Inclusão na sala de aula
A história da inclusão no sistema escolar americano é bastante breve. Durante muitos anos as crianças com necessidades especiais foram enviadas para suas próprias escolas ou deixadas fora do sistema de ensino. As melhorias na inclusão têm sido incrementais ao longo dos anos. As primeiras escolas abriram unidades de educação especial com crianças que tinham pouco ou nenhum contacto com os seus pares tipicamente executantes. Hoje somos obrigados a educar os alunos no ambiente menos restritivo, o que significa que, esperemos, as crianças estão passando o máximo possível de seus dias na sala de aula regular.
Felizmente, embora as leis tenham mudado, nem todas as escolas se adaptaram para serem inclusivas. Em nossa sociedade atual, temos uma infinidade de informações na ponta dos dedos para nos ajudar a entender a variedade de necessidades especiais que os alunos têm. Com o aumento da compreensão e da tecnologia agora, mais do que nunca, as crianças com necessidades especiais devem ser incluídas na sala de aula regular. É o melhor para todas as crianças.
Vantagens da Inclusão
Quais são as vantagens da inclusão? Alguns argumentariam que estar na sala de aula regular é muito frustrante para crianças com necessidades especiais, porque elas não conseguem acompanhar. As vantagens da inclusão superam de longe quaisquer inconvenientes, no entanto, e os inconvenientes podem muitas vezes ser mitigados.
Modelos de Regras: A inclusão é melhor para crianças com necessidades especiais porque elas podem ver outras crianças ‘típicas’ e imitá-las. Elas têm a oportunidade de aprender comportamentos sociais aceitáveis e de aprender com seus pares.
Desenvolvimento Social e Emocional: A escola não é só sobre necessidades académicas. As necessidades sociais e emocionais das crianças também devem ser consideradas. É importante que as crianças tenham uma experiência escolar tão normal quanto possível.
Increased Tolerance: A inclusão é melhor para as crianças sem necessidades especiais do que manter as crianças com necessidades especiais isoladas. Quanto mais crianças com necessidades especiais são incluídas, mais seus pares começam a ver as crianças como elas são.
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As crianças de salas de aula inclusivas têm mais oportunidades de desenvolver tolerância às diferenças e empatia pelos outros.
Criar um clima inclusivo
Para que a inclusão funcione bem, as escolas e salas de aula precisam fomentar ambientes inclusivos. Mas como?
Relações com os filhos: É importante que os professores fomentem uma relação individual com cada um dos seus alunos, na medida do possível. Isto pode ser conseguido saudando cada um deles à porta, perguntando-lhes sobre seus interesses, e usando elogios genuínos na sala de aula.
Diversidade de Pelouros: Preste atenção aos materiais que você usa na sala de aula. Será que eles retratam crianças de uma variedade de origens e com habilidades variadas? Como os livros, vídeos e outros materiais retratam crianças com necessidades especiais? Celebre a diversidade em sua sala de aula e ensine seus alunos a fazer o mesmo.
Educate Yourself: Educa-te sobre as deficiências específicas de qualquer um dos alunos com quem trabalhas. Você pode então educar os seus alunos. A educação leva à compreensão que depois leva à compaixão e conexão.
Encorajar a Interação: Dê aos alunos oportunidades de interagir uns com os outros para que possam construir amizades e um senso de comunidade.
Abordagem Baseada em Forças: Todos têm pontos fortes e fracos. Ajude as crianças a desenvolver os seus pontos fortes e veja que as crianças com necessidades especiais também têm pontos fortes. Foco no progresso, não importa quão pequeno seja.
Estratégias de Ensino para Inclusão
Estas estratégias de ensino ajudam os alunos de todas as origens a serem bem sucedidos na sala de aula do ensino regular.
Instrução Diferenciada: Quando os professores diferenciam todos os alunos podem participar e trabalhar com as suas capacidades actuais.
Encontrar os objectivos: Afixar e rever os objectivos na linguagem apropriada à idade ajuda todos os alunos a alcançar o objectivo desejado de cada lição. É especialmente útil para crianças com necessidades especiais.
Adaptar: Os professores são mestres na adaptação. Nós observamos nossos alunos e avaliamos constantemente; diminuindo a velocidade quando eles não entendem algo e depois acelerando quando é claro que eles já o têm. Nós desafiamos aqueles que estão prontos para mais e damos suporte extra àqueles que precisam.
Ensino e Modelagem Explícita: Modelo para os alunos e gradualmente entregar a responsabilidade para o aluno. A abordagem “Eu faço, Nós fazemos, Você faz” é especialmente benéfica para crianças com necessidades especiais; dá-lhes o apoio de que necessitam para se manterem a par das actividades tradicionais da sala de aula.
Disponibilizar uma Atitude Positiva: Como professor, a sua atitude positiva sobre inclusão dá o tom para o resto da turma.
Se você vê ter alunos com necessidades especiais em sua sala de aula como uma oportunidade de crescimento e uma atitude positiva, seus alunos também o farão.
Ensino para Diferentes Estilos de Aprendizagem: Variar os estilos de aprendizagem que você almeja. Use abordagens diferentes e tente atender a muitos estilos de aprendizagem diferentes para que todos os alunos possam aprender. Por exemplo, uma lição você pode incorporar movimento e música enquanto outra você encoraja os alunos a escrever e desenhar.
Inclusão para todos
Inclusão é boa para todos os alunos. As estratégias que os professores usam para tornar a sala de aula do ensino regular apropriada para alunos com necessidades especiais são úteis para todos os alunos. A inclusão de alunos de todas as origens e habilidades aumenta a tolerância e a empatia entre os alunos. A inclusão vale a pena.
Por: Amy Curletto
Amy ensina há 12 anos nas séries K-2. Ela é bacharel em Educação Infantil e Elementar e também tem endossos em leitura e ESL. Além da educação, sua outra paixão é escrever e ela sempre sonhou em ser escritora. Ela vive em Utah com seu marido, suas 3 filhas, e seu schnauzer em miniatura. Ela gosta de ler, tricotar, e acampar.