Autism Q & A: Ce este Analiza Comportamentală Aplicată?
de Dawn Hendricks, Ph.D., Susan Palko, M.Ed. și Adam Dreyfus, MA, BCBA
Analiza Comportamentală Aplicată (ABA) este o abordare științifică pentru înțelegerea comportamentului. ABA se referă la un set de principii care se concentrează asupra modului în care comportamentele se schimbă sau sunt afectate de mediu, precum și asupra modului în care are loc învățarea. Termenul de comportament se referă la abilitățile și acțiunile necesare pentru a vorbi, a se juca și a trăi. În timp ce aceste principii au un impact asupra tuturor în fiecare zi, ele pot fi aplicate sistematic prin intervenții pentru a ajuta indivizii să învețe și să aplice noi abilități în viața lor de zi cu zi.
ABA necesită punerea în aplicare a principiilor stabilite de învățare, a strategiilor comportamentale și a modificărilor de mediu pentru a îmbunătăți și a învăța noi comportamente. În practică, implementarea trebuie să fie sistematică, astfel încât profesorii să poată identifica modul în care poate fi schimbat comportamentul și să înțeleagă cum a avut loc învățarea. Scopul final al ABA este de a stabili și de a îmbunătăți comportamente importante din punct de vedere social. Astfel de comportamente pot include abilități academice, sociale, de comunicare și de viață zilnică; în esență, orice abilitate care va spori independența și/sau calitatea vieții individului.
Întrebare: Cum sunt utilizate principiile și metodele analizei comportamentale aplicate?
Răspuns: Principiile și metodele ABA pot fi utilizate pentru a sprijini indivizii în cel puțin cinci moduri.
- ABA poate fi utilizată pentru a crește comportamentele, cum ar fi participarea la un vorbitor sau salutul unui coleg.
- Principiile și metodele pot fi folosite pentru a învăța un elev noi abilități, inclusiv folosirea unei linguri și învățarea adunării.
- ABA poate fi folosită pentru a menține comportamente, de exemplu, citirea cuvintelor la vedere care au fost învățate anterior.
- Principiile și metodele ABA pot fi folosite pentru a ajuta un elev să generalizeze sau să transfere un comportament de la o situație sau răspuns la altul. De exemplu, un elev poate învăța să generalizeze completarea temelor în sala de resurse pentru a le completa în clasa de educație generală.
- ABA poate fi folosită pentru a reduce comportamentele care interferează sau care reprezintă o provocare.
Înțelegerea a ceea ce înseamnă ABA este mai mare dacă fiecare termen este definit individual: Aplicat, Comportament și Analiză.
Întrebare: Ce înseamnă cuvântul „Aplicat”?
Răspuns: Intervențiile ABA se ocupă de comportamente cu semnificație socială demonstrată – comportamente care sunt importante! Atunci când implementează intervențiile ABA, profesorii vizează comportamente care sunt esențiale pentru persoana respectivă. De exemplu, să învețe să traverseze o stradă în siguranță poate fi esențial pentru o persoană care are un nou loc de muncă în oraș, în timp ce să învețe să comande prânzul la cantină poate fi esențial pentru altcineva. Gama de probleme de comportament abordate de ABA este largă și profundă.
Lista de mai jos ilustrează domeniul de aplicare al comportamentelor posibile:
- Învățarea abilităților sociale,
- Generalizarea citirii cuvintelor la vedere în diferite texte,
- Învățarea abilităților de toaletă,
- Învățarea unui comportament adecvat în sala de pauză,
- Învățarea rutinei pentru ora de culcare,
- Învățarea solicitării obiectelor dorite,
- Generalizarea abilităților de conversație cu colegii de la locul de muncă și
- Învățarea mersului cu autobuzul.
Întrebare: Ce înseamnă cuvântul „comportament”?
