Insight

În psihologie, insight-ul apare atunci când o soluție la o problemă se prezintă rapid și fără avertisment. Este descoperirea bruscă a soluției corecte în urma unor încercări incorecte bazate pe încercări și erori. S-a dovedit că soluțiile prin intermediul insight-ului sunt mai precise decât soluțiile fără insight.

Insight-ul a fost studiat pentru prima dată de psihologia Gestalt, în prima parte a secolului XX, în timpul căutării unei alternative la asociaționism și la viziunea asociaționistă a învățării. Câteva dintre mecanismele potențiale propuse pentru insight includ: perceperea bruscă a problemei într-un mod nou, conectarea problemei la o altă pereche problemă/soluție relevantă, eliberarea de experiențele din trecut care blochează soluția sau perceperea problemei într-un context mai larg, coerent.

Metode clasiceEdit

În general, abordările metodologice pentru studiul intuiției în laborator implică prezentarea participanților cu probleme și puzzle-uri care nu pot fi rezolvate într-o manieră convențională sau logică. Problemele de insight se împart în mod obișnuit în trei tipuri.

Ruperea fixității funcționaleEdit

Primul tip de problemă îi obligă pe participanți să folosească obiecte într-un mod cu care nu sunt obișnuiți (rupând astfel fixitatea lor funcțională), cum ar fi „problema lumânării Duncker”. În „problema lumânării Duncker”, indivizilor li se dau chibrituri și o cutie de pioneze și li se cere să găsească o modalitate de a atașa o lumânare la perete pentru a lumina camera. Soluția necesită ca participanții să golească cutia de nituri, să așeze lumânarea în interiorul cutiei, să fixeze cutia de perete și să aprindă lumânarea cu ajutorul chibriturilor.

Abilitatea spațialăEdit

Cel de-al doilea tip de problemă de perspicacitate necesită abilitatea spațială pentru a fi rezolvată, precum „Problema celor nouă puncte”. Faimoasa „Problema celor nouă puncte” cere participanților să deseneze patru linii, prin nouă puncte, fără să ridice creionul.

Utilizarea abilității verbaleEdit

Al treilea și ultimul tip de problemă necesită abilitatea verbală de a rezolva, precum Testul asociaților la distanță (RAT). În cadrul RAT, indivizii trebuie să se gândească la un cuvânt care leagă trei cuvinte, aparent fără legătură între ele. RAT sunt adesea folosite în experimente, deoarece pot fi rezolvate atât cu insight, cât și fără insight.

Rezultate specificeEdit

Față de problemele fără insightEdit

Au fost observate două grupe de probleme, cele care pot fi rezolvate prin insight și cele care nu necesită insight pentru a fi rezolvate. Flexibilitatea cognitivă, fluența și capacitatea de vocabular a unui individ sunt predictive pentru performanța la problemele de insight, dar nu și la cele de non-insight. În schimb, inteligența fluidă este ușor predictivă în ceea ce privește performanța la problemele fără discernământ, dar nu și la cele cu discernământ. Cercetări mai recente sugerează că, mai degrabă decât insight versus căutare, că sentimentul subiectiv de insight variază, unele soluții fiind experimentate cu un sentiment de Aha mai puternic decât altele.

EmotionEdit

Persoanele cu o stare de spirit mai bună sunt mai predispuse să rezolve probleme folosind insight. Cercetările au demonstrat că afecțiunea pozitivă auto-raportată a participanților a crescut în mod unic insight-ul înainte și în timpul rezolvării unei probleme, după cum indică modelele diferite de activitate cerebrală. Persoanele care se confruntă cu anxietate au prezentat efectul opus și au rezolvat mai puține probleme prin insight. Emoția poate fi, de asemenea, luată în considerare în ceea ce privește experiența de insight și dacă acesta este un moment Aha pozitiv sau un moment Uh-oh negativ.

IncubareEdit

Utilizând o problemă de insight geometric și spațial, s-a constatat că oferirea de pauze participanților a îmbunătățit performanța acestora în comparație cu participanții care nu au primit o pauză. Cu toate acestea, durata de incubare între probleme nu a contat. Astfel, performanța participanților la problemele de perspicacitate s-a îmbunătățit la fel de mult cu o pauză scurtă (4 minute) ca și cu o pauză lungă (12 minute).

