Milgramův šokový experiment

Milgramův šokový experiment

Od Saula McLeoda, aktualizováno 2017

Jednu z nejslavnějších studií poslušnosti v psychologii provedl Stanley Milgram, psycholog z Yaleovy univerzity. Provedl experiment zaměřený na konflikt mezi poslušností vůči autoritě a osobním svědomím.

Milgram (1963) zkoumal ospravedlnění činů genocidy, které nabízeli obvinění v norimberském procesu s válečnými zločinci za druhé světové války. Jejich obhajoba byla často založena na „poslušnosti“ – že pouze plnili rozkazy svých nadřízených.

Pokusy začaly v červenci 1961, rok po procesu s Adolfem Eichmannem v Jeruzalémě. Milgram vymyslel experiment, aby odpověděl na otázku:

Mohlo se stát, že Eichmann a milion jeho kompliců v holocaustu jen plnili rozkazy? Mohli bychom je všechny označit za spolupachatele?“ (Milgram, 1974).

Milgram (1963) chtěl zjistit, zda jsou Němci obzvláště poslušní vůči autoritám, protože to bylo časté vysvětlení nacistického vraždění za druhé světové války.

Milgram vybíral účastníky svého experimentu pomocí novinové inzerce pro účastníky mužského pohlaví, kteří se měli zúčastnit studie učení na Yaleově univerzitě.

Postup byl takový, že účastník byl spárován s jinou osobou a losovalo se, kdo bude „učící se“ a kdo „učitel“. Losování bylo stanoveno tak, že účastník byl vždy učitelem a učícím se byl jeden z Milgramových konfidentů (předstírající, že je skutečným účastníkem).

Učící se (konfident zvaný Mr. B.) byl vždy učitelem. Wallace) byl odveden do místnosti, kde mu byly na ruce připevněny elektrody, a učitel a výzkumník odešli do vedlejší místnosti, ve které byl generátor elektrických šoků a řada spínačů označených od 15 voltů (lehký šok) přes 375 voltů (nebezpečí: těžký šok) až po 450 voltů (XXX).

Milgramův experiment

Milgramův experiment

Cíl:

Cíl:

Milgram (1963) se zajímal o výzkum, jak daleko by lidé zašli v uposlechnutí pokynu, pokud by zahrnoval poškození jiné osoby.

Stanley Milgram se zajímal o to, jak snadno lze ovlivnit obyčejné lidi, aby páchali zvěrstva, například Němce za druhé světové války.

Postup:

Postup:

Dobrovolníci byli rekrutováni pro kontrolovaný experimentzkoumající „učení“ (re: etika: podvod). Účastníky bylo 40 mužů ve věku od 20 do 50 let, jejichž zaměstnání se pohybovalo od nekvalifikovaných po profesionální, z oblasti New Haven. Dostali 4,50 dolaru za to, že se jen dostavili.

Na začátku experimentu jim byl představen další účastník, který byl konfidentem experimentátora (Milgram).

Losovali si slámky, aby určili své role – žák nebo učitel – ačkoli to bylo pevně stanoveno a konfident byl vždy žák. Byl zde také „experimentátor“ oblečený v šedém laboratorním plášti, kterého hrál herec (nikoli Milgram).

V Yaleově interakční laboratoři byly použity dvě místnosti – jedna pro učícího se (s elektrickým křeslem) a druhá pro učitele a experimentátora s generátorem elektrických šoků.

„Učící se“ (pan Wallace) byl připoután k židli s elektrodami. Poté, co se naučil seznam dvojic slov, který mu byl dán k naučení, ho „učitel“ testuje tak, že pojmenuje slovo a požádá učícího se, aby si vybavil jeho partnera/pár ze seznamu čtyř možných voleb.

Učiteli bylo řečeno, že mu dá elektrický šok pokaždé, když se učící se dopustí chyby, přičemž úroveň šoku se pokaždé zvyšuje. Na generátoru šoků bylo 30 přepínačů označených od 15 voltů (lehký šok) do 450 (nebezpečí – těžký šok).

