MICHEL MARTIN, prezentator:
Sunt Michel Martin și aceasta este emisiunea TELL ME MORE de la NPR News. Se spune că este nevoie de un sat pentru a crește un copil, dar poate că aveți nevoie doar de câteva mame și tați în colțul vostru. În fiecare săptămână, ne întâlnim cu un grup divers de părinți pentru a le cere bunul simț și sfaturile lor înțelepte. Am vrut să continuăm conversația noastră despre educația la domiciliu, indiferent dacă ideea de a vă învăța copiii acasă sună uimitor sau ca cel mai rău coșmar al vostru.
Următorii noștri invitați au trecut cu toții prin această situație și ne vor împărtăși poveștile lor. Michael Farris este președintele Asociației pentru Apărarea Legală a Școlii Acasă. El este, de asemenea, rectorul Colegiului Patrick Henry din Virginia. Acesta este un colegiu conceput pentru studenții educați acasă, dar care primește și alți studenți. Este, de asemenea, tatăl a zece copii, care a contribuit la școlarizarea acasă a propriilor copii. Shawn Spence este un fost profesor și o mamă a cinci copii, care și-a educat acasă copiii timp de mai mulți ani. Alături de noi se află și Paul Hagen. El însuși a fost școlit acasă, acum predă la o școală gimnazială privată și este tatăl a trei copii. Iar Paul Hagen este unul dintre sutele de ascultători care ne-au scris pe Facebook și Twitter despre experiențele lor cu educația acasă. Vă urez bun venit tuturor. Vă mulțumim foarte mult că sunteți alături de noi.
PAUL HAGEN: Bună.
SHAWN SPENCE: Mulțumim că ne-ați primit.
MICHAEL FARRIS: Mulțumim, Michel.
MARTIN: Deci, Michael Farris, voi începe cu tine, pentru că ești, așa cum indică introducerea mea, nu doar un practician, ci și un susținător major. Ce v-a adus la asta?
FARRIS: Ei bine, am fost mai întâi un tată care școlariza acasă și, ca avocat cu experiență în litigii privind primul amendament, comunitatea care școlarizează acasă a început să mă sune, cerându-mi ajutorul. Și mi-am dat seama că exista o nevoie reală de a organiza mișcarea într-o oportunitate de a ne proteja toate drepturile, așa că am fost un tată care școlarizează acasă și încă sunt un tată care școlarizează acasă de 33 de ani, de când ne educăm copiii acasă. Cel mai tânăr dintre noi are 16 ani și este în primul an de liceu. Dar ceilalți au crescut cu toții și fie sunt la facultate, fie sunt căsătoriți și lucrează.
MARTIN: Ce a fost atât de important pentru dvs. în această experiență? În esență, ți-ai organizat viața pentru a o face, întreaga ta familie. De ce este asta? De ce simțiți că este atât de important?
FARRIS: Ei bine, motivul de bază pentru care am început să facem homeschooling este că am învățat de la un psiholog educațional că copiii își iau valorile de la oricine cu care își petrec majoritatea timpului. Și astfel am văzut-o pe fiica noastră cea mare, care era în clasa întâi la acea vreme, că îi păsa mult prea mult de ceea ce credeau colegii ei de șase ani despre viață, iar eu și mama ei ne-am gândit că suntem mai deștepți decât o gașcă de copii de șase ani și că am prefera să transmitem valorile noastre decât să le transmită cei de șase ani valorile lor. Și așa că am auzit despre asta, ne-am gândit grozav, ne-am gândit să încercăm timp de un an și, ei bine, asta a fost acum 33 de ani.
MARTIN: Shawn Spence, dar tu? Din câte am înțeles, nu ai intenționat să mergi pe această cale, ești de fapt un profesor autorizat și ai fost profesor. Soțul tău este, de asemenea, profesor universitar. De ce ați început?
SPENCE: Ne-am mutat în Baltimore, Maryland, și cred că de multe ori urăsc să spun orașul, pentru că am o mulțime de prieteni care au experiențe diferite, dar a fost în Baltimore unde am început. Iar copiii noștri au avut o perioadă dificilă, după ce s-au mutat în Baltimore, cu experiența educațională. Săli de clasă supraaglomerate, profesori stresați, profesori nepregătiți, multe probleme comportamentale. Indicativ, din păcate, pentru majoritatea școlilor din această țară în momentul de față. Și, de fapt, prima persoană care a introdus homeschooling-ul a fost un profesor la acea școală. Fiul nostru citea, era deja la grădiniță, iar ea avea 30 de persoane în clasă, fără TA, și a spus că nu-l pot ajuta. El este plictisit. Își petrece toată ziua cu capul plecat. Și noi – ar trebui să-l ajutați, pentru că ne dăm seama că va fi pierdut aici. Și așa că nu eram nefamiliarizat cu educația la domiciliu.