SleepEdit

Cercetarea a arătat că somnul ajută la producerea perspicacității. Indivizii au fost inițial antrenați pe probleme de insight. După antrenament, un grup a fost testat pe probleme de insight după ce a dormit opt ore noaptea, un grup a fost testat după ce a stat treaz toată noaptea și un grup a fost testat după ce a stat treaz toată ziua. Cei care au dormit s-au descurcat de două ori mai bine la problemele de perspicacitate decât cei care au rămas treji.

În creierEdit

Diferențele în activarea creierului în emisfera stângă și cea dreaptă par să fie indicative pentru soluțiile de perspicacitate față de cele de non-perspicacitate. Utilizând RAT-uri care au fost prezentate fie în câmpul vizual stâng, fie în cel drept, s-a demonstrat că participanții care au rezolvat problema cu perspicacitate au avut mai multe șanse să li se fi prezentat RAT-ul în câmpul vizual stâng, ceea ce indică o procesare în emisfera dreaptă. Acest lucru oferă dovezi că emisfera dreaptă joacă un rol unic în insight.

Scanările RMNf și EEG ale participanților care au completat RAT-urile au demonstrat o activitate cerebrală unică corespunzătoare problemelor rezolvate prin insight. Pentru început, există o activitate EEG ridicată în banda alfa și gama cu aproximativ 300 de milisecunde înainte ca participanții să indice o soluție la problemele de insight, dar nu și la problemele de non-insight. În plus, problemele rezolvate prin perspicacitate au corespuns unei activități crescute în lobii temporali și în cortexul frontal mijlociu, în timp ce o activitate mai mare în cortexul posterior a corespuns problemelor fără perspicacitate. Datele sugerează că există ceva diferit în creier atunci când se rezolvă probleme cu discernământ față de cele fără discernământ, care se întâmplă chiar înainte de rezolvarea problemei. Această concluzie a fost susținută, de asemenea, de datele de urmărire a ochilor, care arată o creștere a duratei și a frecvenței clipitului ochilor atunci când oamenii rezolvă probleme prin intuiție. Acest din urmă rezultat, combinat cu un tipar al ochilor orientat să se uite în altă parte față de sursele de intrări vizuale ( cum ar fi privirea la un perete alb sau la cer pe fereastră ) dovedește o implicare diferită a atenției în rezolvarea problemelor prin Insight față de rezolvarea problemelor prin analiză.

Insight de grupEdit

S-a constatat că grupurile se descurcă de obicei mai bine la problemele de insight (sub forma unor puzzle-uri rebus cu indicii utile sau nefolositoare) decât indivizii.

În plus, în timp ce incubarea îmbunătățește performanța de perspicacitate pentru indivizi, ea îmbunătățește și mai mult performanța de perspicacitate pentru grupuri. Astfel, după o pauză de 15 minute, performanța individuală s-a îmbunătățit pentru puzzle-urile rebus cu indicii nefolositoare, iar performanța de grup s-a îmbunătățit pentru puzzle-urile rebus cu indicii atât nefolositoare, cât și ajutătoare.

Diferențe individualeEdit

Personalitatea și sexul, așa cum sunt ele legate de performanța la problemele de perspicacitate, au fost studiate folosind o varietate de probleme de perspicacitate. S-a constatat că participanții care s-au clasat mai jos la emoționalitate și mai sus la deschiderea la experiență au performat mai bine la problemele de insight. Bărbații au depășit femeile la problemele de insight, iar femeile au depășit bărbații la problemele de non-insight.

S-a constatat, de asemenea, că o inteligență mai mare (IQ mai mare) este asociată cu o performanță mai bună la problemele de insight. Cu toate acestea, cei cu o inteligență mai scăzută beneficiază mai mult decât cei cu o inteligență mai mare de faptul că li se oferă indicii și indicii pentru problemele de insight.

Un studiu recent la scară largă în Australia sugerează că insight-ul poate să nu fie experimentat în mod universal, aproape 20% dintre respondenți declarând că nu au experimentat insight.