Žák dával převážně špatné odpovědi (záměrně) a za každou z nich mu učitel dal elektrický šok. Když učitel odmítl dát elektrický šok, měl experimentátor vydat sérii příkazů/příkazů, aby zajistil, že bude pokračovat.

Příkazy byly čtyři, a pokud jeden z nich neuposlechl, experimentátor (pan Williams) přečetl další příkaz atd.

Příkaz 1: Prosím, pokračujte.

Prod 2: Experiment vyžaduje, abyste pokračoval/a.

Prod 3: Je naprosto nezbytné, abyste pokračoval/a.

Prod 4: Nemáte jinou možnost než pokračovat.

Výsledky:

Výsledky:

65 % (dvě třetiny) účastníků (tzn, učitelů) pokračovalo až do nejvyšší úrovně 450 voltů. Všichni účastníci pokračovali na 300 voltů.

Milgram provedl více než jeden experiment – provedl 18 variant své studie. Pouze měnil situaci (IV), aby zjistil, jak to ovlivní poslušnost (DV).

Závěr:

Závěr:

Obyčejní lidé budou pravděpodobně poslouchat příkazy vydané autoritou, a to i do té míry, že zabijí nevinného člověka. Poslušnost vůči autoritám je v nás všech zakořeněna již od výchovy.

Lidé mají tendenci poslouchat příkazy jiných lidí, pokud uznávají jejich autoritu za morálně správnou a/nebo právně podloženou. Této reakci na legitimní autoritu se učíme v různých situacích, například v rodině, ve škole a na pracovišti.

Milgram shrnul v článku „Nebezpečí poslušnosti“ (Milgram 1974), když napsal:

„Právní a filozofické aspekty poslušnosti mají obrovský význam, ale říkají jen velmi málo o tom, jak se většina lidí chová v konkrétních situacích.

Na Yaleově univerzitě jsem uspořádal jednoduchý experiment, abych vyzkoušel, jak velkou bolest způsobí běžný občan jinému člověku jen proto, že mu to nařídil experimentující vědec.

Stará autorita byla postavena proti nejsilnějším morálním imperativům pokusných osob, aby neubližovaly druhým, a vzhledem k tomu, že pokusným osobám zvonily v uších výkřiky obětí, autorita častěji vítězila než ne.

Extrémní ochota dospělých lidí zajít na příkaz autority téměř kamkoli představuje hlavní zjištění studie a skutečnost, která si nejnaléhavěji žádá vysvětlení.‘

Milgramova teorie agentství

Milgramova teorie agentství

Milgram (1974) vysvětloval chování svých účastníků tím, že lidé mají dva stavy chování, když jsou v sociální situaci:

• Autonomní stav – lidé řídí své vlastní jednání a přebírají odpovědnost za výsledky tohoto jednání.
• Agentní stav – lidé dovolují druhým, aby řídili jejich jednání, a pak přenášejí odpovědnost za důsledky na osobu, která jim dává příkazy. Jinými slovy, jednají jako zprostředkovatelé vůle jiné osoby.

Milgram navrhl, že k tomu, aby člověk vstoupil do agentního stavu, musí existovat dvě věci:

1. Osoba, která dává příkazy, je vnímána jako kvalifikovaná k tomu, aby řídila chování jiných lidí. To znamená, že je vnímána jako legitimní.

2. Osoba, které je rozkazováno, je schopna věřit, že autorita přijme odpovědnost za to, co se stane.

Agentní teorie říká, že lidé budou poslouchat autoritu, pokud věří, že autorita převezme odpovědnost za důsledky jejich jednání. To podporují některé aspekty Milgramových důkazů.

Například když bylo účastníkům připomenuto, že nesou odpovědnost za své činy, téměř nikdo z nich nebyl ochoten poslechnout. Naopak mnoho účastníků, kteří odmítali pokračovat, tak učinilo, pokud experimentátor řekl, že převezme odpovědnost.