Când am locuit în Ann Arbor, Michigan, am avut un cuplu minunat și toți cei patru copii ai lor erau educați la domiciliu. Așa că nu era ceva străin, doar că eram însărcinată la acea vreme cu al cincilea copil și era într-adevăr ultimul lucru pe care voiam să îl pun pe tavă. Dar mă bucur foarte mult că am făcut-o. M-am conectat imediat cu o organizație de școlarizare acasă, Umoja Home School Group din Baltimore. La acea vreme, deserveam aproximativ 30 de familii. Am ajuns să deservim 80 de familii. Și făceam tot ceea ce făceau copiii la școală. Aveam sală de sport. Aveam excursii pe teren. Am dormit în oraș. Făceam lucrurile pe care copiii noștri le făceau în mod normal, chiar dacă – și am predat în grup în anumite cazuri. Dacă acest părinte lucra, să zicem, la o instituție de științe, îi invitau pe copii să vină în vizită și aduceau oameni de știință. Așadar, a fost în mare parte un efort de grup. Și mă bucur foarte mult pentru că copiii noștri au putut să învețe în ritmul lor, cu stilul lor specific de învățare. Și asta este foarte diferit, pentru că eu cred că tot modul de a-i grupa și de a-i învăța pe toți în același mod, nu a funcționat.
MARTIN: Este interesant, pentru că experiențele voastre două se potrivesc foarte mult cu ceea ce înțelegem din statisticile pe această temă. Centrul Național de Statistică a Educației spune că majoritatea covârșitoare a elevilor care sunt școlarizați acasă sunt albi, dar apoi sunt urmați de afro-americani. Dar motivele invocate de părinți sunt, așa cum ai spus Michael Farris, motivul numărul unu invocat de părinți este dorința de a oferi o instruire religioasă sau morală și că al doilea motiv cel mai popular, urmat îndeaproape, a fost îngrijorarea cu privire la mediul școlar.
Și astfel se potrivește foarte bine cu experiența pe care o au alți oameni. Dar Paul Hagen, o mulțime de ascultători au scris pentru a spune că au iubit experiența lor de școală acasă. Ați scris că v-a dat o dragoste de învățare pentru toată viața. Dar dvs. și soția dvs. ați decis să nu vă școlarizați acasă proprii copii. Ați putea vorbi despre asta?
HAGEN: Da, așa este. Așa că simt că am avut o experiență foarte bună. Am avut un set de părinți foarte dedicați care erau interesați de școala la domiciliu. Și, știți, destul de curios, eu și soția mea ne-am gândit inițial să ne școlarizăm acasă băieții. Avem trei fii mici care abia încep școala. Iar soția mea este, de asemenea, educatoare. Are o diplomă de master în educație, cu două – certificate atât în educație în domeniul științelor sociale, cât și în educație specială. Dar am decis că provocările școlii la domiciliu și potențialele capcane ale școlii la domiciliu nu erau potrivite pentru familia noastră și că, în schimb, am putea fi părinți de sprijin în cadrul sistemului de învățământ public și să ne sprijinim copiii în acest fel.
Și asta pare să funcționeze mai bine pentru familia noastră și spunând că, știți, eu însumi sunt unul dintre cei șapte copii. Și am două surori care au copii și care încep experiența școlii acasă, precum și o cumnată care își va școlariza copiii acasă. Și așa că, știți, cred că experiența noastră – experiența familiei mele a fost o experiență mixtă a culturii familiale a școlii la domiciliu, și totuși am decis că, pentru noi, asta nu va funcționa.
MARTIN: Ce ziceți de problema pe care a ridicat-o Josh Powell, și Michael Farris Voi începe cu asta, care este de a – prima problemă este cea a lacunelor. Este că părinții lui pur și simplu nu au fost echipați pentru a preda fiecare materie la nivelul de care el simte că are nevoie pentru a concura în – un fel de lume modernă sau pentru a avea tipurile de alegeri pe care vrea să le aibă pentru el însuși. Și apoi, a doua problemă pe care a ridicat-o, deși nu a fost un factor în cazul său, este posibilitatea – oportunitatea de abuz, mai puțini ochi, vreau să spun, lucrurile ar putea să se întâmple și nimeni nu ar ști. Adică, Mike Farris, vrei să începi?