MetacognițieEdit

Individualii sunt mai slabi la prezicerea propriei metacogniții pentru problemele de insight, decât pentru problemele de non-insight. Indivizii au fost rugați să indice cât de „fierbinți” sau „reci” față de o soluție s-au simțit. În general, aceștia au fost capabili să prezică acest lucru destul de bine pentru problemele fără discernământ, dar nu și pentru problemele de discernământ. Acest lucru oferă dovezi pentru bruschețea implicată în timpul insight-ului.

Cadre naturalisteEdit

Recent, insight-ul a fost studiat într-un cadru non-laborator. Au fost examinate și codificate relatările despre insight care au fost raportate în mass-media, cum ar fi în interviuri, etc. S-a constatat că insight-urile care apar pe teren sunt de obicei raportate ca fiind asociate cu o „schimbare bruscă a înțelegerii” și cu „a vedea conexiuni și contradicții” în problemă. De asemenea, s-a constatat că insight-ul în natură diferă de insight-ul în laborator. De exemplu, insight-ul în natură a fost adesea mai degrabă gradual, nu brusc, iar incubarea nu a fost la fel de importantă. Alte studii au folosit chestionare online pentru a explora în continuare insight-ul în afara laboratorului, verificând noțiunea că insight-ul are loc adesea în situații cum ar fi la duș, reluând ideea că ideile creative apar în situații în care gândirea divergentă este mai probabilă, numită uneori cei trei B ai creativității, în pat, în autobuz sau în baie.

Animale non-umaneEdit

Studiile privind cogniția primatelor au furnizat dovezi a ceea ce poate fi interpretat ca fiind insight la animale. În 1917, Wolfgang Köhler a publicat cartea sa The Mentality of Apes (Mentalitatea maimuțelor), după ce a studiat primatele pe insula Tenerife timp de șase ani. În cadrul unuia dintre experimentele sale, maimuțelor li s-a prezentat o problemă de perspicacitate care presupunea utilizarea obiectelor în moduri noi și originale, pentru a câștiga un premiu (de obicei, un fel de mâncare). El a observat că animalele nu reușeau în permanență să obțină mâncarea, iar acest proces a avut loc timp îndelungat; cu toate acestea, destul de brusc, ele foloseau intenționat obiectul în modul necesar pentru a obține mâncarea, ca și cum realizarea ar fi apărut de nicăieri. El a interpretat acest comportament ca fiind ceva asemănător cu intuiția la maimuțe. Un studiu mai recent a sugerat că și elefanții ar putea avea o percepție, arătând că un elefant mascul tânăr a fost capabil să identifice și să mute un cub mare sub mâncare care nu era la îndemână, astfel încât să poată sta pe el pentru a obține recompensa.

TeoriiEdit

Există o serie de teorii care reprezintă insight-ul; în prezent, nicio teorie nu domină interpretarea.

Teoria procesului dualEdit

Potrivit teoriei procesului dual, există două sisteme folosite pentru a rezolva problemele. Primul implică procese de gândire logică și analitică bazate pe rațiune, în timp ce al doilea implică procese intuitive și automate bazate pe experiență. Cercetările au demonstrat că perspicacitatea implică probabil ambele procese; cu toate acestea, cel de-al doilea proces este mai influent.

Teoria celor trei proceseEdit

Conform teoriei celor trei procese, inteligența joacă un rol important în perspicacitate. Mai exact, insight-ul implică trei procese diferite (codificarea selectivă, combinarea și compararea), care necesită inteligență pentru a fi aplicate la probleme. Codificarea selectivă este procesul de concentrare a atenției asupra ideilor relevante pentru o soluție, ignorând în același timp caracteristicile care sunt irelevante. Combinația selectivă este procesul de combinare a informațiilor considerate anterior relevante. În cele din urmă, compararea selectivă este utilizarea experienței anterioare cu probleme și soluții care sunt aplicabile la problema și soluția curentă.

Modelul în patru etapeEdit

Potrivit modelului în patru etape al intuiției, există patru etape în rezolvarea problemelor. În primul rând, individul se pregătește să rezolve o problemă. În al doilea rând, individul incubează asupra problemei, ceea ce înglobează încercări și erori etc. În al treilea rând, apare insight-ul, iar soluția este iluminată. În cele din urmă, se experimentează verificarea soluției la problemă. De când a fost propus acest model, au fost explorate și alte modele similare care conțin două sau trei etape asemănătoare.

.