Răspuns: „Comportament”: PentruPentru a înțelege ABA, este esențial să înțelegem ce se înțelege prin comportament. Comportamentul este tot ceea ce face o persoană. Comportamentul este măsurabil și observabil. Adesea, comportamentul este gândit în termeni negativi, de exemplu, țipatul sau lovirea. Cu toate acestea, comportamentul se aplică și la tot felul de acțiuni și abilități pozitive, inclusiv salutarea unui coleg, realizarea unei probleme de matematică, semnarea unei scrisori, adresarea unei întrebări și așa mai departe.
Când se discută despre comportament în contextul ABA, acesta este, în general, considerat în trei contexte diferite.
- Comportamente care trebuie menținute în timp, cum ar fi un copil care a învățat să se spele pe dinți sau adolescentul care a învățat să gestioneze un carnet de cecuri.
- Comportamente care ar trebui să fie crescute. Pentru persoana care nu este capabilă să ceară ceva de mâncare sau să interacționeze cu un coleg, predarea acestor abilități este o prioritate.
- Comportamente care trebuie să fie diminuate. Evident, un părinte dorește să vadă un copil petrecând mai puțin timp țipând sau având un acces de furie, în acest caz, părintele ar dori, de asemenea, să vadă comportamente pozitive crescând, cum ar fi comunicarea sau solicitarea de ajutor.
Întrebare: Ce trebuie să facă un copil care are nevoie de mai puțin timp pentru a fi crescut? Ce înseamnă cuvântul „analiză”?
Răspuns: Prin utilizarea unor definiții clare pentru comportament și livrarea sistematică a intervențiilor, se pot stabili relații de încredere între intervenții și comportament. De asemenea, este nevoie de o colectare fiabilă a datelor, precum și de o analiză a acestor date pentru a determina dacă se schimbă comportamentele. Prin analiză, profesorii pot determina dacă comportamentele cresc sau scad, precum și rata de schimbare. Acest lucru permite luarea unor decizii obiective cu privire la intervențiile viitoare. Următoarele componente sunt necesare pentru a se asigura că analiza poate fi finalizată:
- Scopuri și obiective specifice ale intervenției,
- Un plan bine definit care să includă strategiile folosite pentru a atinge scopurile și obiectivele,
- Colectarea continuă a datelor pentru a arăta că intervenția a fost de fapt responsabilă pentru câștigurile comportamentale și
- Un plan pentru a asigura generalizarea și menținerea câștigurilor obținute în urma tratamentului.
Întrebare: Care sunt principiile de bază ale ABA?
Răspuns: Principiile de bază ale ABA constau în variabilele de mediu care au un impact asupra comportamentului. Aceste variabile sunt antecedentele și consecințele. Antecedentele sunt evenimente care au loc chiar înainte de comportament, iar o consecin-ță este evenimentul care urmează comportamentului. Următoarea figură demonstrează contingența de schimbare a comportamentului și oferă un exemplu. Prin aplicarea sistematică a antecedentelor și consecințelor, comportamentul țintă se va menține, va crește sau va scădea – acesta este modul în care va avea loc învățarea!
Un plan ABA cuprinzător trebuie să abordeze toate ariile componente: antecedent, comportament și consecință.
Întrebare: Cum pot fi folosite antecedentele pentru a influența comportamentul?
Răspuns: Există întotdeauna un antecedent pentru un comportament, fie că este vorba de un comportament pozitiv care trebuie crescut sau de un comportament negativ care trebuie diminuat. Antecedentele sunt importante de înțeles, deoarece îl ajută pe cel care învață să știe ce trebuie să facă. De exemplu, atunci când lui John, un tânăr de 16 ani cu TSA, i se arată o fotografie a dubei familiei, el știe să se încalțe și să se urce în mașină.
Există multe moduri de a modifica antecedentele pentru a avea un impact asupra învățării. Cel mai important mod de a viza antecedentele este prin adaptarea directă a instruirii și a sarcinilor elevului, astfel încât elevul să aibă succes. De exemplu, Ty întâmpină dificultăți în a răspunde la propoziții cu mai multe cuvinte, astfel încât în loc de propoziții se va folosi instrucțiunea cu un singur cuvânt. James se simte copleșit atunci când nu știe ce trebuie să facă în cadrul sarcinii de lectură. Prin urmare, instrucțiunile îi sunt prezentate folosind cartonașe cu imagini.