FARRIS: Ei bine, trebuie să luăm unele decizii dacă vrem să trăim într-o țară liberă. Și într-o țară liberă, nu poți evita faptul că vor exista unele lacune, vor exista unele greșeli. Unii oameni nu vor face ceea ce trebuie cu copiii lor. Dar Scoția are o soluție pentru asta. Ei numesc un Guardian ad Litem pentru fiecare copil din țară și va exista un monitor guvernamental pentru fiecare copil în parte, pentru că, așa cum a subliniat Shawn, situația școlilor publice, cu monitori, este un eșec.
Și astfel, ideea că monitorizarea guvernamentală funcționează și produce rezultate, nu există niciun istoric care să demonstreze acest lucru. Așa că eu cred în libertate și regula de bază este că, în țara noastră, dacă neglijezi educația copiilor tăi, există întotdeauna o soluție de stopare. Procurorul te poate urmări în justiție dacă îți maltratezi copilul, cu sau fără scutire religioasă. Asta nu este relevant. Dacă nu reușești să îi oferi copilului tău o educație adecvată și necesară. Iar diferența dintre o educație adecvată și cea mai bună educație posibilă este o chestiune de judecată și discreție, așa că guvernul nu ar trebui să intervină în familii, atâta timp cât există o educație adecvată. Iar dacă nu există, neglijarea educațională este întotdeauna o oportunitate, indiferent de legea care stă la baza școlii la domiciliu.
MARTIN: Shawn, ce spui despre asta?
SPENCE: De fapt, am lucrat cu sistemul nostru școlar local. Așa că nu sunt familiarizat cu fiecare stat, dar ceea ce știu este că copiii noștri au avut inițial tulburări de vorbire, au avut ceva bâlbâieli și am putut, în calitate de cetățeni plătitori de taxe, să mergem la școala publică și să primim o pregătire de logopedie. De asemenea, când vine vorba de lacune, am putut, de asemenea, să lucrăm cu universitățile locale și să avem un tutore în domenii precum chimia și calculul. Și, prin urmare, cred că, în aceste cazuri, există oportunități. Copiii noștri au urmat cursuri la colegiul comunitar local în anumite domenii avansate. Eu sunt la engleză, tatăl lor la științe politice. Sunt unele lucruri pe care nu le știm.
Dar există, de asemenea, oportunități și sunt atât de entuziasmată de lucruri precum Universitatea Deschisă, pentru că multe universități își dau seama că costul educației – deci această educație adecvată despre care a vorbit invitatul anterior nu este disponibilă doar pentru că mergi la o școală publică. Și suntem foarte clari în această privință. Învățământul privat este locul unde oamenii sunt – unde suntem în competiție. Așadar, există deja un decalaj între educația publică și cea privată, inițial, indiferent unde. Așa că, atunci când te uiți la oportunitatea pentru MIT, Universitatea din Michigan, ei au Open University, au cursuri pe care le poți urma online, așa cum a făcut el, cursuri GED. Există o oportunitate în comunitate de a umple aceste lacune fără a fi nevoie să te supui la abuzuri. Și eu…
MARTIN: …Dacă abia ni te-ai alăturat, vorbim despre beneficiile și capcanele educației la domiciliu. Stăm de vorbă cu avocatul Michael Farris, care și-a educat acasă cei 10 copii și continuă să facă acest lucru. Mama Shawn Spence care, la un moment dat, și-a educat acasă cei cinci copii. Și tatăl și profesorul de istorie Paul Hagen, el însuși a fost școlit acasă și a ales să nu-și școlarizeze acasă cei trei copii. Paul, vreau să redau un clip de la un ascultător care ne-a scris și pe Facebook. Kay Flueling (ph) din San Diego, California, a fost educată acasă. Ea spune că nu a intrat în prima ei sală de clasă până la facultate. Iată ce a spus ea.
(SOUNDDBITE OF NPR LISTENER)
KAY FLUELING: Am început să mă tem cu adevărat că nu sunt deloc deșteaptă și că, dacă mă duc la școală, toți prietenii mei vor fi mult mai deștepți decât mine. Nu știam ce îmi lipsește. Așa că întotdeauna am simțit că trebuie să îmi lipsească ceva.