Varianty Milgramova experimentu

Varianty Milgramova experimentu

Milgramův experiment byl proveden mnohokrát, přičemž Milgram (1965) měnil základní postup (měnil IV). Tím mohl Milgram zjistit, které faktory ovlivňují poslušnost (DV).

Poslušnost se měřila podle toho, kolik účastníků dostalo šok s maximálním napětím 450 voltů (v původní studii 65 %). Celkem bylo testováno 636 účastníků v 18 různých variantách studie.

Kritické hodnocení

Kritické hodnocení

Milgramovy studie byly prováděny v podmínkách laboratorního typu a musíme se ptát, zda nám to mnoho říká o reálných situacích. V reálném životě posloucháme v různých situacích, které jsou mnohem subtilnější než pokyny dávat lidem elektrické šoky, a bylo by zajímavé zjistit, jaké faktory působí v každodenní poslušnosti. Situace, které zkoumal Milgram, by se hodily spíše do vojenského prostředí.

Orne a Holland (1968) obvinili Milgramovu studii z nedostatku „experimentálního realismu“, tj. účastníci nemuseli věřit experimentálnímu uspořádání, v němž se ocitli, a věděli, že žák nedostává elektrické šoky.

„Pravdivější je říci, že pouze polovina lidí, kteří experiment podstoupili, plně věřila, že je skutečný, a z nich dvě třetiny experimentátora neposlechly,“ poznamenává Perry (s.139

Milgramův vzorek byl neobjektivní:

• Všichni účastníci Milgramovy studie byli muži. Přenášejí se zjištění na ženy?
• Milgramovu studii nelze považovat za reprezentativní pro americkou populaci, protože jeho vzorek byl vybrán sám. Účastníky se totiž stali pouze tím, že se rozhodli odpovědět na novinový inzerát (vybrali se sami). Mohou mít také typickou „dobrovolnickou osobnost“ – ne všichni čtenáři novin odpověděli, takže je k tomu možná zapotřebí tento typ osobnosti.

  Celkem bylo testováno 636 účastníků v 18 samostatných experimentech v oblasti New Havenu, která byla považována za přiměřeně reprezentativní pro typické americké město.

Milgramovy výsledky byly replikovány v různých kulturách a většina z nich vede ke stejným závěrům jako původní Milgramova studie a v některých případech zaznamenává vyšší míru poslušnosti.

Smith a Bond (1998) však upozorňují, že s výjimkou Jordánska (Shanab & Yahya, 1978) byla většina těchto studií provedena v industrializovaných západních kulturách a měli bychom být opatrní, než dojdeme k závěru, že byl identifikován univerzální rys sociálního chování.

Etické otázky

Etické otázky

• Klamání – účastníci skutečně věřili, že šokují skutečnou osobu, a nevěděli, že žák je Milgramův konfident.

  Milgram však tvrdil, že „iluze se používá, když je to nutné, aby se připravila půda pro odhalení určitých těžko pochopitelných pravd.“

  Milgram také následně vedl s účastníky rozhovory, aby zjistil účinek klamání. Podle všeho 83,7 % z nich uvedlo, že „byli rádi, že se experimentu zúčastnili“, a 1,3 % uvedlo, že si přáli, aby se experimentu nezúčastnili.

• Ochrana účastníků – Účastníci byli vystaveni extrémně stresujícím situacím, které mohou mít potenciál způsobit psychickou újmu. Mnozí z účastníků byli viditelně rozrušeni.