Mediul sau materialele de instruire pot fi, de asemenea, modificate atunci când se iau în considerare antecedentele. Acest lucru se referă la circumstanțele care pregătesc terenul pentru un comportament. Următoarele exemple ilustrează modul în care manipularea mediului și/sau a materialelor de instruire poate schimba comportamentul.
- Jake are dificultăți în realizarea unei sarcini de scriere într-un grup de lucru colaborativ, așa că este asociat cu un singur coleg în loc de un grup de colegi ai săi.
- Joni are dificultăți la matematică; prin urmare, ea își completează problemele de matematică dimineața, când se simte cel mai bine.
- Când Skyler lucrează la înțelegerea lecturii, i se cere să potrivească o imagine cu propoziția pe care tocmai a citit-o; colegii ei sunt rugați să răspundă la o întrebare cu alegere multiplă.
Întrebare: Cum pot fi folosite consecințele pentru a avea un impact asupra comportamentului?
Răspuns: Modul în care comportamentul este afectat de consecințele care urmează este un element crucial în toate aspectele ABA. Există limitări în ceea ce privește ceea ce poate fi schimbat înainte ca un comportament să apară, dar cel mai mult control pe care îl au profesorii este asupra modului în care răspund la un comportament. Este atenția consecința? Este lauda oferită ca și consecință? I se permite persoanei să „iasă” dintr-o activitate?
Cea mai eficientă consecință este utilizarea consolidării pentru a întări comportamentele adecvate. Termenul de întărire este adesea presupus a se referi la lucrurile pe care o persoană îi place să le facă sau la un obiect preferat. Cu toate acestea, în ABA, întărirea merge mai departe de atât. Întărirea este definită ca fiind ceva care, atunci când este oferit după un comportament, crește frecvența viitoare a acelui comportament. Cu alte cuvinte, întărirea trebuie să ducă la o schimbare de comportament!
ABA împarte întărirea în întărire pozitivă și negativă. Întărirea pozitivă este definită ca un eveniment în care adăugarea a ceva ce îi place persoanei (laudă, bani, mâncare sau jucării) crește frecvența comportamentului țintă în viitor. De exemplu, Joey își împarte jucăria cu fratele său mai mic, iar mama sa îi spune cât de drăguț este și îi dă o recompensă. În viitor, Joey își împarte jucăria cu frățiorul său mai des.
Renforțarea negativă este definită ca îndepărtarea a ceva aversiv sau „negativ” pentru a crește frecvența viitoare a acelui comportament. De exemplu, doamna Wiley dă teme pentru acasă în fiecare zi; cu toate acestea, ieri, fiecare elev și-a predat temele la timp, astfel încât doamna Wiley nu dă teme astăzi. În acest caz, apariția negativă a temelor zilnice a fost eliminată pentru a întări predarea temelor. Este probabil ca clasa doamnei Wiley să își predea temele mai des acum?
O altă consecință este pedeapsa. Pedeapsa este furnizarea a ceva în urma unui comportament care scade frecvența comportamentului țintă în viitor. Pedeapsa nu este recomandată deoarece are adesea un impact negativ asupra individului și produce o schimbare care nu este de lungă durată. În unele cazuri, atunci când se utilizează pedeapsa pentru a reduce frecvența viitoare a unui comportament, se adaugă ceva aversiv sau care nu este plăcut, cum ar fi țipetele sau dezaprobarea socială. Mulți dintre noi au fost expuși la această formă de pedeapsă. Exemplele includ o mustrare verbală sau o amendă pentru depășirea vitezei. O altă pedeapsă ar putea implica eliminarea sau îndepărtarea a ceva plăcut pentru a diminua comportamentul viitor. Pierderea timpului petrecut la calculator și faptul de a fi pedepsit pentru weekend sunt două exemple de acest tip de pedeapsă.
