Sinais de dislexia normalmente tornam-se mais óbvios quando as crianças começam a estudar e começam a concentrar-se na leitura e na escrita. Aqui estão dez dos sinais de aviso mais comuns.
Conhecimento fonológico
Esta é a capacidade de reconhecer sons individuais (fonemas) e trabalhar com os fonemas para criar novas palavras.
Problemas típicos são:
- Confusionar sons de vogais, por exemplo, escrever ‘i’ para ‘e’.
- Dificuldade em rimar.
- Agrupar palavras em sílabas.
- Misturar sons numa palavra inteira.
Efeitos ortográficos típicos
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- Escrever palavras como elas soam
e.g. Não usar em vez de querer
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- Misturar a sequência de letras
e.g. hlep em vez de ajuda
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- Reversão da sequência de letras
e.g. foi em vez de serra
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- Sair de uma letra
e.g. que em vez da qual
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- Usar a letra errada
e.g. showt em vez de gritar
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- Adicionar uma letra extra
e.g. de onde em vez de ir
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- Usar um ‘t’ em vez de ‘ed’
e.g. lookt ao invés de olhar
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- Não consigo lembrar quando usar ‘ck’ ou ‘ke’ no final
e.g. lick ao invés de como
Palavras e letras são frequentemente misturadas na mente.
3. Incapaz de lembrar tabelas de tempos e sequências de números
Um fato de multiplicação pode parecer ser aprendido e alguns dias depois foi esquecido novamente.
O mesmo vale para números de telefone e pinos. A dificuldade em lembrar uma sequência de números é um sinal seguro de dislexia.
Escritura
Alguém com dislexia provavelmente tem muitas ideias, mas tem dificuldade em escrevê-las.
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Levarão muito mais tempo para escrever e produzir menos do que outros estudantes.
Muitas pessoas com dislexia escrevem frases longas sem pontuação.
Embora possam ter muitas ideias, muitas vezes não sabem por onde começar.
5. Leitura
Immediately forgetting what has just been read.
Slower reading speed.
Missing out words or skipping lines as they read.
Have you ever read a page, got to the bottom and realized you’ve just forgotten everything you read? Isto está sempre a acontecer a quem tem dislexia. As palavras e os seus significados não colam muito bem.
A leitura torna-se lenta quando se tem de trabalhar cada palavra. Tanta energia mental é utilizada no processo que não resta capacidade de memória para compreender.
Dislexia significa que pode ler uma palavra e depois mais abaixo na página não a reconhecer novamente. Não há memória visual da palavra. Seus olhos podem parecer saltar sobre as palavras, perdê-las, saltar linhas inteiras, às vezes eles simplesmente saltam parte de uma palavra.
6. Homofones: ali – os seus
Um homofone soa o mesmo que outra palavra mas é soletrado de forma diferente.
São extremamente difíceis para quem tem dislexia, porque normalmente têm dificuldade em reconhecer as palavras quando olham para elas. Assim, aprendem rapidamente a confiar na estratégia de aprender a soletrar uma palavra, construindo-a foneticamente. Isto não funciona para os homofones.
Conhece o Alfabeto? Ao contrário!
Muitas pessoas com dislexia têm dificuldade em recordar sequências com precisão, por isso é muito provável que a aprendizagem do alfabeto seja problemática.
Usar músicas e rimas ajuda muitas vezes, mas o verdadeiro problema é saber se o podem dizer ao contrário – uma tarefa quase impossível para quem tem dislexia!
A dislexia também é susceptível de causar problemas na aprendizagem dos nomes e sons das letras.
8. Misturar esquerda e direita
Tornou-se um cliché, mas é verdade que muitos com dislexia não conseguem aprender a lembrar automaticamente a esquerda e a direita. Eles têm que parar e pensar sobre isso.
9. Não consigo lembrar o que lhe foi dito.
Um sinal certo é a dificuldade de realizar uma sequência de direcções.
“Saia do seu livro. Vá para a página 23. Leia três páginas.”
Alguém com dislexia talvez só se lembre de uma destas coisas e tenha de perguntar novamente. Ter de perguntar novamente pode fazê-los sentir-se estúpidos.
Números de reversão
Alguém com dislexia pode ver 57 mas lembre-se como 75.
Or escreva a resposta para 6×7 como 24 em vez de 42.
A saída da informação torna-se confusa.
