Am trăit mii de evenimente de-a lungul copilăriei, și totuși, ca adulți, ne amintim doar câteva. Unele pot fi „primele” (prima noastră înghețată, prima zi de școală) sau evenimente importante din viață (nașterea unui frate sau a unei surori, mutarea casei). Altele sunt surprinzător de banale.
Așadar, ce spun despre dvs. cele mai vechi amintiri din copilărie? Reflectă ele abilitatea dvs. timpurie de a vă aminti, interesele dvs. sau experiențele dvs. individuale?
Răspunsul la toate cele trei întrebări este da – dar aceasta nu este întreaga poveste. Deși uneori vedem memoria ca pe o cameră video, care ne înregistrează viața cu acuratețe și fără prejudecăți, acesta este un mit.
În schimb, amintirile noastre din copilărie sunt modelate în mod complicat de familia și cultura noastră.
Primele noastre amintiri
Dacă nu vă puteți aminti viața de copil, nu sunteți singur.
Ca adulți care se uită înapoi la copilărie, de obicei nu ne putem aminti nimic înainte de vârsta de 3-4 ani. Acest fenomen este cunoscut sub numele de amnezie infantilă.
Deși unii indivizi raportează amintiri foarte timpurii despre cum au fost plimbați în cărucior când erau bebeluși sau despre cum adormeau în pătuț, aceste amintiri sunt probabil fictive.
Una dintre cele mai importante evoluții pentru debutul memoriei este limbajul. Cercetările arată că limbajul este necesar nu doar pentru a ne împărtăși experiențele, ci și pentru a le codifica.
De exemplu, copiii mici invitați să folosească o „mașină magică de micșorat” fictivă și-au putut aminti acest lucru doar un an mai târziu, dacă aveau vocabularul adecvat la momentul evenimentului.
Știm, de asemenea, că adulții bilingvi care au emigrat în copilărie își amintesc primele amintiri în limba pe care o vorbeau în momentul în care s-a format amintirea.
Pe lângă limbaj, copiii trebuie să își dezvolte și un sentiment coerent al sinelui, sau al „cine sunt eu”. Această dezvoltare emergentă le permite să fixeze evenimentele într-o poveste personală care este continuă în timp. Sentimentul că „acest lucru s-a întâmplat” se dezvoltă într-o înțelegere mai profundă că „acest lucru mi s-a întâmplat mie”.
Factori de familie
În timp ce dezvoltarea limbajului și a sentimentului de sine permit formarea primelor noastre amintiri din copilărie, factorii de familie modelează conținutul acestora.
În cadrul familiilor, părinții rememorează cu copiii lor de mai multe ori pe zi – retrăind sărbătorile de familie, de exemplu, sau legându-se de glumele dintre frați, sau reflectând asupra transgresiunilor din trecut pentru a discuta lecțiile învățate. Cu toate acestea, este interesant faptul că există diferențe individuale puternice în ceea ce privește modul în care fac acest lucru.
Câțiva părinți folosesc un stil de rememorare extrem de „elaborativ”: punând întrebări și oferind detalii despre evenimente și structură într-un mod care să susțină și să încurajeze contribuția proprie a copilului. Alții sunt mai puțin elaborativi.
De asemenea, unii părinți se concentrează în special pe conținutul emoțional („Era foarte tristă! De ce a început să plângă?”), în timp ce alții se concentrează mai mult pe detalii factuale.
Aceste diferențe individuale au implicații importante, copiii ajungând în cele din urmă să adopte stilul personalizat al părinților lor: mai întâi în timpul conversațiilor comune de rememorare, iar mai târziu în propriile lor amintiri independente.
Ce stil de părinte sunteți?
Iată un exemplu de conversație între o mamă foarte elaborativă și copilul ei de vârstă preșcolară.
Mamă: Tu și tati ați montat împreună bradul de Crăciun și apoi ați pus decorațiunile! Ce decorațiuni ați pus?
Copilul: Um… globurile de Crăciun!
Mama: Așa este! Tata a cumpărat globuri de Crăciun și steluțe pentru a le agăța în brad. Ce culori erau?
Copilul: Roșu și auriu.
Mama: Roșu și auriu. Niște bile roșii frumoase și stele aurii.
Copilul: Și mai erau și cercuri de hârtie.
În contrast, mai jos este o conversație între o mamă mai puțin elaborativă și copilul ei de vârstă preșcolară.
Mamă: Am să te întreb despre concertul de Crăciun al preșcolarilor tăi. A fost bine?
Copilul: Da
Mama: Ce s-a întâmplat acolo?
Copilul: A venit tata
Mama: Da, dar ce s-a întâmplat?
Copilul: Nu știu.
Structurile și experiențele familiale mai largi joacă, de asemenea, un rol. În Italia, copiii care cresc în gospodării intergeneraționale tind să aibă atât amintiri din copilărie mai timpurii, cât și mai multe amintiri din copilărie decât copiii care cresc în familii nucleare tradiționale. Acest lucru se întâmplă probabil datorită mai multor oportunități de a se angaja în conversații de rememorare bogate și elaborate.
În schimb, părinții și copiii care se confruntă cu depresia pot prezenta o tendință de „memorie supragenerală” – adică dificultăți în reamintirea detaliilor specifice ale memoriei. O calitate mai slabă a rememorării între părinți și copii este legată de o memorie prea generală în rândul copiilor cu vârste cuprinse între trei și șase ani.
Factori culturali
La fel cum cele mai timpurii amintiri din copilărie reflectă conversațiile de rememorare cu părinții noștri și experiențele noastre familiale generale, acestea par să reflecte, de asemenea, practici și norme culturale mai largi.
În concordanță cu valorile „individualiste” ale culturii occidentale, cele mai timpurii amintiri din copilărie ale studenților americani sunt, de obicei, lungi, specifice și centrate pe sine.
În concordanță cu valorile „colectiviste” ale culturii chineze, cele mai timpurii amintiri din copilărie ale studenților chinezi sunt de obicei scurte și este mai probabil să se refere la responsabilități sociale.
Mamele americane sunt, de asemenea, mai predispuse decât mamele chineze să se concentreze asupra experiențelor emoționale personale ale copilului lor atunci când își amintesc împreună, și este probabil ca aceste conversații timpurii dintre părinți și copii să servească drept mecanism de transmitere a normelor culturale.
În Noua Zeelandă, unde cultura Māori include o bogată tradiție orală în care poveștile sunt împărtășite de la o generație la alta, s-a constatat că mamele Māori își amintesc în mod diferit față de mamele Pākehā (Noua Zeelandă europeană) despre evenimentele importante din viață. Atunci când vorbesc cu copiii lor despre poveștile propriilor nașteri, de exemplu, mamele Māori includ mai multe elaborări, mai multe referiri la emoții și mai multe referiri la timpul relațional.
În mod interesant, Māori au, de asemenea, cea mai timpurie vârstă medie a primei amintiri înregistrată. La 2,5 ani, aceste prime amintiri apar cu un an întreg mai devreme decât în cazul altor grupuri.
Atunci cercetarea este clară: primele noastre amintiri din copilărie sunt modelate în mod complicat de experiențele pe care le avem în cadrul propriilor noastre familii și culturi.
Procesul de formare a memoriei nu seamănă deloc cu o cameră video.
.