Întrebare: Cine poate beneficia de ABA?
Răspuns: Cine poate beneficia de ABA? Principiile ABA sunt prezente zilnic în toate viețile noastre. Comportamentele sunt modelate sau modificate în funcție de antecedentele și consecințele pe care o persoană le întâlnește. De exemplu, dacă un câine care latră ține treaz noaptea pe cineva din cartier, persoana respectivă va învăța probabil să închidă fereastra înainte de a merge la culcare. Acesta este un exemplu de antecedent care a afectat comportamentul. Dacă un angajat primește un bonus la locul de muncă pentru că face o treabă bună, este probabil ca el sau ea să muncească mai mult. Acesta este un exemplu de modul în care o consecință poate influența comportamentul. Variabilele de mediu, cum ar fi acestea, sunt în mod constant în joc, influențând adesea învățarea și comportamentul.
Întrebare: Unde și de către cine se utilizează ABA?
Răspuns: „Unde și de către cine se utilizează ABA?
Răspuns: Intervențiile care au fost dezvoltate cu ajutorul principiilor ABA sunt folosite în toate domeniile vieții și în toate profesiile. Diferite tipuri de persoane folosesc ABA în munca și în viața lor. Părinții, profesorii, psihologii, managerii și o mare varietate de alte persoane folosesc aceste principii în educație, pierderea în greutate, dresajul animalelor, gerontologie, siguranță industrială, publicitate, proceduri medicale, marketing, siguranța automobilelor, sport și o mulțime de alte domenii și activități. Analiza comportamentală aplicată este utilizată atât în clasele de învățământ general, cât și în cele de învățământ special. De exemplu, profesorii folosesc ABA pentru a gestiona comportamentul în clasă, pentru a preda abilități de citire în grup și pentru a ajuta clasa să memoreze faptele de înmulțire.
În ultimii ani, aceste principii au fost, de asemenea, studiate și dezvoltate pentru a fi utilizate cu populații speciale de indivizi, inclusiv cu cei cu TSA. Tehnicile ABA pot fi deosebit de utile în predarea comportamentelor la copiii cu TSA care, altfel, ar putea să nu „preia” aceste comportamente pe cont propriu la fel de repede ca alți copii. A fost dezvoltată o mare varietate de tehnici ABA pentru a dezvolta abilități utile la elevii de toate vârstele. Aceste tehnici pot fi utilizate atât în situații structurate, cum ar fi instruirea formală în sălile de clasă, cât și în situații mai naturale de zi cu zi, cum ar fi jocul sau ora mesei. Ele sunt folosite pentru a dezvolta abilități de bază, cum ar fi participarea, ascultarea și imitarea, precum și abilități complexe, cum ar fi cititul, conversația și acceptarea perspectivei celorlalți.
Întrebare: Care sunt unele dintre strategiile de predare utilizate în ABA?
Răspuns: Ce sunt strategiile de predare utilizate în ABA? Profesorii, părinții și specialiștii în comportament au multe instrumente în cutia lor de instrumente. ABA include multe strategii și proceduri care pot fi de ajutor. Unele dintre cele mai frecvent utilizate includ promptarea, modelarea, analiza sarcinilor, analiza/evaluarea funcțională a comportamentului, intervențiile antecedente și formarea comunicării funcționale. Vă rugăm să vizitați site-ul VCU-ACE pentru resurse suplimentare privind strategiile de predare: www.vcuautismcenter.org
Întrebare: Este antrenamentul prin încercări discrete același lucru cu ABA?