MARTIN: Ei bine, ea a continuat să spună că temerile ei s-au dovedit a fi nefondate. Dar Paul, cum rămâne cu asta – cum rămâne cu tine? Când ai intrat într-o sală de clasă tradițională, ai simțit că ai avut ceea ce aveai nevoie pentru a funcționa acolo, atât din punct de vedere social, cât și academic?
HAGEN: Sigur, o întrebare excelentă. Deci, la fel ca Josh și ca și acest interlocutor, nu am intrat niciodată într-o sală de clasă tradițională până când am mers la un colegiu comunitar și apoi, în cele din urmă, la un colegiu și o universitate de patru ani. Și voi spune, știți, prima dată când am intrat într-o sală de clasă, a fost un curs de engleză de bază, Engleză 101, și îmi amintesc că mă uitam prin cameră și mă întrebam unde mă situam în raport cu ceilalți studenți. Și am simțit o anumită neliniște, o anumită teamă, când am intrat în acea clasă. Și, după cum s-a dovedit, m-am descurcat bine și am reușit să mă descurc bine cu presiunile facultății, așa că, încă o dată, experiența mea la școala de acasă a fost foarte pozitivă. Dar vreau să vorbesc doar pe scurt despre unele dintre lacunele pe care Josh le-a menționat și pe care tu le-ai adus în discuție, Michel.
Și cred că aceasta este o preocupare reală. Este una dintre preocupările pe care eu și soția mea le-am avut atunci când ne-am gândit ce vom face cu copiii noștri. Cred că majoritatea părinților care școlarizează acasă știu de ce vor să școlarizeze acasă și există câteva motive foarte bune pentru a face asta. În mod cert, școlile publice din această țară eșuează. Înșelă milioane de elevi și aceasta este o problemă foarte mare care trebuie abordată. Și atât de mulți părinți, precum Shawn, își vor scoate copiii din școlile publice pentru a le oferi o bază academică mai bună sau există motive religioase pentru a-și scoate copiii dintr-o școală și pentru a se asigura că primesc acea instruire religioasă sau morală pe care ați dori să o aibă.
Preocuparea mea și ceea ce am văzut personal, atât în propria mea familie, cât și la diferiți oameni pe care i-am întâlnit de-a lungul anilor, este că mulți dintre părinții care aleg să își școlarizeze copiii acasă nu știu neapărat cum să o facă. Așa că, așa cum a spus Shawn, există multe oportunități pentru părinții care școlarizează acasă pentru a le oferi copiilor lor experiențe incredibil de complete. Și totuși, acest lucru nu se întâmplă întotdeauna. Așadar, cred că, într-o anumită măsură, susțin școala la domiciliu, dar aș avertiza întotdeauna părinții atunci când se gândesc să înceapă școala la domiciliu, pentru că există unele capcane reale și unele lacune pe care le vedem în cadrul școlii la domiciliu.
MARTIN: În timpul care ne-a mai rămas, am vrut să vă întreb pe fiecare dintre voi, cum ați recomanda părinților să ia decizia pentru ei înșiși pentru a vedea dacă sunt cu adevărat potriviți pentru asta, dacă vor să le ofere copiilor lor instrumentele pe care vor să le aibă mai târziu pentru a face propriile alegeri cu privire la viața lor? Michael Farris?
FARRIS: Ei bine, unii oameni ar susține că educația la domiciliu este ușoară. Nu este ușor. Este o muncă grea, este o muncă foarte grea. Și dacă o familie este dispusă să se angajeze în această muncă grea și este dispusă să își suplimenteze propriile programe și propriile abilități cu alte lucruri, cum ar fi, ne-am descurcat foarte bine cu copiii noștri, dar nu prea pot să predau științe la nivel de liceu. Există un doctor în fizică în biserica noastră care i-a învățat pe fiii mei științe, iar al doilea fiu al nostru cel mic este acum la Universitatea din Virginia, unde se specializează în chimie, datorită faptului că Tom Larry l-a învățat științe. Și astfel, părinții care își doresc ce este mai bun pentru copiii lor învață cum să facă ceea ce pot, să suplimenteze alte locuri. Și există multe, multe resurse. Marea majoritate a familiilor își recunosc propriile lacune și se duc să utilizeze resursele care le sunt disponibile.