  Známky napětí zahrnovaly třes, pocení, koktání, nervózní smích, kousání rtů a zarývání nehtů do dlaní. Tři účastníci měli nekontrolovatelné záchvaty a mnozí prosili, aby jim bylo umožněno experiment ukončit. Milgram popsalobchodníka, který se změnil v „škubající se koktající trosku“ (1963, s. 377),

  Na svou obhajobu Milgram tvrdil, že tyto účinky byly pouze krátkodobé. Jakmile byli účastníci vyslechnuti (a mohli vidět, že konfident je v pořádku), jejich hladina stresu se snížila. Milgram také provedl s účastníky rok po akci rozhovor a dospěl k závěru, že většina z nich byla ráda, že se experimentu zúčastnila.

• Milgram však účastníky po experimentu plně informoval a také je po určité době sledoval, aby se ujistil, že nepřišli k žádné újmě.

  Milgram všechny své účastníky bezprostředně po experimentu informoval a sdělil jim pravou povahu experimentu. Účastníci byli ujištěni, že jejich chování je běžné, a Milgram také sledoval vzorek o rok později a zjistil, že se u nich neobjevily žádné známky dlouhodobé psychické újmy. Ve skutečnosti většina účastníků (83,7 %) uvedla, že jsou rádi, že se zúčastnili.

• Právo na odstoupení od smlouvy – BPS uvádí, že výzkumníci by měli účastníkům dát jasně najevo, že mohou kdykoli odstoupit (bez ohledu na platbu).

  Dal Milgram účastníkům možnost odstoupit? Experimentátor dal čtyři slovní výzvy, které většinou odrazovaly od odstoupení od experimentu:

  1. Prosím pokračujte.
  2. Experiment vyžaduje, abyste pokračovali.
  3. Je naprosto nezbytné, abyste pokračovali.
  4. Nemáte jinou možnost, musíte pokračovat.

  Milgram tvrdil, že jsou oprávněné, protože studie se týká poslušnosti, takže příkazy jsou nezbytné. Milgram zdůraznil, že ačkoli bylo právo odstoupit částečně ztíženo, bylo možné, protože 35 % účastníků se rozhodlo odstoupit.

Milgram (1963) Audio Clips

Milgram (1963) Audio Clips

Níže si můžete poslechnout také některé zvukové ukázky pořízené z videa, které bylo z experimentu pořízeno. Stačí kliknout na níže uvedené klipy.

Budete vyzváni k rozhodnutí, zda chcete soubory otevřít z jejich aktuálního umístění, nebo je uložit na disk. Zvolte, že je chcete otevřít z jejich aktuálního umístění. Pak stiskněte tlačítko play a pohodlně se usaďte a poslouchejte!

Klip 1: Jedná se o dlouhý zvukový klip, v němž třetí účastník dává konfidentovi šoky. Můžete slyšet prosby konfidenta, aby byl propuštěn, a pokyny experimentátora, aby pokračoval.

Klip 2: Krátký klip, ve kterém konfident odmítá pokračovat v experimentu.

Klip 3: Konfident si začne stěžovat na srdeční potíže.

Klip 4: Poslechněte si, jak konfident dostává šok: „Pusťte mě odsud. Pusťte mě ven, pusťte mě ven, pusťte mě ven.“ A tak dále!

Klip 5: Experimentátor účastníkovi řekne, že musí pokračovat.

APA Style References

Milgram, S. (1963). Behaviorální studie poslušnosti. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 371-378.

Milgram, S. (1965). Některé podmínky poslušnosti a neposlušnosti vůči autoritě. Human relations, 18(1), 57-76.

Milgram, S. (1974). Poslušnost vůči autoritě: An experimental view (Experimentální pohled). Harpercollins.

Orne, M. T., & Holland, C. H. (1968). On the ecological validity of laboratory deceptions [O ekologické platnosti laboratorních klamů]. International Journal of Psychiatry, 6(4), 282-293.

Shanab, M. E., & Yahya, K. A. (1978). A cross-cultural study of obedience [Mezikulturní studie poslušnosti]. Bulletin of the Psychonomic Society.

Smith, P. B., & Bond, M. H. (1998). Sociální psychologie napříč kulturami (2. vydání). Prentice Hall.

nahlásit tento inzerát