttää sitä heti luottavaisin mielin ilman, että joudut miettimään, mitä sillä pitäisi tehdä tai minkä sanojen kanssa se sopii yhteen.
Ei tarvitse kulkea ympäriinsä kokeilemassa sanaa monissa eri tilanteissa ja miettimässä, miksi teet sen väärin.
Oppi vain fraasi, käytä fraasia ja istu alas ja nauti ympärilläsi olevien ihmisten reaktioista, kun otat sen esiin!
Voi olla, että ajattelet, että tämä pätee vain tiettyihin epätavallisiin sanoihin…
Mutta itse asiassa voit soveltaa tätä tekniikkaa, jossa opettelet kokonaisuuksia tai fraaseja, kaikkeen, mitä teet.
Minä olen kokenut kokonaisia jaksoja kielenopiskelussani, jolloin olen oppinut vain fraaseja.
Ei yksittäisiä sanoja – vaan fraaseja.
Poimin fraaseja lukemastani tai kuuntelemastani materiaalista, ja laitoin ne muistiinpanokortteihini ja opettelin ne.
Juuri niin, itse asiassa opettelin ulkoa kokonaisia fraasikokonaisuuksia…
Fraaseja kielitaidon sujuvuuden edistämiseksi
Lupaan sinulle, että se on paljon helpompaa kuin luulet.
Vaikka mikä tärkeintä, sillä on välitön vaikutus puheeseesi, koska et enää ajattele yksittäisillä sanoilla vaan lauseilla…
Ja mitä se tarkoittaa, jos ajattelet lauseilla?
Se tarkoittaa, että alat puhua lauseilla – pidemmillä, sujuvammilla lauseilla, ja kuulostat paljon sujuvammalta.
Se on siis win-win.
Voit itse asiassa sanoa, että tämä on ehdoton kielivinkki!
Ja muista…
Jos joskus huomaat olevasi hieman epävarma siitä, miten käyttää oppimiasi sanoja, tee itsellesi palvelus ja…
Oppele fraaseja, älä sanoja.
Oppi fraaseja, älä sanoja.