MARTIN: Shawn, dar tu? Cum ai spune că un alt părinte ar putea să se gândească la asta, sau…
SPENCE: Cred că primul pas este să te uiți la resursele tale. Uită-te la structura familiei tale. Uitați-vă la ceea ce sunteți dispuși să faceți, așa cum a spus domnul Farris, și, de asemenea, este important că problema pentru noi, pentru oprirea educației la domiciliu, a fost financiară. Există o investiție care este necesară. Vorbim despre meditatori. Vorbim despre alte clase. Așadar, trebuie să existe o evaluare cu privire la cine va face cea mai mare parte a predării. Credeți în testele standardizate? Și puneți-vă cu adevărat întrebările și de ce simțiți că educația dvs. a fost stelară sau substanțială și ce va – ce v-a oferit educația dvs. care poate sau nu poate sau trebuie să știe mai multe informații. Așa că eu cred că este cu adevărat – pentru mine, eu sunt un învățător pe tot parcursul vieții.
Cred că am fost educat acasă și nu chiar educat acasă. Părinții mei m-au lăsat pur și simplu la bibliotecă, pentru că se săturaseră să le pun întrebări la care nu puteau răspunde. Deci cred că am învățat ce ofereau bibliotecile și am învățat despre muzee și nu mi-a fost teamă să pun întrebări și am vrut ca și copiii mei să aibă același zel. Am constatat că acum unul dintre copiii noștri este foarte provocat de educația tradițională. El nu – nu este entuziasmat. Nu este implicat. Nu mai este interesant și, vă vine să credeți sau nu, deși este acolo de vreo trei sau patru ani, îi plac prietenii lui, este foarte sociabil, dar se gândește că este doar – profesorii, mediul. Simte că nu mai simte că ajunge și că nu mai este el însuși. Și așa că există și o altă latură…
MARTIN: …El continuă să se întoarcă la asta. El continuă să se întoarcă la homeschooling.
SPENCE: …Da, pentru acel copil, în special, pentru că eu cred că într-adevăr este oportunitatea de a le oferi copiilor tăi acea gândire critică. Acea dorință de a învăța și acea dorință, pentru că în cazul acestui domn, Josh, a luat-o corect. A luat inițiativa. Inițiativa este ceva care se învață, de asemenea, într-o situație. Știți, acasă.
MARTIN: Paul, un ultim gând de la tine. Mai avem aproximativ un minut. Care ar fi cel mai bun sfat al tău pentru un părinte care încearcă să își dea seama dacă educația la domiciliu este potrivită sau nu?
HAGEN: Da, sigur. Eu, știți, cred că primul lucru ar fi să vă cunoașteți pe voi înșivă și să vă cunoașteți familia. Va fi multă muncă. Școala la domiciliu este o mare parte din muncă. Am cel mai mare respect pentru familiile care școlarizează acasă și care muncesc foarte mult pentru asta. Și doar să știți dacă aveți rezistența necesară pentru a face asta și dacă este ceva în care sunteți dispuși să vă investiți timpul, energia și resursele, cred că acesta ar fi numărul unu.
Și apoi să vă dați seama că există acele capcane potențiale, poate o lipsă de direcție sau o lipsă de disciplină academică pe care ar putea fi nevoie să, știți, lacune pe care ar putea fi nevoie să le umpleți. Și cred că dacă poți răspunde la aceste întrebări și poți aduce o comunitate în jurul tău, poți avea foarte mult succes cu educația la domiciliu. Și dacă nu, poate că o școală publică sau o școală privată ar fi mai bună pentru tine.
MARTIN: Paul Hagen este tatăl a trei copii și profesor de istorie. El ni s-a alăturat de la postul membru KUOW din Seattle. Alături de noi se află în Washington, D.C., Shawn Spence, o mamă a cinci copii și Michael Farris, președintele Asociației de Apărare Legală a Școlii la Domiciliu și cancelar al Colegiului Patrick Henry din Virginia. Vă mulțumim tuturor foarte mult că ați fost alături de noi.
FARRIS: Mulțumesc.
SPENCE: Mulțumesc.
HAGEN: Mulțumesc.
MARTIN: Și acesta este programul nostru pentru astăzi. Sunt Michel Martin și ați ascultat TELL ME MORE de la NPR News. Să mai vorbim mâine.
Copyright © 2013 NPR. Toate drepturile rezervate. Vizitați paginile privind termenii de utilizare și permisiunile de pe site-ul nostru web la www.npr.org pentru mai multe informații.
Transcrierile NPR sunt create în regim de urgență de Verb8tm, Inc., un contractor NPR, și produse folosind un proces de transcriere brevetat dezvoltat împreună cu NPR. Este posibil ca acest text să nu fie în forma sa finală și poate fi actualizat sau revizuit în viitor. Precizia și disponibilitatea pot varia. Înregistrarea autorizată a programelor NPR este înregistrarea audio.
.