Răspuns: Există o confuzie în jurul termenilor Discrete Trial Training (DTT) și ABA. DTT este una dintre numeroasele proceduri de predare utilizate în cadrul ABA. Cu toate acestea, acești termeni NU sunt sinonimi. În schimb, DTT este o strategie de predare bazată pe principiile ABA care se concentrează pe dobândirea de abilități și este utilă atunci când se predau abilități de învățare timpurie, cum ar fi instrucțiunile receptive sau imitația, sau atunci când cel care învață are nevoie de abilități defalcate în părți mici, care pot fi învățate.
Există patru componente principale ale instruirii prin încercări discrete: instrucțiunea, răspunsul, consecința și intervalul dintre încercări. În primul rând, profesorul dă o instrucțiune. În al doilea rând, elevul răspunde. Dacă este vorba de o abilitate nouă, profesorul poate da o indicație între instrucțiune și răspuns pentru a-l ajuta pe elev să răspundă corect. Răspunsul elevului este evaluat ca fiind corect sau incorect și, pe baza acestei determinări, se aplică o consecință. Dacă răspunsul este corect, se oferă o întărire pozitivă. Dacă este incorect, profesorul va oferi o procedură de corecție. Astfel se încheie încercarea de învățare discretă, iar profesorul așteaptă apoi o perioadă determinată de timp (de exemplu, 5 secunde) înainte de a continua cu următoarea încercare. Dacă profesorul trebuie să conceapă un program de învățare care să descompună fiecare componentă în termenii cei mai simpli posibil și intenționează să predea fiecare element în parte, atunci ar putea alege să utilizeze instruirea prin încercări discrete.
Rezumat
Analiza comportamentală aplicată este o știință în care intervențiile sunt preluate din cercetările existente și aplicate pentru a îmbunătăți comportamentul în moduri semnificative din punct de vedere social. ABA este un mod de abordare a comportamentului care va maximiza rezultatele pozitive. Pur și simplu, ABA presupune construirea unor strategii de intervenție care să definească antecedentele și consecințele care vor duce la creșterea abilităților pozitive și la scăderea comportamentelor problematice. Deciziile privind eficacitatea intervenției se bazează pe datele colectate. Pe baza analizei datelor, părintele sau intervenționistul poate alege să continue intervenția sau să schimbe intervenția pentru a produce rezultate pozitive pentru individ.
Catania, C. (2007) Learning, Fourth Interim Edition. Cornwall-on-Hudson, NY: Sloan Publishing
Cooper, J., Heron, T., & Heward, W. (2007) Applied Behavior Analysis, Second Edition. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Lovaas, O. I. (1987). Tratamentul comportamental și funcționarea educațională și intelectuală normală la copiii autiști mici. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55(1), 3-9.
Simpson, R. L. (1999). Intervenția timpurie cu copiii cu autism: The search for best practices (Căutarea celor mai bune practici). Journal of the Association of the Association for Persons with Severe Handicaps, 24, 218-221.
Simpson, R. L. (2001). ABA și elevii cu tulburări din spectrul autist: Probleme și considerații pentru o practică eficientă. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 16(2), 68-71.
Vă rugăm să vizitați VCU-ACE online pentru resurse suplimentare! http://www.vcuautismcenter.org/index.cfm
Contribuitori pentru acest număr: Dawn Hendricks, Ph.D., Susan Palko, M.Ed., & Adam Dreyfus, MA, BCBA.
Editor: Becky Boswell, MBA
Informațiile pentru această Întrebare Frecventă (FAQ) provin de la Centrul pentru Excelență în Autism al Universității Virginia Commonwealth (VCU-ACE), care este finanțat de Departamentul de Educație al statului Virginia (Grant # 881-61172-H027A100107). Virginia Commonwealth University este o instituție cu șanse egale / acțiune afirmativă care oferă acces la educație și angajare fără a ține cont de vârstă, rasă, culoare, origine națională, sex, religie, orientare sexuală, statut de veteran, afiliere politică sau handicap. Dacă sunt necesare adaptări speciale sau traduceri lingvistice, contactați Voice (804) 828-1851 | TTY (804) 828-2494. Pentru informații suplimentare despre ACE, contactați: .